认识地球导学案

1、单位：惠民县桑落墅镇中学 主备人：王秀芳 审核人：高彦霞 年级主任：钟国林 适用年级：初一年级第二章 地球的面貌第一节 认识地球（第一课时）班级： 姓名： 组号： 学习目标1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、了解地球自转和公转两种运动方式。课前预习1、人类认识地球的形状经历了哪几个过程？地球的真实形状是什么？2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小？3、地球的运动有哪两种方式？并说出运动的中心、方向、周期、产生的地理现象？自学指导 认真阅读教材“地球的形状”、“地球的大小”、“地球的运动”，同位合作共

2、同完成。一、复习反馈：1什么是地图的三要素？2如何在地图上判别方向？3怎样在地图上量算距离？4如何判别比例尺的大小，以及比例尺的大小与表示范围、内容详略程度之间的关系？5你能说出地图家族都有哪些成员吗？6你知道学习地理有哪些基本方法吗？二、讲授新课导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？（一）、地球的形状1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。、“盖天说”、“浑天说”各自的内容是什么？、麦哲伦船队的环球航行经过了哪些大洋？、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，

3、提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？ 【探究结论】盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆球形。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是球形的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。月食的形成 承转：现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球

4、的大小（二）、地球的大小1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【探究结论】平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米再一次用数据证明了地球是两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。（三）、地球的运动1、自主学习：读“地球的运动”一框内容，完成以下要求。、地球有哪两种运动方式？、填写表格（地球自转和公转基本特征比较） 中心 方向 周期产生的地理现象自转公转2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【

5、探究问题】、假如地球是完全不动的，地球上有没有昼和夜？地球自转和不自转的结果有什么不同？、自西向东拨动地球仪，观察：从北极上空看，地球仪是顺时针还是逆时针方向转动？如果从南极上空看，情况又会怎样？【探究结论】假如地球是完全不动的，地球上也有昼和夜。地球自转产生了昼夜交替现象，不自转（完全不动）只会产生昼和夜，不会有更替。地球的自转，从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。三、课堂小结：1、地球的真实形状2、地球的表面积、平均半径、赤道的周长3、地球的运动方式四、当堂检测1.下列事实最先证明地球是球形的是( )A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行C.人造地球卫星的发射和使用 D

6、.郑和下西洋2.下列诗句反映的现象能证明地球是一个球体的是( )A.随风潜入夜，润物细无声 B.黄河之水天上来，奔流到海不复回C.欲穷千里目，更上一层楼 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天3.地球的平均半径为_千米。地球是一个两极稍扁_ 的不规则的球体。4假如地球不自转，地球上是否会有昼夜更替现象？五、课后反思 通过本节课的学习，我最大的收获是_。感到自己有待加强的是_第一节 认识地球（第二课时）班级： 姓名： 组号： 学习目标1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经度、纬度的特点、分布、变化规律，能够

7、进行对比分析。课前预习1、 课本19页活动练习题1、2.。2、基础训练主干知识预览地球仪部分自学指导 同位合作利用地球仪完成课前预习中的问题一、找已不会、矫正反馈：1.教师课件展示上节的重点图示，指导学生依据图示回顾上节内容：（1） 用示意图描述地球的大小（2） 用诗词描述大小 坐地日行八万里。（3）地球的运动方式，方向。2、 新课问题导入出示地球仪，设问，地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？作用是什么呢？今天我们就一起来认识一下它们。3、 新课教学（1） 地球仪上的点和线指导学生展示并转动地球仪，组织学生认识地轴，两极，经线，纬线，南极和北极有什么特点？（二）

8、 纬线和纬度课件出示图片1. 指导学生据图总结纬线的含义，纬线的特点完成表格形状长度指示方向相互关系2. 纬度的划分指导学生总结纬度的划分 ，纬度划分的起始线是 ，它的纬度是 ，从赤道向南，北各分 ，北极和南极各位 ，赤道以北是 ，用字母 表示；赤道以南是 ，用字母 表示。纬度分布规律：北纬的度数越向 越大，南纬的度数越向 越大纬度带的划分人们规定，全球 为低纬度地区， 为中纬度地区， 为高纬度地区3. 几条特殊纬线在课本图2-7描出赤道(南北半球分界线)，回归线，极圈（三） 经线和经度课件出示图片1. 指导学生据图总结经线的含义，经线的特点完成表格2.形状长度指示方向相互关系3. 经度的划分

9、（1） 经度的划分规律经度划分的起始线为 ，由此向东、西各为 度，此线以东是东经，用字母 表示，此线以西是西经，用字母 表示。东经和西经的180°是重合的，通常把它称为180°经线。西经越向 越大，东经越向 越大。（2） 东西半球的划分a学生读课本找出东西半球分界线。 b提问东经都在东半球，西经都在西半球，对吗？c教师出示东西半球划分示意图，总结东西半球的判定口诀：大大在西，小小在东。东经度不全在东半球，大于160°E的东经度在西半球；西经度不全在西半球，小于20°w的西经度在东半球。（3） 指导学生认识几条特殊的经线：0°，180°

10、经线，东西经度的分界线；20°W，160°E东西半球的分界线四课堂小结，引领知识回顾，板书地球仪1、 地轴和南北两极2、 纬线与纬度3、南北半球的划分低、中、高纬度地区的划分4.经线与经度 东西半球的划分五经典练习，当堂达标1.指导学生用红笔描出南北回归线，北极圈，0度经线，东西半球的分界线，南北半球分界线。2.写出A.B两点的地理坐标六、课后反思 通过本节课的学习，我最大的收获是_。感到自己有待加强的是_ 。第一节 认识地球第三课时 经纬网班级： 姓名： 组号： 学习目标1、了解经纬网的概念和作用。2、能够在地球仪上确定某地点的经纬度。3、掌握经纬网辨别方向的方法。课前预

11、习1、什么是经纬网？有什么作用？ 2、如何确定地球表面任何地点的地理坐标？自学指导 利用地球仪同位合作思考课前预习中的问题。一、找已不会、矫正反馈：1.教师提问回顾上节内容：（1）经纬线的特点 （2）经纬度的划分规律（3）东西半球的划分2.发现问题，教师进行补充讲解与再训练。二、 导入新课（情境导入）在茫茫大海上，一艘船只失事了，救援船只怎样才能在最短的时间内找到失事船只？三、 新课教学1.讲解经纬网的概念和作用（1）概念：（2）作用：注意：在确定某点位置时，要标注其经度和纬度。经度要标注东、西经（0、180除外），纬度要标注南、北纬（0除外）。如图所示：方格状经纬网A点的地理坐标为（ 、 ）

12、。拓展：确定某点地理坐标的方法（1） 赤道确定南北纬，纬度数向北增大为北纬，标记字母N；向南增大为南纬，标记字母S。（2） 0经线（本初子午线）划分东西经。经度向东增大为东经，标记字母E;向西增大为西经，标记字母W。2圆弧形经纬网判读 圆弧形经纬网判定方法：（1） 纬度判定。首先要弄清是南半球还是北半球，一般有两种方法。一是看中间的极点，如果是北极就是北纬，如果是南极就是南纬。二是看地球自转的方向，顺时针是南半球，逆时针是北半球。（2） 经度判定。以0经线为界，按照地球自转的方向来判断，箭头指向东方，0经线以东是东经，以西是西经。注意：表示经纬度方向的字母要写在度数后面。表示赤道、本初子午线、180经线的度数不加表示方向的字母。3、合作探究 在两极图上如何辨别方向？四、课堂小结：利用经纬网确定两点的相对位置。1. 如果两点同时位于东经，度数大的在东；同时位于西经，度数小的在东。2. 如果两点中一点在东经，一点在西经，东经与西经度数之和小于180，则东经在东，西经在西；若度数之和大于180，则东经在西方，西经在东方。3. 如果两点同时位于北纬，度数大的位于北；同时位于南纬，度数小的位于北。4. 如果两点中一点在北纬，一点在南纬，则北纬在北方，南纬在南方。五、达标测试1：阅读下图，回答问题。(1) A点的经度是，纬