Whatdoeshedo

1、Unit5 What does he do?第一课时课题Unit 5 A Lets talk 总节数： 6节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备1、学生能熟练掌握本课时职业名称的单词，并能在句型中使用。2、学生能能够听懂并会使用句型What does he/she do? He/she is3、掌握陈述句变特殊疑问句的知识。4、能使用句型“I want to be a ”表达自己的职业愿望。重点是掌握并会使用句型What does he/she do? He/she is难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。录音机、课件、单词卡片教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1

2、：Warm-up课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。使用重点句型What does he/she do? He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。Step 2：PresentationA Lets try1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。2.选出准确答案。3.答案核对。Lets talk1.学生通读预习，了解大体意思。2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子实行标注。B Lets wrap it up1.了解游戏“I didnt hear you”.2.举

3、例第一题Mary has a cat. WhatMary?讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？3.操练其余题目，重点对于变化步骤实行讲解。六、课堂小结重点句型What does your mother/father do? He/she is掌握陈述句变特殊疑问句的知识。七、作业布置抄写Lets talk文本内容并翻译；P54页完成陈述句变特殊疑问句。板书设计八、板书设计Unit5 What does he do?a. Where is Olivers father?b. What does Olivers

4、father do?c. What does Sarahs mother do?d. What does Oliver want to be?陈述句变特殊疑问句Mary has a cat. WhatMary?教学反思第二课时课题Unit 5 A Lets learn 总节数：6节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备a.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、businessman、police officerb.能够听、说、认读：“What does your / XXs mother/father /she/he do?”并能在情景中使用。第 一 网c

5、. 初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。教学重难点重点是掌握Part A Let's learn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。难点是能够准确把握语句的停顿。课前准备本课单词卡片、课件教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1：Warm-up1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中实行抢答。）2.用学过的“Whats your father/mother ? He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片实行快问快答。St

6、ep 2：PresentationLets learn1.课件出示课本中Mr Jhones的照片，做出介绍：“This is Mr Jhones. Whats his job(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问 “What does he do?”（板书重点句型），引导学生回答：“Hes a teacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo、Mr xu、Miss Chen，以此反复操练新句型（What does do? He/She is a teacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker、postman、businessman、p

7、olice officer。3.课件再次出示本课新单词，实行单词的操练。a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。4. 出示Lets learn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factory worker、postman、businessman、police officer。http：/ w ww .xkb1. 5.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。Listen, match and say1.要求学生浏览文本，找出关

8、键词，如何抓听重点。2.找出准确答案实行连线。3.答案核对。B Tips for pronunciation1.仔细听录音。2.再次听，并模仿。3.操练后上台展示。六、课堂小结重点单词及句子总结，注意语句中的停顿。七、作业布置作业布置新单词及重点句型要求听、说、读、写，酌量次数。板书设计Unit5 What does he do?What does he/she do? factory workerpostmanHe/she is a businessman police officer教学反思第三课时课题Unit 5 B Lets talk 总节数： 6节执行时间：教学目标教学重点教学难点教

9、学准备a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。b. 学生能够听懂并会运用句型Where does he/she work? How does he/she go to work?c. 让学生明白健康的身体是一切的保障。教学重难点重点是掌握四会单词，并会运用句型Where does he/she work? How does he/she go to work?进行问答。难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。卡片、录音机教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1：Warm-up课件出示职业图片和交通工具，让学生根据职业选择交通工具。运用重点句型What does

10、 he/she do? How does he/she go to work?进行操练。Step 2：PresentationA Lets try1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2.选出正确答案。3.答案核对。Lets talk1.学生通读预习，了解大体意思。新|课 | 标|第 2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。a.Where does Mikes uncle work?b.How does he go to work?4.核对答案，朗读文本内容。 5. 运用重点句型Where does he/she work?How d

11、oes he/she go to work?操练P50中的情境图。Lets check1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2.选出正确答案连线。3再次听录音，完成三个问题的答案a.What does Wang Fangs uncle do?b.Will the children go home together?c.Write three other jobs： 4.答案核对。六、课堂小结掌握四会单词，并会运用句型Where does he/she work?How does he/she go to work?进行问答。七、作业布置抄写Lets talk文本内容并翻译.板书设计Uni

12、t5 What does he do? Where does he/she work? a. Where does Mikes uncle work?How does he/she go to work? b. How does he go to work? 教学反思第四课时课题Unit 5 B Lets learn总节数： 6节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备a.能够听.说.读.写单词：fisherman、scientist、pilot、coach.b.能够听、说、认读：“What does she/he do?Where does she/he do?”并能在情景中运用。c.知

13、道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重各行各业的劳动成果。重点掌握四会单词fisherman、scientist、pilot、coach.运用“What does she/he do?Where does she/he work?”进行交际活动。单词卡、课件教学环节教学内容我的修改教学过程五、教学流程Step 1：Warm-up1. 单词卡片快速出示学过的职业类单词factory worker、postman、businessman、police officer进行抢答。2.用学过的“What does she/he do? He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答

14、。Step 2：Presentation Lets learn1. 课件出示各种职业，学习职业单词：fisherman、scientist、pilot、coach.2. 课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。3. 课件出示此版课本中Mr Jhones的照片，做出介绍：“This is Mr Jhones. He is a teacher.”以此提问 “Where does he work?”（板书重点句型），引导学生回答：“He works in a school.”

15、4.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。Write and discuss1.重点操练What does she/he do?Where does she/he work?2.读题，浏览阅读文本，标注难点词汇。3.教师答疑难点词汇。4.学生自主完成练习。六、课堂小结掌握重点单词fisherman、scientist、pilot、coach.及句型What does she/he do?Where does she/he work?七、作业布置四会单词酌量抄写，重点句型抄写及翻译。板书设计Unit5 What does he do?What do

16、es she/he do? He/She is a fisherman/scientist/pilot/coach.Where does she/he work?He/She works in/at a gym/sea/plane/university.教学反思第五课时课题Unit 5 Read and write总节数：6节 执行时间：教学目标教学重点教学准备a.学生能熟练掌握本课时的重点句型If you like/can,you can be a .b. 学生能够自主阅读Read and write Main scene部分，理解句意。c. 学生能够根据自己的特长、爱好，树立职业理想。学生

17、能够自主阅读Read and write Main scene部分，理解句意。课件教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1：Warm-up复习四会单词factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.Step 2：PresentationRead and write1.List five jobs.同桌之间互列五种职业，复习巩固四会单词，完成Read and write开篇任务。2.分段阅读。3师生问答，完成Real World Camp。4.总结全文，根据自身特长，畅谈未来职

18、业理想。课堂小结翻译Read and write文本，并能够树立职业理想。作业布置抄写Read and write中的TIPs,并翻译意思。板书设计Unit5 What does he do?Tip1: If you like sports, you can be . Tip2: If you can type quickly, you can be . Tip3: If you like science, you can be .教学反思第六课时课题Unit 5 C Story time总节数：6节 执行时间：教学目标教学重点教学方法教学难点教学方法教学准备1. 能够理解Story time

19、的故事。2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。能够理解故事。教学方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。能自如表演故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。引导法，点拨法，情景教学法。教师准备课文情景动画或音频MP3教学环节教学内容我的修改教学过程Step 1: Warm-up1. 师生齐唱歌曲What do you want to do?2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。复习完后，师生进行日常会话：T: What do you like?S: I like.T: You l

20、ike, then you can be a/an.S: I want to be a/an.Step 2: Presentation Story time 1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。然后教师播放录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听： Find out the jobs in the story. What does zip want to be? Why? 播放第四遍录音，问题如下： Why doesnt Zip want to a lion tamer? Doe