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文档简介

1、华盛顿和樱桃树教材简析华盛顿和樱桃树讲述了美国第一任总统乔治.华盛顿小的时候，用他新得到的小斧头砍倒了花园边的樱桃树，父亲追问时，没有说谎的故事。通过这件事，我们看到了儿时华盛顿的童真与好奇，也看到了华盛顿的诚实与勇气。课文选取了生活小事来表现人物的性格特征，描写得生动、形象，具有深刻的教育意义。设计理念语文课程标准长达语文课程应面向全体学生，放手让学生“自主阅读”，在读中思考、读中感悟。教师应调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，引导学生领会文章的内涵，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。教学策略自主学习、合作探究教学准备生字卡、教学挂图或实物投影。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课

2、文。2.学习少年华盛顿诚实的品质。3.认识本课7个生字。教学重、难点体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优良品质。教学时间1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校里做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎么做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里华盛顿和樱桃树一文。（板书课题，生齐读课题。）下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。二、初读课文，捕捉信息1.阅读提示，明确要求。2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？三、自

3、叹自悟，合作学习采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子“这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。（教师巡回参与学生活动）1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？3：议一议：（1）组内议。（2）汇报交流。1）第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）真的是樱桃树向他招手，让他来试试吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树2）第2、3自然段写了华盛顿是

4、个勇于承认错误的诚实的孩子。他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）板书：不说谎话    承认错误（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）3）第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）（请学生按自己的理解读这段课文。）四、总结课文，拓展思维1.指名读全文。2.引导学生回顾课文全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？五、检查识字1.出示本课要认的字，看学生是否能正确认读。2.以字卡的形式检查学生认字情况。六、课外延伸阅读小学语文阅读资源（注音版）中的文章一张画。1.借助拼音自由阅读。2.说一说，读了这篇课文你有什么收获。3.把这个故事讲给家人听。板书设计华盛顿和樱桃树好奇砍树 &

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