关于高职院校发展性专业评价指标体系构建的探讨

1、    关于高职院校发展性专业评价指标体系构建的探讨    【摘要】高职院校各项发展机制的持续不断深化改革，专业评价在高职院校专业建设中的作用越来越明显。本文将围绕高职院校发展性专业评价指标体系构建为中心，对高职院校概述、高职院校发展性专业评价指标体系中存在问题进行综合分析，再提出高职院校发展性专业评价指标体系构建策略。【关键词】高职院校 发展性专业评价指标体系 探讨【基金项目】基于发展性评价的高职专业课程质量保证体系与诊改研究，编号： 2017jsjg066。g71 a 2095-3089（2019）09-0026-02高职院校专业评价主要是收集更多专

2、业信息数据与质量评估，通过对专业问题的全面分析，以此来完善专业设置各项内容，进而有效推动高校专业健康、稳定发展，进一步提升高校教学质量。1.关于高职院校专业定位分析高职院校设置专业要满足市场发展需求，顺应经济发展趋势是设置高职专业的基本条件，高职院校设置专业一定要体现出来区域产业特色，定期对区域优秀人才的需求进行综合分析，进而满足人才市场变化发展的要求为学生就业提供重要保障。高职院校在发展过程中一定要充分利用自身各种优势资源，制定科学、合理的发展定位，进而为社会培养出来更多优秀专业人才，为学校在社会中树立良好的信誉，推动高职院校健康、稳定向前发展。2.高职院校发展性专业评价指标体系中存在问题2

3、.1专业评价指标降低专业评价实效性高职院校发展性专业评价指标体系构建过程中还存在各种不同类型的问题，例如，高职院校专业评价指标体系是教学水平部分内容，专业评价的特点没有得到充分体现，部分专业指标体制陈旧，无法有效满足专业发展实际需要，重视办学条件，优秀人才培养机制管理松弛，专业评价体系种类繁多没有形成统一标准指引等。2.2行政导向制度影响专业评价正常实施专业评价制度不健全严重影响专业评价工作正常开展，一般表现在以下三个重要方面：（1）高校專业评价侧重于外部评价，专业自评没有进入实质阶段，体现出来的都是外部评价内容。高校专业自律机制不健全，专业评价工作人员自身专业水平达不到要求标准，专业评价手段

4、不标准，专业自评主动性不高1。（2）行政导向影响专业评价，教育部门颁布的专业设置条例影响自主调整范围，其他没有纳入到目录内容的专业发展空间受限制。专业评价不能够充分发挥对专业发展的有效促进作用。（3）专业评价中间结构不完善，一部分民间学术组织与团队缺乏法律政策援助，推出来的很多评价指标体系与评价结果不具有法律性，不能够正常开展。3.高职院校发展性专业评价指标体系构建的探讨策略3.1专业评价指标体系设置高职院校发展性专业评价指标体系构建是一项纷繁复杂的过程。因此，高职院校专业评价管理人员应该综合其他各方面因素去考虑和分析，在高职院校专业发展性评价各级指标内容、权重等方面投入更多时间与精力，科学、

5、合理的分配专业投入与专业产出两者之间的分配比例。通常情况下，两者所占比例划分大概在2：1。专业产出包括很多内容：专业竞争力b7学生质量b8、学术声誉b9、社会服务b10，这几项内容共同占用比例大概在68.2%。关于专业投入是指b1，所占比例大概在31.8%。在对其进行研究过程中一定要重点关注专业竞争力、学生质量这两个重要方面，然后再对学术声誉与社会服务进行分析。综合专业投入与专业产出两者比例进行考虑可以依照b7：b8：b9：b10=4：3：2：1这个比例进行设置。如果从专业规模b6这个角度分析来说，师资队伍a6的重要性就非常明显，高职院校基地设备总值a2与教学资源a3一般都会依据a1：a2：a

6、3=9：4：2这一比例进行设置。站在专业竞争力b7这个角度分析来说，高职院校招生与就业两者就显得非常重要，通常都会依据d1：d2=2：2这一比例来进行设置，学术声誉b9、专业声誉f1重要性就不言而喻了，至于其他课程声誉f2与科研发展水平f3，一般都会依据f1：f2：f3=4：2：2来进行分配，如果以社会服务b10来说，到账经费e1就显得非常重要，剩下的专利数量e2与恒向项目数量，一般都会根据e1：e2：e3=4：1：2这个比例来进行设置，表1 高职院校专业评价指标体系。表1 高职院校专业评价指标体系3.2专业适应性评价指标体系设置高职院校专业适应性指标体系设置是一项复杂度很高的工作。因此工作人

7、员在对其进行研究过程中必须从社会适应性这个角度出发，创建高职专业社会适应性综合评价子系统2。社会适应性评价一般包括以下三个重要内容：人才培养、科技发展与社会服务。高职院校教育专业创建过程中一定要依据社会实际发展需求积极调整与优化专业结构、人才培养模式、完善高职院校教学方法、拓宽高职院校办学发展思路、定期更新高职教学日常内容，以适应社会总发展为主要目的对高职院校人才进行培养，只有这样才能够满足社会服务各方面要求。3.3关于高职院校专业定位分析高职院校专业设置是一项纷繁复杂的过程，在进行专业设置过程中都会考虑到市场发展需求，保证设置的专业符合社会发展趋势，设置专业应该和当地支柱产业、高新产业与其他

8、优势专业进行充分对接，每年定期对当地产业各种人才需求量进行全面、综合分析、调查，使得设置的专业能够与岗位需求量保持一致性，只有这样才能够满足人才市场变化，为广大学生就业提供安全保障3。人才培养目标与岗位两者联系非常密切，因此，一定要保证学生专业发展定位和职业岗位认知进行有效统一，这样才能够体现出来能力本位，站在高职院校发展的角度来说，学校设置专业时必须和社会发展趋势保持一致性，定期组织专业人士进行人才培养方案的研究，进而能够制定更多专业优秀人才培养方案。总结高职院校发展性专业评价指标体系构建为高校设置合理的专业提供重要基础保障。高职院校发展性专业评价指标体系构建是一项复杂的过程，在对其进行开展过程中存在着各种不同类型的问题。因此，高职院校管理人员应该使用正确、合理的方法来构建高职院校专业评价体系，进而保证设置专业的科学性、合理性。参考文献：1易红燕.高职院校专兼结合教学团队评价指标体系构建及实证研究以酒店管理专业为例j. 旅游发