故事教育(演讲稿)-班主任专业化培训

1、故事教育（演讲稿） -班主任专业化培训记得我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，终于总结出一个行之有效的方法：讲故事教育法。这里的故事大多指哲理性故事。也就是说我重视的是情感教育，当然软硬兼施更好。无论在语文课上，还是在班会课上；无论是在教育学生时，还是在课后谈心中。去年的二年一班和现在的一年一班的事实已很好地证明了这一点。在我接手这个班的第一个晚自习的班会上，我就给同学们讲了 选择生活 的小故事：有三

2、个人要被关进监狱三年，监狱长给他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了；接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个孩子，美丽的女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着一个；最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了 200，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前上初中的选择决定的。而今天上高中的选择将决定我们三年后的

3、生活，但必须要为之而付出。你们选择了三中，也就选择了希望，同学们何乐而不为呢？教育新生“既来之，则安之”，做好思想工作。第一次月考就要到了，有几个统招生压特别大，如尹玲玲、倪月；也有几个自费生，如吕莹、刘婷婷也是如此。针对这种情况我讲了一个负重，才不会跌倒 的故事：一艘货轮卸货后返航，突然遭遇巨大风暴，水手们急得团团转，老船长果断下令：“打开所有货仓，往里面灌水。”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇定的说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，负是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才

4、不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。刚开学的几个周末总有那么几个女同学请假回家，经询部才知是想家，不适应这个新的环境，于是我讲了这样的故事：很早以前有位猎人没有鞋子，脚经常弄得鲜血直流，妻子心疼地给他包扎伤口说：“要是给所有的路都铺上动物的毛皮那有多好。”猎人从中受到了启发，在脚上包上毛皮不就行了。从那以后，他的脚再也不会受伤了，而且打的猎物也越来越多。有句谚语说得好：“你无法阻止鸟儿从你的头顶上飞过，但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。”我们不可以事事顺心，但可以事事尽心

5、；我们不能选择容貌，但可以展现笑容。我们改变不了过去，但可以把握现在；我们改变不了环境，但可以改变自己。第一次月考后，吕莹同学的数学得了 4 分，总分班级倒数第五。这就说什么也不念了，我给她时间好好考虑，家长也专门来了两趟，我也做大量工作，其中我给她讲了 泥泞留痕的故事：鉴真刚剃度空门时，主持让他做了个寺里谁都不愿意做的行脚僧，每天风里来雨里去，穿破了一大堆芒鞋，他对此忿忿不平。主持把他带到昨天夜里刚下过雨的寺前的路上，问：“昨天你走过的这条路，你能找到你的脚印吗？”鉴真不解地说：“昨天这路又坦又硬，怎么能找到自己的脚印呢？”“那今天我们再走一次，你能找到自己的脚印吗？”当然能了。“对了，泥泞

6、的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊。”故事有很多很多，比如：有的同学考试就差那么一点，也有的同学考好了后就有些骄傲，我就给他们讲 第一百封信 ；有的同学在学习时借鉴其他人的经验，但我告诉他们具体问题应具体分析，我就给他们讲卖草帽的故事；要教育学生团结一致就讲 蚁球漂流的故事；要教育学生互相帮助，帮助别人的同时也在帮助自己，就讲战场上的故事。真是举不胜举，由于时间关系我就不详细讲了。最后我仍然要以一个故事来作结尾：买酱油的故事乙是大批发商，甲是小批发，甲从乙处购一批酱油，分三次取货。第一次乙在桶里先注入半桶水，然后注入酱油，甲也粗心，回家后才知上当。第二次便多了个心眼，拿了一个探子。但乙早就料到这招，头天晚上在桶里注入水后放到外边，由于正值寒冬，一夜间全都结了冰，又注入酱油。甲拿探子一提果然是酱油就放心的取走了，回家后连呼上当。第三次甲想一定试下深度，但乙更聪明，注入半桶水后拿到外边放倒，使水在一侧冻住，甲又没试出来果然又上当了。这个故事讲给一位教师，事隔不久他就辞职下了海，不久便发了大财，买了汽车，有了别墅，好不令人羡慕。又把这个故事讲给一位经商的人，不久他就上了岸，做了教师，教出了一批善良正直的学生。以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知