90学时集中培训心得体会[工作范文]

1、90学时集中培训心得体会篇一：小学语文90学时培训学习心得体会 3篇小学语文90学时培训学习心得体会 3篇短暂的小学语文 90学时培训虽然是有限的，但培训活 动的收获却是无限的。下面是小学语文90学时培训心得体会，希望可以帮到大家。篇一：小学语文90学时培训心得体会学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大 脑的洗礼！通过培训，不论是对"文化"的认识，还是对语文 新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语 文教学的我来说，是一场及时雨。这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于阅读能 力的构成与教学策略的讲座

2、，有曾立新教授简洁明了的'读图时代的光影欣赏和摄影技术"，有王莺老师带来的轻松 的讲座，让我们”在对话中成长”，有刘荣华老师带来的加 强课外阅读 提高语文素养和略读教学，有魏丽君老 师教授的今天，我们怎样上好课，有任为新教授带来的 视觉冲击"电影文化：作为教师的专业阅读 "，还有两位幽默 讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。刘荣华老师的讲座加强课外阅读提高语文素养和略读教学，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于 读书导读课的"温馨提示":一本书的导读不宜太充分，否则 学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣；导读重

3、在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读 完厚厚一本书的动力；尽量采用任务驱动法，明确读完书后 的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张 好书推荐卡等。让我深深地感悟到了：让学生变聪明的方法， 不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而 他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨 到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能 全部预料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。因为魏丽君老师在"课堂教学设计"的讲座上说到，她和 她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自豪的，大到每一个 教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，

4、可以说是天 衣无缝，非常完美。真是"公说公有理，婆说婆有理"，百家 争鸣啊！也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上 审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方 向。让我明白了 "教育的过程是一个不完美的人引领着另一 个不完美的人追求完美的过程"，"追求完美的过程就是教师 成长的过程"。在教学过程中，我们不但要关注学生的尊严， 个性需求，个性学习方式，还要关注学生的终身学习的愿望 与能力。将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生 的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明 白了学生的现有基础是教学的起点

5、，学生的问题、困惑、见 解和兴趣是教学的重要生长点。作为一线教师，我想我更应 该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的 问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考， 解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了"活到老，学到老"的终身教育思想，只有终身学习，才能胜任不断更 新的、复杂而又富有创造性的教育教学工作。在以后的实践 学习和教育教学工作中， 我要把所学的教学理念咀嚼、 消化， 内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与不足，寻找自己应该努力的方向。篇二：小学语文90学时培训心得体会短短十

6、天的的小学语文 90学时培训已经结束，然而我 知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收 获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育 专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课 历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习， 对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的 积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验 之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的 语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩 好的孩子是自己读书读出来的，而不是老师教出

7、来的。尽管 这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了 文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。 一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨学生语文成 绩怎么得不到提高。我想我们何不还孩子一部分阅读时间， 让他们自己去书中寻求快乐呢培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。以前我常 常想，何必再花时间在"解读文本"上，借助其他人的智慧不 是很好的一个备课途径吗 ？然而此次培训，几位专家教师用 实例让我感受到了解读文本的 "趣味"。听到有趣的解读，我 会突然佩服解读老师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可

8、 以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢？归根结底，自己没有认真地去解读。的确，一篇文章，十个人看 会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体 验呢因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上一 堂展示课。在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧， 而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把 这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增 添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出 了这一步。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 "。我深知自己离优 秀教师还有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力， 用理论来指导自己的实际教学，争

9、取取得更好的成绩。篇三：小学语文90学时培训心得体会有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。为期五 天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的 针对性很强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮 助学员深入理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科 特点，提高学员的课堂执教能力，提高学员的专业素养，促 进学员的专业发展。这次实践在南海实验学校进行。学校师 资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高，为我们的 培训提供了较好的平台。我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。五天， 有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老 师和卢碧萍老师的语文课，受益匪浅。这些老师的课。

10、或设计精美，或朴实自然，我时常被老师们的精彩设计 所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花 所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于南海实验学校老师的高水平教学艺术。听了 5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学 风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。她们能与时 俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪 我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改 中感到困惑的问题。 如陈老师在听听，秋的声音一课中， 通过让学生边读边想象画面，充分发挥了学生的想象力，不 仅读出了诗中的意境，更读出了诗歌中所没有的画面的美。 学完前面的三节小诗，陈老师让

11、学生模仿课文的写法，当一 回小诗人，学以致用。在陈老师的启迪下，学生们思维的火 花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。 江老师执教的秋 天的雨非常富有诗意。江老师抓住每段课文中的总起句， 把它们编成了一首诗，呈现在学生们的面前，给人以美的感 觉。学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛就不 一样了。顾老师比较注重语文知识的积累。在她教师黑板的 一角，特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘 抄。课堂上，对于 AABC形式词语的积累、描写人物神态词 语的积累、以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了 充分的体现。翁老师在上课前做了充分的准备。对于学生所 不理解的"沙皇&qu

12、ot;、"皇家学会"，她都能及时为学生释疑。这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜 子，反思自己在教学实践中与她们还有差距。教学实践培训 活动，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。 今后要在课改中，不断地完善教学艺术，提高效率，必须不 断地"充电"，不断探索实践。这次学习培训，让我提高了紧迫感。新世纪的教师，应 具有高尚的师德和良好的心理素质，具备精湛的教学技艺， 创造性的从事教育教学工作。通过学习培训，丰富了我的专 业知识，促进了知识结构的发展。 同时，学员之间通过观摩、 讨论、学习、交流，提高了各自的思想认识，增进了学员之 间的友

13、谊。篇二：90学时培训心得体会90学时培训心得体会90学时理论培训阶段已结束， 虽然时间不长，而且紧张 又忙碌，但它带给我的是快乐，是收获！通过培训，我的教 育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理 论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该 是一个很好的引领。本次理论培训的内容丰富，形式多样，各位专家给我们 带来的一场“及时雨”。理论上包括对小学语文教师的本位 知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践 上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学 课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，有特级教师的 教学展示，有对青年教师的课堂诊断，也有学员自己上课、

14、互动点评，更有专家教授的指导、引领。在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感 应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种冋题， 各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅，尤其 是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。通过培训， 我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文 教学理论知识、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今 后的语文教学工作应该是一个很好的引领。总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在 更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的 挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个 崭新的平台

15、上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了 明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化， 内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断 搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰 写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一 步提高；并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活 动。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教 育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己， 在小学语文教学教育天地中走得更宽，更远。篇三：90学时培训心得体会20XX年4月19日开始到5月18日，我们参加

16、了县教 师进修学习组织的 20XX年街道小学数学教师90学时培训班理论集中培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教育理念和教学 经验。虽然从教25年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一 直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训，使我发现了自己的差距与不足，想到了一些从未想过的问题，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观

17、念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上联系实践，又能从实践中验证理论，指导实践操作。通过这次的培训和学习，我 感到收获很大，对今后工作中发现问题，解决问题有效提高教学， 完善自我有着深刻的意义， 现将总结自己的心得和体会：一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用， 教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以 让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受

18、折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记： “无 论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景。也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不

19、同的学生时， 他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式方法。二、教育观念得到更新通过集中理论学习，使我们逐步 更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。 如果一个教师仅仅满足于获得的经验。而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是

20、为三、培训后在工作中的打算1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨 新的教育理论，新的教学模式努力形改进自己的教学风格。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新 教育理念，提高个人信息素养。多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。 篇二：90学时培训总结专业发展 90学时培训总结此次我参 加了东阳市教师专业发展 90学时培训，整个过程中内容丰 富，形式多样，有特级教师和教研员的教学展示及讲座，还有实践基地导师 辅导、答疑和讲评，也有学员的互动讨论。通过理论的培训学习，现场教学的观摩，学员上 课评课，使

21、我从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼，对我今后的教学工作是一个很好的引领。 在培训中，是各位特级教师的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的 反思，他们的讲座给了我很多启示。让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：（一）转变旧有的观念，一如金明中老师所说，教材无 非是个例子，我们要教的是语文知识和方法，我们要完成从教教材到教课程的转变。反 思自己的教学，总是把课文内容看得太重，一切问题都是紧紧围绕课文，讲解分析，最后再让他们背诵，好像这样就完成了教学任务。而这样注重内容的结果就是学生没有掌握到应有的学习方法，不会迁移运用。我们只是一味地去“喂饱”学生，而没有教给他们自己“吃

22、” 的方法，如此，学生“消化不良”，而我们老师也觉得很累。金明中老师的自己的花是给别人看的让我看到了他把课文当成了教学生学习方法的一个工具，教会学生用重点导读法来学课文，学生一旦掌握了方法就放手让学生自己去领悟，最后还进行了有效的迁移训练，使学生有了可持续发展的能力。 1（二）要做好充分的准备和预设，要及时反思自己的教学。传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求 知欲，有没有考虑到学生的主体地位。优秀教师

23、之所以优秀，他们比其他人付出更多，严丽萍老师提到的一位她崇拜的老师，她的每一个环节的过渡语就有好几个预设；还有就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学。以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，弓I导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。（三）要留给学生思考的空间和时间，做到学有时间，而且时间充分。学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。不论是金明 东老师的自己的花是让别人看的。还是郭才昶老师的花的勇气、文成公主进藏，还有朱柏烽老师的坐井观天，都让我们看到了他们足够重视学生的自体感悟，让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主

24、动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。（四）要足够关注学生的情感，学会欣赏学生，教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成 功体验的机会。遵循孩子的成长规律。多站在孩子的角度考虑问题，不做“揠苗助长”的事。我想，学生在老师的关注中，不仅2会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉 快地去学习。（五）课堂上做有效的练习， 不能把学习任务压到课后。玩是孩子的天性，教师不能为了完成教学任务而磨灭孩子的天性。老师要尽量有效地利用每分每秒的课堂时间，让学生学得充分自由，能持续，有收获。每堂课应该给一定的练习（

25、作业）时间，让学生很好的巩固知识。学然后知不足，这是我对这次培训的体会。在培训中，专家的教学展示及讲座、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，我反思自己在教学上的不足，教学语言匮乏、教学方法单一等问题。在今后的工作中，我要不断学习，充实自我，还要把这次学得的经验及理论运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围。课后抓反馈，进行反思，促进自身教学质量的不断提高。3篇三：20XX年教师专业发展90学时培训心得体会 20XX年教师专业发展 90学时培训心得体会松阳县古市中学金小松 汉语言文学专业毕业的我，有幸参加初中科学教师专业发展90学时的培训。培训时间虽然

26、不长，但是收益却很大。践行师德规范，履行教书育 人职责，彰显为师的德性魅力现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的 的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。教师是个特殊的、被 赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的， 所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱 学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华

27、自己。精心钻研、高效课堂浙江省教育厅教研室方张松老师的讲座，我知道了怎样 做一个是受学生欢迎的教师。在方老师的众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引 起了我的思考。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、 教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并分别从各个方面提出了许许多多生动而又真实的 案例，让我们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处 理。为了提高课堂教学效率，我们还应从备教材、备学生、 备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己 课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学

28、生实际和现 实中与科学教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主， 全方位、多渠道为学生创造学习条件。营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的 环节引导下，调动他们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展他们的发散思 维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升能力。树立终身学习理念，永葆教师职业活力时代不断进步， 知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我 明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实 自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，

29、以使我们在教师的岗位上会更得心应手。记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老。学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很 多，要走的路还有很长很长。所以， 必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提 高教学质量，取得更

30、好成绩。通过这次培训，我有了很大的 收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习篇四：90学时培训心得体会 90学时培训心 得体会90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且 紧张又忙碌，但它带给我的是快乐。是收获！通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是 语文本位知识，还是语文教学理论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该 是一个很好的引领。本次理论培训的内容丰富， 形式多样，各位专家给我们带来的一场“及

31、时雨”。理论上包括对小学语文教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，有特级教师的教学展示， 有对青年教师的课堂诊断， 也有学员自己上课、互动点评，更有专家教授的指导、引领。在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我 很多启示，让我受益匪浅，尤其是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识、课堂教学实践， 都有很大的提高，这对我今后的

32、语文教学工作应该是一个很好的引领。总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工 作。更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考 未来的路如何去走。培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己 的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理 论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一 步提高；并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。感谢培训班给我提供一个学 习的平台，提

33、高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培 训的日子，振奋精神、激励自己，在小学语文教学教育天地中走得更宽，更远。篇五：小学 语文90学时培训心得体会 小学语文90学时培训心得体会8 月19日-10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组 织的“小学语文（90学时）培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆 听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。 让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通 过这次培训获得的一些具体的心得体会。一、专家引领，提升解读，让我的知识更

34、丰富了。 次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益 良多。虞哲中老师作的语文评价改革与教学改革的策略的讲座，从语文评价改 革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧 引导我们反省自身的教育教学工作。帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻 碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业 发展方法策略。刘晶老师的基于文体特点的语用型课堂构 建的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题， 并用生动的事例指导我们。何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的 总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我 们剖析语文阅读教学要怎么教。这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对 语文课程的解读展现在我们面前。这些讲座把小学语文从 识字写字 文本阅读 交际作文在当前教学中存在的误区与冋题暴露在我们眼前，让我 们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供 指引。那么王爱民老师的深