育星幼儿教育有限公司3—6岁幼儿学习与发展目标体系

1、广州市育星幼儿教育有限公司36岁幼儿学习与发展目标体系 2015年12月修订版 促进幼儿身心和谐发展是幼儿园教育的出发点和落脚点，也是衡量幼儿园教育质量的根本标准。本目标体系是以教育部36岁儿童学习与发展指南的精神为指导思想，以广州市育星幼儿教育有限公司所属幼儿园各年龄段幼儿培养目标（2010年版）为基础，充分借鉴幼儿园教育指导纲要（试行）、广州市36岁幼儿学习与发展目标体系中的相关内容，结合本公司所属幼儿园幼儿的实际情况，制定广州市育星幼儿教育有限公司36岁幼儿学习与发展目标体系。 一、健康领域教育目标和发展内容目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）身心状况（一）具有健康

2、的体态1、 男孩：身高94.9111.7厘米；体重：12.721.2公斤。2、 女孩：身高94.1111.3厘米；体重：12.321.5公斤。3、 在提醒下能自然坐直、站直。1、 身高体重适宜。男孩： 身高：100.7119.2厘米体重：14.124.2公斤女孩：身高：99.9118.9厘米 体重：13.724.9公斤2、在提醒下能保持正确的站、坐、行走姿势。1、身高和体重适宜。男孩：身高：106.126厘米。 体重：1627公斤。女孩：身高：105125厘米。 体重：1528公斤。2、能经常保持正确的站、立、行走姿势。（二）情绪安定愉快1. 建立安全、温馨的人际环境，帮助幼儿稳定情绪，适应幼

3、儿园生活，很少因一点小事哭闹不止。2. 能在成人的安抚下逐渐平静下来愿意跟老师交流互动，表达自己的情绪。3. 初步形成必要的生活、卫生习惯，按时进餐、喝水、睡眠；教育幼儿有如厕要求时告诉成人，逐渐适应幼儿园的如厕环境。有基本的生活自理能力。1. 引导幼儿感受和发现生活中的快乐，培养幼儿的积极情绪，帮助幼儿学习表达情绪的方法，知道用语言、表情等表达自己的情绪。2. 愿意和亲近的人分享快乐或不开心的情绪；情绪不稳定时能在成人提醒下逐渐平静下来。1. 引导幼儿发展积极情绪，能用适宜的方式表达自己的情绪。2. 不乱发脾气，能主动调节消极情绪。3. 能在活动中转需要换情绪和注意力。（三）具有一定的适应能

4、力1、能在冷、热的户外环境中活动；在新环境下情绪较快稳定，睡眠、饮食基本正常。2、在帮助下能较快适应集体生活，愿意和老师一起参加活动。3、喜欢参加体育活动，会玩大、中型运动器械。1、能在较冷或较热的户外环境中连续活动半小时以上。2、换新环境下身体较少出现不适；能较快适应环境的变化。3、喜欢探索多种物品及多种运动器械的玩法。1、能在较冷或较热的户外环境中连续活动半小时以上。2、能适应天气变化，坐车、船不晕。3、能适应新环境和人际交往。4、能根据活动场地、器材选择恰当的运动方式，主动探索一物多玩。生活习惯与生活能力（一）具有良好的生活与卫生习惯1. 培养幼儿掌握洗手以及刷牙、洗脸的正确方法，教育幼

5、儿饭前、便前、便后或手脏时要洗手，进餐后要漱口。2. 喜欢参加体育活动，3. 在提醒下能按时睡觉和起床、并能坚持午睡。4. 连续看电视不超过15分钟，爱护眼睛。5. 不害怕体检和各种预防接种。1. 每天按时睡觉、起床，并能坚持午睡。2. 提高保护牙齿和眼睛的意识，掌握保护牙齿和眼睛的方法；引导幼儿了解预防感冒等呼吸道疾病的一般知识，知道参加体育锻炼对身体健康的好处。3. 了解水果、蔬菜与身体健康的关系，引导幼儿养成多吃水果、蔬菜的习惯。4. 养成每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法正确。学会大小便自理，会用厕纸并冲厕。5. 养成正确的做、立、行、走的姿势；保持看书、绘画的正确姿势，不再太强或太暗的

6、地方从事以上活动，看电视不超过三十分钟。1、指导幼儿学习整理床铺、个人物品及活动区，保持周围环境的整洁。2、帮助幼儿形成良好的睡眠习惯，教育幼儿保持个人卫生，服装穿戴整齐。3、帮助幼儿了解饮食习惯与健康的关系，教育幼儿使用筷子，吃饭时细嚼慢咽，少吃零食、甜食、油炸食品和喝饮料。4、养成洗脸、刷牙的良好习惯；保持仪表整洁，女孩子学习梳头。5、养成文明进餐的习惯，正确使用筷子、勺子，不暴饮暴食，不乱扔残渣，饭后会收拾干净。6、遵守公共卫生规则，不损坏公物，不乱涂墙壁和乱踩桌椅；懂得不使用别人的生活用具个遵守幼儿园的作息制度。7、 自行完成如厕后用厕纸及冲厕。（二）具有基本生活自理能力1、培养幼儿掌

7、握穿脱简单衣服、鞋袜的方法。2、引导幼儿学会使用小勺独立进餐，认识常见蔬菜，爱吃蔬菜；教育幼儿口渴时主动饮水，爱喝白开水。3、能将玩具和图书使用后放回原处4、引导幼儿学习保护牙齿、鼻子等五官的常识，身体有异常时告诉老师，知道有病时1. 教育幼儿爱整洁，初步掌握保持衣物整洁的方法；学习使用筷子。2. 幼儿在成人的提示下，有序地穿脱衣服、鞋袜，学习折叠衣服，整理床铺。3. 能整理自己的物品，图书、玩具等。1. 引导幼儿了解天气变化与人们生活之间的关系，知道根据季节、天气和活动量的变化增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理自己物品。（三）具备基本的安全知识和自我保护能力1. 培养幼儿初步的

8、安全意识，知道常见的危险场所与物品，小心使用玩具或工具；2. 教育幼儿远离危险物，不在教室内追跑打闹，正确使用运动器械，不做危险动作；3. 外出时不离开成人，不跟陌生人走，不接受陌生人的东西。如走失能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。1、培养幼儿的自我保护意识与能力，教育幼儿远离危险品，不做危险动作，不到危险的地方玩，知道与父母走失后的求助办法。2、学习避开危险和应付意外事故的最基本的方法，如不乱开煤气，不乱吃药，初步懂得水、火、电、雷的安全知识。认识常见的安全标志，能遵守安全规则；运动中能主动躲避危险。1、教育幼儿不到危险的地方玩。不做危险的事情，帮助幼儿初步掌握应对

9、常见意外伤害事故及自然灾害的自救方法。2、学会认识生活中常见的安全信号与危险标记；认识交通信号，遵守交通安全规则；注意防止意外事故的发生，遇到危险时听从指挥，不乱跑。3、不吃陌生人的食物，不和陌生人出走、在家不给陌生人开门。4、不乱玩火、电，注意玩水安全。5、体育活动中注意安全，学会自我保护。动作发展（一）具有一定的平衡能力，动作协调、灵活1、指导幼儿学习自然地走和跑；学习原地向上跳、双脚向前行进跳；2、练习在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上行走；练习正面钻和手膝着地爬；学习滚接皮球等。3、指导幼儿学会上体正直、双臂自然摆动地向前走；学习两臂屈肘在体侧自然跑；学习双脚原地向上、前跳；

10、学习双脚站立由25厘米高处往下跳；学会正面钻过70厘米高的障碍物；能手脚协调地在攀登架上下；4、学习单手自然地将沙包或其他物体投向远方；能在宽25厘米的平衡木上走，身体不摇晃；会滚球，原地拍球5次以上。1、能在平衡木上平稳地走。2、能助跑跨过一定距离、或一定高度的物体。3、能连续自抛自接球。4、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。5、能单足站立40秒以上。6、能随音乐节奏做简单的徒手操和轻器械操。1、指导幼儿听指令灵活地变换走、跑、跳等动作的方向和速度，引导幼儿跟随音乐整齐、合拍地做轻器械操。帮助幼儿掌握钻（侧面）、投掷（投准）、攀登等动作的基本要领，提高走、跑、跳、爬、钻、攀登等基本动作的灵活

11、性。2、掌握沙包、皮球、绳子、圈等材料的多种玩法，引导幼儿与同伴合作，尝试创编新玩法。3、学习正确的快跑姿势，会灵活地躲闪跑；学会接力跑和走跑交替200300米；学习立定跳远和助跑跨跳过50厘米宽或40厘米高的距离；掌握基本的跳绳动作，能连续跳20次以上；能熟练地在垫子上前滚翻、测滚翻；能在平衡木上自然走动，并能变化动作，单脚站立30秒以上；学习潜水、浮体前进等游泳动作；学习2套徒手操和2套轻器械操或韵律操；学会向左（右）转、原地踏步、立定、齐步走、左（右）转弯走等。（二）具有一定力量和耐力1. 能双手悬垂15秒左右。2. 能单手沙包投掷4米左右。3. 能快跑20米左右。4. 能单脚连续向前跳

12、5米左右。5. 能远足1.5公里左右（途中可以休息）1. 能双手悬垂15秒左右。2. 能单手沙包投掷4米左右。3. 能快跑20米左右。4. 能单脚连续向前跳5米左右。5. 能远足1.5公里左右（途中可以休息）1、能双手悬垂20秒左右。2、掌握肩上投掷的动作，能投远6米，投准3米直径60厘米的标靶；3、快跑25米左右。4、单脚连续向前跳8米左右。5、能单足站立50秒左右。6、远足2公里。（中途适当休息）（三）手部动作灵活协调1、能用笔随意图画；2、能用勺子吃饭；3、能用剪刀沿着直线剪，与线基本吻合。4、能用手搓橡皮泥成型。5、能简单扣12个扣子。1. 能沿边线较直地画出简单图形，或基本折纸。2.

13、 会用筷子吃饭。3. 能把橡皮泥搓成圆形。4. 能基本扣衣服扣子。5. 能用剪刀剪出简单图形。1、能根据需要画出图形，线条基本平滑。2、能熟练使用筷子。3、能按衣服扣子顺序扣好扣子。4、能用剪刀转角剪出简单不规则圆形。5、能使用简单劳动工具或用具。二、语言领域教育目标和发展内容总目标1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、清楚说出自己想说的事。4、喜欢听故事、看图书。5、能听懂和会说普通话。子领域目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）倾听与表达1.认真听并能听懂常用语言（1）别人对自己说话时能注意听并做出回应。（2）能听懂日常会话。（3）养成

14、在集体活动中留意听别人讲话的习惯，喜欢与别人交谈，愿意在集体面前讲话，学习遵守共同建立的语言规则。（1）能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思（2）方言地区和少数民族幼儿基本听懂普通话.（1）在集体中能注意听老师或其他人讲话。（2）听懂或有疑问时能主动提出。（3）能结合情景了解一些表示因果，假设等相对复杂的句子。2.愿意讲话并清楚地表达（1）愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。（2）基本会说本民族或本地区的语言。（3）愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。（4）能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。（5）学习围绕一定的主题进行谈话，能正确地说出主要的内容或主要事件

15、。（1）基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情（2）讲述比较连贯（3）能比较正确的运用常用的代词、方位词、副词、动词和介词，能讲出简单而完整的合成句。（1）愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。（2）会说民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。（3）有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（4）讲述时能使用常见的形容词、同义此等语言比较生动。（5）能围绕某一个问题用轮流发言的方式与他人交流，有重点的讲述述自己的意见，在集体面前讲述时态度大方，能根据场合调节自己的音量和语速。3.具有文明的语言习惯（1）与别人讲话时知道眼睛要看着对方。（2）说话自然，声音大小适中。

16、（3）能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。(1)根据场合调节自己的说话声音的大小(2)能主动使用礼貌用语、不说脏话、粗话（1）别人讲话是积极主动回应。（2）能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。（3）懂得按次序轮流讲话，不打断别人。（4）能依据处境使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。阅读与书写准备1.喜欢听故事，看图书（1）主动要求成人讲故事、读图书。（2）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。（3）爱护图书，不乱撕、乱扔。（1）喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。能大方地在集体面前说话、讲故事、声音响亮。（2）.有主动探索汉字的愿望，了解汉字与实物、图片之间的对应关系。（1）专

17、注地阅读图书。（2）喜欢和别人一起谈论图书和故事的有关内容。（3）对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。2.具有初步的阅读理解能力（1）能听懂短小的儿歌或故事。（2）会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；（3）喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，在学习理解文学作品的情节内容或画面情景的基础上，尝试用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。（4）学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯，能用口头语言将图画书的主要内容说出来（1）能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应、体会作品表达的情绪情感。（2）初步了解图书的基本构成，有兴趣模仿创作图书，初步养成

18、爱护图书的习惯，初步获得预知故事情节发展和结局的能力。（1）能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。（2）能根据故事的部分情节或书画面的线索猜想故事情节的发展，或续篇、创编故事。（3）对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。（4）能初步感受文学语言的美。欣赏优秀的儿童童文学作品，感知文学作品语言和结构艺术表现特点，接触文学作品的语言结构方式（5）幼儿看图讲述，尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言）表达自己对画面的理解和感受。（6）幼儿在看图讲述时，能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。（7）幼儿能根据词语大胆的造句，随

19、意说出句子（8）能主动、积极、专注的倾听别人的说话，理解他人讲话的主要内容，准确的把握他人讲话中的明显变化并作出一定的反应。3.具有书面表达的愿望和初步技能（1）喜欢用涂涂画画表达一定的意思。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的（2）感受口头语言、书面语言以及其他符号的不同，对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。（1）知道文学语言与口头语言的不同，能运用恰当的语言、动作、绘画形式表达自己对文学作品中人物形象的理解，能根据文学作品提供的线索仿编或续编一个情节或一个画面。（1）愿意用图画和符号表现事物或故事。（2）会正确书写自己的名字。（3）写画时姿势正确。三、科学领域

20、（科启）教育目标和发展内容总目标1、对周围环境中事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参与科启活动。2、能运用各种感官，动手、动脑，从而发现问题、分析问题和解决问题。3、对自然事物有探究精神，通过观察、操作、实验，激发幼儿的兴趣。4、爱护动植物，珍惜自然资源，有环保意识。子领域目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）1.亲近自然，喜欢探究1.关心周围环境，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。3.愿意表达自己的发现。1.关注周围环境中事物的变化，经常问一些与新事物有关的问题。2.喜欢动手动脑，愿意参加各种科学活动，感受探究的快乐。3.乐于清楚表

21、达自己的发现。1.对自然环境产生广泛的兴趣，了解人与自然的关系。2.专注于探究活动，对自己感兴趣的问题总是刨根问底，体验科学的趣味和重要性。3.在操作探究中，经常动手动脑寻找问题的答案。4.遇到困难、有信心想办法去完成，探索中有所发现时感到兴奋和满足。5.感受科学技术给人们生活带来的便利，喜欢科学类图书，有科学创造的兴趣欲望。2.具有初步的探究能力1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2.参与简易的调查和有趣的小实验，喜欢操作小工具或简单的科学实验器具，初步理解和判断事物之间简单的逻辑关系。3.使用多种感官探索物体，关注动作所产生的结果。4.通过反复操作尝试学习日常生活中常用科技产品的

22、简单使用方法。5.在成人引导下发现解决问题的不同方法，用自己的方式对自己的发现进行简单的猜想和概括。1.能对事物或现象进行观察比较，把握其典型特征，发现其相同与不同。2.用常见的工具和材料进行简单实验和探究，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3.能通过简单的调查和有趣的小实验，运用已有的经验进行简单分析和推理，尝试解决新问题。4.能用图画或其他符号记录探索的过程，辅助持续探索，发现身边熟悉事物或现象差异和变化。乐于与同伴、教师交流和分享探索与发现的过程与方法。5.探究生活中事物和现象蕴含的简单的科学原理，并利用原理进行科技小制作。1.通过多种感官从多角度观察、比较与分析，发现并描述不同种

23、类物体的特征或某个事物前后的变化。2.使用工具和多样材料进行制作活动，以独特的方式利用某些物品或寻找替代物，发现物品和材料的多种特征和功能，有一定的创造性。3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划或操作方法并执行。4.能用一定的方法验证自己的猜测，有初步的分析问题的能力。5.能围绕探究目标，能在探索中发现问题，敢于质疑，遵循一定程序解决问题。6.尝试利用多种途径和媒介（调查、访问、查阅图书、多媒体等）获取信息，体验信息的重要，并能把收集到的信息和资料进行简单的分类和整理。7.用各种手段（如图表、绘画、数字、符号等）展示自己的探究结果。8.能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，

24、表达愿望，提出问题和参与讨论3.在探究中认识周围事物和现象1.种植与饲养一、两种常见的动植物，通过观察，认识它们的明显特征，了解和体会动植物和人们生活的关系。2.与身边的动植物互动，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。3.观察天气变化，知道晴、雨、阴的天气特征，感知年和体验天气对自己生活和活动的影响。4.探究沙、土、水等常见自然物，运用多种感官辨别其色、形、软、硬、光滑、粗糙等明显特征。5.使用日常生活中经常接触的人造产品（生活用品、交通工具，了解它们的特征及用途，感受它们给生活带来的方便。1.参与种植和饲养活动，了解不同环境中某些动植物的形态特征、生活习性、生长过程，在种植与饲养的过程中感

25、知和发现动植物生长变化及其基本条件。2.根据明显特征（包括常见的天气、气温的变化）清晰分辨四季，认识其与人类生活及动植物的变化等的关系和相应的成人劳动和儿童活动。3.探究土、石、木、磁铁、空气、水等多种自然物质的溶解、传热等性质或用途，了解有生命和无生命物质与人类的关系。4.能感知和发现力、光、热、声、磁、电以及颜色变化、物体溶解、沉浮等简单物理现象，探究并体会这些现象，探究并体会这些现象在生活中的应用。5.使用生活中常用科技产品，初步感知其与总结生活的关系，知道科技产品有利也有弊。1.体验四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察天气现象与四季的关系，感知并了解季节变化的周期性，知道变

26、化的顺序；主动想办法适应气候变化。2.种植和饲养适于本地区生存的植物、小动物，能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。3.关注阳光、空气、土壤、水等自然物，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。4.玩力、光、热、声、磁、电以及颜色变化、物体沉浮、溶解等的游戏，探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。5.辨别制成的日用品的多种材料，能发现常见物体的结构之间的关系。6.了解生活中常见科技产品的发展历程与人类社会发展的密切关系，感受生活中的科技产品的多样性。四、科学领域（数学）教育目标和发展内容总目标1、对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴

27、趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏；2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的有用和有趣；3、学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果；4、会正确用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。子领域目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）1.感知数学的有用和有趣1、发现生活中很多地方用到数。2、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同形状感兴趣。3、能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。1、在成人指导下体会有些事物可以用数来描述，并对环

28、境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。2、在成人指导下，感知体会有些事物可以用形状来描述。3、愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。4、能自己选择数学活动内容和按规则参与活动。1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2、能经常动手动脑寻找问题的答案。3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。4、能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动材料。5、能用适当的方式表达，交流自己操作、探索的2.感知集合4. 学习按物体的一个特征（颜色、大小、长短、形状）进行分类。5. 认识“1”和“许多”。6. 学习一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。3.

29、能按物体的某一特征和数量进行分类。4. 理解并掌握有关词语：“合起来”、“分开”、“分成”。4. 学习按物体两个特征进行分类。5. 学习自己确定分类标准，自由分类，并能用语言表达为什么要这样分。6. 在分类过程中初步理解类与子类、整体与部分的关系。3.数的概念1、能通过一一对应的方法比较两组物体(5个以内）的多少。2、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，理解5以内数的实际含义。3、能按数取物（5以内），能用数词描述事物或动作。1、会正确点数10以内的实物，并能说出总数，能用数数比较两组物体的多少，理解10以内数的实际含义。2、学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以物

30、体的数量。3、学习10以内的相邻数，能通过实际操作理解10以内数与数之间的关系。4、认识阿拉伯数字110。5、学习10以内的序数，能用数词描述事物的排列顺序和位置。6、学习10以内的单、双数。1、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。2、借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义并学习10以内数的加减法，能理解，认识“+”“-”“=”等的基本含义。3、学习倒数、接数、和按群计数。4、认识三个相邻数的关系及10以内自然数列的5、学习10以内数的分解和组成，体 验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。6、能通过四维操作或其他方法进行10以内的加减运算。7、学习

31、书写阿拉伯数字，掌握正确的笔顺，姿势和握笔正确。8、体验解决问题的乐趣，学会解答生活和游戏中简单的加减应用题，学习用描述和模仿的方法自编简单的口述应用题。9、认识10元以内的人民币（纸币、硬币）。10、能用简单的记录表、统计表等表示简单的数量关系。11、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。4.量的概念1、学会用比较的方法感知和区别物体大小、高矮、长短方面的特点并能用相应的词表示。2、能从5个以内大小、长短、高矮等差别明显的物体中找出并说出最大的（最长的、最高的）和最小的（最短的、最矮的）。3、能按物体的外部特征（如颜色、形状）或最的差异（如大小、长短、高矮）进行3个物体的排序。1

32、、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等方面的特点，并能用相应的词语描述。2、能从5、6个大小、长短、高矮、宽窄、粗细、厚薄、轻重不同的物体中（其中两个相同）找出等量的物体。3、能按物体量的差异和数量的不同进行5以内正、逆排序 。4、用自然物测量物体。1、会用目测和自然测量的方法比较理解大小、长短、高矮、宽窄、粗细、厚薄、轻重等量的相对性。2、按规律排序和自由排序以及按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，并初步理解序列之间的传递性和双重性关系。3、会用自然物测量物体，初步感知测量物与测量结果之间的关系，学习记录测量结果。4、初步感知量的守恒。5、学习物体或图形的二等分和四等分，初步感

33、知对称关系。5.形状与空间关系1、2、能注意周围生活中物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。3、认识圆形、三角形和正方形，能根据图形的名称取出图形，并说出名称。4、能感知物体基本的空间位置和方位，理解上下、前后、里外等方位词。5、以某一个物体（客体）为中心说出物体的上下位置。1、能感知物体的形体结构特点，画出或拼搭出物体的造型。2、认识长方形、椭圆形和梯形，知道图形的基本特征，能根据图形的名称取出图形，并说出名称。3、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。4、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。5、能以自身或客体为中心区别前后方位。1、认识球体

34、、圆柱体、下文体和长方体，能根据几何体的名称取出几何体并说出名称。2、认识常见的平面图形和立体图形的主要特征，能从周围环境中找出相似的物体，体验平面图形和立体图形之间的关系。3、区分平面图形和立体图形的不同。4、初步理解平面图形之间的简单关系。能有觉的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。5、能辨别以自身为中心的左右。6、在日常生活中，能注意自己（或物体）在空间的位置和运动方向，能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。6.时间概念1、初步建立时间概念，认识早晨、晚上、白天、黑夜，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。1、初步理解并运用昨天、今天和明天等时间概念。1、认识时钟，知道时钟

35、的结构，知道12个数字所在的位置及顺序，知道时针和分针的名称和运转规律。2、学会看整点和半点，知道时针和分针的位置，学习根据钟面记录时间。3、会用时间记录一天所发生的事情，增强时间观念。4、知道一星期7天的名称及顺序，能根据一周的时间作相应的计划与安排。5、知道可用简单的方法估计时间，有初步的时间观念。6、知道一年有四季。知道一年有几个月。认识日历，掌握日历的结构及日历上时间的排列顺序。7、知道每一个月有多少天，初步学习用月历方式记录天数。五、艺术领域（音乐）教育目标和发展内容总目标1、初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。2、积极投入艺术活动并学习自由表达自己的

36、感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。3、初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美能力和创造能力。子领域目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）感受与欣赏1.喜欢自然界与生活中美的事物1.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 2.喜欢参加音乐活动、并体验其中的乐趣，培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性及良好品质。3.对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。 4.从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐

37、曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，运用语言、表情、动作表达自己的感受。1.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 2.愿意并愉快地参加音乐。 3.进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化中获得美的感受。 4.感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。 5.体验内容丰富的简单音乐作品的基本情绪和情感，并尝试用自己喜欢的方式（如语言、绘画、动作表演等）表达对音乐的感受。初步感知音乐的开始、结束、前奏和二拍子与三拍子的不同。6、喜欢倾听、欣赏周围环境中的各种事物的形态和声音，创造性用地用舞蹈形式表现。7

38、、让孩子学会歌曲作品中相应的情绪表现，培养基本的歌唱能力。1、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。2、主动参加音乐活动，并体验其中的快乐。 3、通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。 4、通过欣赏，辨别形式多样的音乐作品中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。5、模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。 6、对观看舞蹈感兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。2.喜欢欣赏多种多样的音乐艺术形式和作品1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2.喜欢接触周围环境和生活中的美好事物，如

39、大自然、建筑、摄影作品等。 3.喜欢欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。 4.能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容、情感，并能在感受过程中产生较积极的外部反应，初步了解进行曲、摇篮曲、舞曲和律动音乐的特点。1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.喜欢欣赏周围环境和生活中的美好事物，并乐于表达自己的感受。 3.喜欢欣赏故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等艺术作品，感受其中的美。 4.喜欢欣赏音乐，能听辨快慢、高低、强弱等较明显的音乐变化.5、能感受与了解具有中国民族特色的简单乐器作品，在老师引导

40、下，初步体会音乐作品所表达的意境，并受到感染6、能区分进行曲和摇篮曲。7、感知形体美，愿意用多种形式表现形体美，提高幼儿动作的协调性、柔韧性。1、音乐欣赏时常常用表情、动作、语言等方式即兴表达自己的理解。 2、愿意和别人分享、交流自己喜爱的音乐作品和美感体验。3、能和同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创作成果。 4、欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。3.喜欢进行音乐活动并大胆表现1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2.能姿势正确，用自然的声音唱歌。 3.愿意用简单的身体动作表现歌曲或乐曲。 4.初步学习辨别带

41、硬把的碰铃等几种打击乐器音色。5、根据幼儿自身歌唱发声的特点，以及幼儿歌曲艺术表现力的需要由浅入深循序渐进地进行连声练习，唱歌时要求发声自然，动听；音调准确；吐字清楚；有相应的情绪表现，培养基本的歌唱能力。6、通过练习各种动物声音，采用一些模拟生活中音响便于幼儿的复声字的声音。唤起幼儿的兴趣，提高练习的积极性。能用正确的姿势，自然地声音歌唱发音。7、让幼儿对五线谱有初步的认识，学习简单的乐理知识，培养学习五线谱的兴趣。1）从五线谱的特点出发介绍它的名称来源，以形象的比喻来介绍高音谱号和低音谱号讲解小节线、终止线的作用。2）认识一些常用的节拍2/4、3/4、4/4.详细讲解它在乐谱中的作用，每个

42、拍号在乐曲中的不同作用与特点。3）认识音符、知道每个音符的时值。8、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。并能大胆表现，发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。9、能随音乐协调地做形体动作.1、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2、能姿势正确，用自然的声音唱歌，吐字清楚。3、能区分2/4和3/4的音乐，并能在感受过程中产生一定的想象。4、会听前奏、间奏唱歌，整齐地开始和结束，并能在集体面前大胆独唱，音调准确。5、学会78首音域在cb之间的歌曲。6.学唱不同性质的歌曲（轻松活泼的、雄壮有力的、安静柔和的），会用适度美的声音演唱，歌唱时吐字清楚，节奏正确。7、学习不同的速度，力度

43、，青色变化来表现歌曲的形象内容和情感，能学习一些简单的节奏型。8、能使自己的歌声与琴声成共同的歌唱的其他人的歌声相一致，初步学会分小组接唱，对唱。9、根据幼儿自身歌唱发声的特点，以及幼儿歌曲艺术表现力的需要由浅入深循序渐进地进行指导。10、学习音准和呼吸的歌唱技能，发展幼儿的听觉能力，使听和唱互相促进。1、积极参与音乐活动，有自己比较喜欢的活动形式。2、能用自然美好的声音唱歌，独立、准确地唱出熟悉的歌曲。 3、能自发地随歌曲和乐曲自由舞蹈，会创编简单的动作。 4、能用多种道具、材料表现手法表达自己的感受和想象。 5、根据幼儿自身歌唱发声的特点，以及幼儿歌曲艺术表现力的需要由浅入深循序渐进地进行

44、，唱歌时要求发声自然，动听；音调准确；吐字清楚；有相应的情绪表现，培养基本的歌唱能力。6、学习并练习中国舞蹈基础地面训练如：舞台方向，芭蕾手位、脚位，前抬腿、躺地吸伸腿下横叉等和基本舞步等动作。 7、掌握简单的乐理知识，有良好的音乐修养，能按音乐要求有表情地视谱。表现与创造4.具有初步的艺术表现与创造能力1.能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 2.能模仿学唱短小歌曲。 3.在老师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。 4.基本上能按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单动作和模仿动作，能跟随熟悉的音乐做身体动作。学

45、会一些简单的集体舞，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和乐趣。 5.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 6.学会几种打击乐的基本奏法（掌握串铃、铃鼓、有硬把的碰铃等几种打击乐器的演奏方法），能独立伴随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，初步学会看指挥开始和结束来演奏。1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能按照音乐的节奏做简单上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，且随音乐的改变而改变动作的力度、速度等，学会一些创作性地改变熟悉节奏型的方法

46、，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。4.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，学习基本的舞蹈动作和集体舞，能用动作创造性地表现歌曲和乐曲。4、学习用相应的动作表现音乐的内容和情绪，基本能随音乐的变化改变动作力度、速度、节拍等。5. 能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或乐曲演奏，能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏性，养成集中注意看指挥和对指挥的要求作出积极反应的习惯。 6.学习响板、三角铁、沙球、及生活中带有声响的物体等一些打击乐器的演奏方法，并学会辨别其音色特征。 7.在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、快慢、强弱特征，能正确区分2/4拍和3/4拍的音乐

47、，初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复，同时，能在一定时间内注意力比较集中的倾听、观赏音乐、舞蹈作品。8、引导发现律动中的动作组合规律，初步学习创编韵律动作。9、学习随音乐做简单的舞蹈动作，基本动作：手腕转动、踵趾小跑步、踏点步等，喜欢参与韵律活动。 10、进一步学习一些打击乐器的基本奏法，学习探索熟悉乐器的不同奏法，初步体会各种演奏方案中音色配置的对比较性规律，在教师指导下作出初步尝试集体演奏方案。11、通过最基本的形体练习内容和手段，促进幼儿的身心健康发展，塑造幼儿良好的身体形态及提高基本活动的能力。12、通过地面练习，加强身体素质的改进解决身体

48、各部分的肌肉能力和关节的灵活性、柔韧性。1、能用基本准确的节奏和音调唱歌。2、能够根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌声；初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱变现形式，在集体歌唱活动中能够产生初步默契感，初步学会用连贯的和顿、跳的唱法来变现歌曲的不同意境，学会唱弱拍起唱的歌曲。 3、能够为简单歌曲创编新词并即兴唱出。能用恰当的声音和表情表现歌曲的情感和风格。 4、能用律动或简单舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳一些含有创造性成分的稍复杂的

49、集体舞。能够使用已掌握的空间知识创作性地进行动作表演。 5、进一步学习更多种类的打击乐的基本奏法，学习探索音色的分类，并在教师的指导下学习制作简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案音色、音量和节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、正确地做出反应。分辨乐曲中明显的重复与变化，能进行积极而富有个性的表现。 6、掌握木鱼、双响筒等更多种类的打击乐器的基本演奏方法，会即兴伴奏，能保持与音乐、与他人的协调一致。 7、能对歌曲或乐曲的速度、力度、节拍等的性质和变化做出直接判断，进一步掌握音乐的结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关系。喜欢并较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐、舞

50、蹈作品的感受，能比较自觉地从音乐、舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。 8、能自编自演音乐故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景，喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具。 9、有计划、有目的地教幼儿掌握某些唱歌的技能技巧，能把发声练习的技巧，运用到唱歌中去，以丰富和提高歌唱的艺术表现力。10、在识谱学习过程中开发儿童对音乐的想象力和创造力，同时音乐反应能力得到较大的提高。六、艺术领域（美术）教育目标和发展内容总目标（一）感受与欣赏：1、喜欢自然与生活中美的事物，具有对美的敏感性。2、积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，喜欢欣赏多种多中样的艺术形式和作品，发展审美情感的体验和表达能力

51、，促进人格的完善。（二）表现与创造：3、喜欢进行艺术活动并大胆表达自己的感受，初步学习使用多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和食物的运动变化。4、具有初步的艺术表现与创造能力。子领域目标小 班（3-4岁）中 班（4-5岁）大 班（5-6岁）1.美术欣赏发展目标：1、喜欢亲近大自然，喜欢观察生活中美的事物。2、愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，乐于观看绘画、泥塑或者其他艺术形式的作品，并养成集中注意力欣赏的习惯。3、对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣，初步感知物体外形特征。1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，如生活中的玩具、

52、生活物品、节日装饰等，关注具有美感的事物。2、初步学习欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩和变化与统一美、构图的对称与均衡美、初步理解形象和主题的意义，知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。3、学习欣赏并初步评价同伴的美术作品。1、乐于收集美的物品或向别人介绍美的事物，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。2、学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。3、学习欣赏并感受作品中形象的造型美，阿彩的色调及情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作

53、品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想象和情感。4、欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。2.绘画发展目标1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣，并养成大胆作画的习惯。2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画和铅画纸等绘画工具和材料，掌握基本使用方法。3、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人和事物。4、认识红、黄、蓝、绿、橙、棕、黑、白等颜色作画，对使用颜色感兴趣。5、学习在画面的中心位置大胆地安排主要形象。1、在小班的基础之上学习蜡笔、水墨画等多种绘

54、画方法，体验绘画的快乐。2、学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。3、认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色。1、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，体验创造的快乐。2、学习完整地表现感受过的或想象中物体的动态结构和简单情节。3、学习完整地表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。4、能够与他人相互配合，也能独立表现。3.手工发展目标1、经常涂涂画画、粘粘、贴贴并乐在其中。愿意参加手工活动，体验手工活动的快乐，对手工活动感兴趣，愿意尝试各种手工工具和材料，并养成良好的手工活动的习惯。2、学习使用浆糊、胶水粘贴。3、学习使用撕、拼贴、折（对边折、对角折）等方式制作纸质面状材料。4、学习使用搓、团圆、压扁、黏合的方法塑造简单的立体物象。1、正确使用多种手工工具和材料，喜爱各种手工活动。2、经常用捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，在小班基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用泥塑平面的物象。能运用手工制作等表现自己观察到或想象的事物。3、学习用比小班丰富、复杂的点状材料粘贴出简单的物象。4、在小班的基础上学习用折出、剪贴出简单的