教学叙事我的语文课堂教学智慧

1、教学叙事我的语文课堂教学智慧龙扬中心中学李灿20XX 年4月教学叙事我的语文课堂教学智慧良好的开端，建构成功课堂。著名特级教师于漪曾说过：“课堂的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”语文教学更需要老师以一种及时有效的方式来引领学生进入课堂。课堂好的导入，它既能激起学生浓厚的阅读兴趣，又能迅速把学生带到相应的情境中去，为学生积极参与学习营造一个好的氛围。一个星期天的晚自习，我准备上泰戈尔的金色花这篇课文，并进行配乐朗诵训练。同学们获悉异常兴奋，期待着上课。铃声响了，他们见我拿着音乐播放器走上讲台，高兴地手舞足蹈，口里说道：“太好了，我在家读了好几遍了

2、。”看着他们脸上幸福的表情， 我好高兴。 开课交流之中，学生们都说课文读起来好美，但金色花这一课不知道讲的是什么意思。我会心的笑了。准备上课， 恰在此时， 电停了， 一片漆黑， 只听到“哇”接着“唉 , ”转瞬间，感到隐隐约约有光亮，原来是楼道的绿色应急灯灯光。是上还是不上？怎么上呢？按准备好的课堂教学设计看来是无法进行了，等来电吗？要等到什么时候？不上，前几天已耽误了很多课，又想想同学们课前积极准备，热情高涨的状态 , 最后，我决定还是上课。接着我进行课堂导入：“ 同学们，我们生活在这个世界上，每个人都要怀有感恩之心。感恩扶持过自己的朋友，感恩教诲过自己的师长，感恩曾经给予自己帮助的所有人。

3、其中更要感恩生我们养我们的父母，不要以为父母把自己抚育成人是理所当然、天经地义；不要漠视父母辛劳的背影，不要充耳不闻父母的絮絮唠叨，不要为自己的“吝啬”因父母不能满足自己的需求而心生怨恨。其实父母是天底下最伟大的人。他们的辛酸与苦楚，他们的汗水与心血，为了子女都是任劳任怨的。下面请听烛光里的妈妈 ，让我们在音乐声中去回味与父母相处的日子吧！ ”黑暗的教室里，播放器屏幕闪着幽幽的蓝光，那就是讲台的位置。 我们谁也看不清谁， 只有舒缓的音乐在心间流淌。那一刻， 我好感动， 想不到的意境， 也让我沉浸在回忆之中。音乐戛然而止，我向同学们讲了我与儿子的故事。一个深秋的夜里，口干舌燥的我下了晚自习就往家

4、赶，害怕时间长了， 上五年级的儿子一个人在家害怕。 一进家门，我看见鞋柜上放着一杯水，下面还压着一张纸条。我右手端起杯子，水是温的，左手拿起纸条，稚嫩的字迹映入我的眼帘“爸爸您辛苦了， 请喝水。” 此时一股暖流涌遍我的全身。咕咚咕咚，“好甜呀 , ”我说。儿子依然在灯下写作业，但高兴地合不拢嘴。作为父亲的我，现在想起那杯水、那句话，还依然如初，那么感动。说着，我哽咽了。同学们，现在谁最想表达自己的心声呢？一位男同学站了起来，说道：“我父母夏天在地里干活非常辛苦，捡我的旧校服穿。到了冬季，等到星期六，我回家一趟他们才舍得买蔬菜、肉，而我却在教室里不认真听课，捣乱课堂纪律，我现在很后悔； 我保证今

5、后再不这样了。”又一位同学说道：“在小学，我经常同我妈聊天，谈我的同学，我的老师，我们班的事，可自从进了初中，我就开始烦我妈问这问那，不想跟她说话；学习时把门锁起来，我母亲都是借口给我送水果我才给开门。现在想想太不应该，他们不辞辛劳地抚养我成长，是他们在我遇到挫折时，鼓舞我，激励我，我却这样对待他们。我今后一定要改变对爸妈的态度。”这时，有小声的啜泣声，哭声由小到大，谁也看不见谁，但一个个声音是那么熟悉，一个个故事是那么真挚。教室是黑暗的，而此刻一盏盏心灯在悄然点亮，熟悉的音乐声又响起来：妈妈，我想对你说，话到嘴边又咽下；妈妈我想对你笑，眼里却含着泪花 ,我说：如果，要我来选择，我第一个要感恩

6、的是父母。是他们让我来到这个多彩的世界，是他们在我收获成功时与我一同高兴，撒下喜悦的泪花；一声声叮咛，一份份期盼，父母的心与血时时流淌在我的周身。有了父母才有了我们，才有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福。是他们给了我们生命，给了我们无微不至的关怀。儿女有了快乐， 最为之开心的是父母； 儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。父母之爱，如山似水，自然舔犊情深。因此父母是我们今生最大的恩人，是最值得我们永远去爱的人。孟郊在游子吟中写道：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。字里行间流露母子深情，字字句句倾诉着母爱之魅力。电来了， 四周亮堂堂的， 有些刺眼 , 我随即一转话题，同学们，让我们此刻都变成一朵朵金色花，像泰戈尔诗中写到的那样，为母亲做一些力所能及的小事，不是求得母亲的赞美，而是让我们的母亲能生活的更加温馨，更加美好。最后，我们有感情的来朗诵泰戈尔金色花 。这是一堂没有灯光的在黑暗中完成的一节课，这是我教学16 年来最不寻常并难以忘记的一节课， 这是我脱离课本而又处处围绕其内容成功的进行了爱和感恩的教育的一节课，也让我从中感受到了爱的教育。学生的智慧情感不是教出来的，或是几句言语所能给予的。是他们在自己的语文实践中一点点形成、