关于构建高中英语高效课堂的研究

1、    关于构建高中英语高效课堂的研究    刘绪荣摘要：语言是我们人类最重要的思维和交流工具，要想在这个国际化的舞台生存，就必须具有语言沟通能力。而英语作为全世界通用语言之一，它对促进人的全面发展具有重要意义，英语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。由于英语的地位日趋重要和我国素质化教育的进程发展，高中英语成为我国中学教育改革的重要组成部分。在新课改背景下，教学理念、教学模式和教学内容不断更新，高中英语课堂教学已经建立了以学生为主体的教学理念。高中英语教学要让学生掌握英语语法等基本的理论知识，让学生掌握英语交际技巧，具备英语实际应用能力。而这一目标

2、的实现，是需要高效的课堂活动做保障的。那么，如何才能创造高效的英语课堂呢？关键词：构建；英语；高效课堂；应对策略：g632.0 ：a ：1992-7711（2017）05-0116随着社会的发展，英语的应用已经无处不在，掌握英语的能力对高中生进一步深造学习和发展起到了不可替代的作用，高中英语课程现已成为中学教育改革的重点。高中英语对于学生而言，不只是高考的必考科目，也是他们发展的必备能力。高中生如果想在国际化的舞台得到更好的发展就必须掌握好英语、具备一定的实际英语应用能力。随着新课改的不断推进，高中英语课程教学要求越来越重视对英语方面综合能力的培养。在素质教育不断深入的背景下，教师必须重视高中

3、英语课堂教学，想方设法构建高效的英语课堂，提高高中英语课堂教學的有效性。因此，寻找构建高中英语高效课堂的高效措施成为广大一线教育工作者共同面临的首要难题。下面，笔者就如何构建高效英语课堂提出几点建议。一、提升教师素养与能力，引发学生学习动力教师是教育的两大主体之一，要激发与培养学生对英语的兴趣，教师就要提升自己的魅力，做一个用心的人，尊重和爱护学生，让学生感受到教师的亲切与亲近、真诚与爱心，进而拉近与学生间的心理距离，让学生可以敞开心扉聆听教师的教诲，激发学生强大的学习动力。首先，教师要注意自身的外部形象。高中生具有很强的可塑性，加上教师是学生每天接触最多的人，所以学生极易受到教师的影响。教师

4、的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的影响。因此，教师必须要重视外部形象的塑造。要做到为人师表，注重自身的言行举止，仪容仪表，以良好的教师外部形象来吸引学生，增强教师的亲和力，进而使学生将对教师这种积极的情感转移到英语学习上，这样才有可能激起学生对英语学习的激情。其次，提升自身的专业知识和教学能力，提高自身涵养。教师具有较高的专业素养、渊博的知识会形成一种独特的人格魅力，让学生产生崇拜的心理，进而能够很好地激发学生的求知欲，让学生更加积极地参与到英语学习中。再者，付出真挚的爱感染学生。拥有一颗爱护学生、尊重学生、信任学生的心也是拉近师生距离的重要途径之一。教师要用爱搭建通向学生内心的桥梁，真

5、正走近学生，成为学生的良师益友。在平时，多和学生进行交流、多参与学生的活动等以了解学生学习与生活的情况，帮助学生提高信心、找到适合他们的学习方式，解决学生学习与生活中的困难，让学生真切地感受到教师对自己的关爱。二、利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣随着科学技术的发展，多媒体在教育教学活动中被广泛利用。在高中英语课堂教学中，多媒体更是发挥非常重要的作用，利用多媒体图文并茂、交互性强、大容量性和快速灵活性等特点可以把枯燥的英语学习变得形象生动，从而激发学生的学习兴趣，让学生乐于掌握英语基础知识。在进行高中英语课堂教学时，教师可以播放一些缓解学生学习紧张压力的英语电影、小视频或者歌曲，让学生在享

6、受英语电影播放期间的愉悦的同时，提升自身听和阅读的能力，提高参与课堂的积极性。三、引导学生合作交流英语是一门语言性学科，具有极强的实践性，只有让学生在语言交流实践中，才能真正提高学生综合运用语言的水平。随着素质教育的深入，提高学生的英语合作交流能力已经成为新课程标准的教学目标之一。通过小组合作交流，实行师生互动、生生互动，学生可以在小组合作学习中运用语言知识、促进语言知识的学习，也能活跃课堂气氛，提高教学效率。首先，教师要进行科学合理的分组，根据学生的兴趣爱好、知识水平、特长缺点等实际情况分成实力相当、优势互补的小组，建立起良好的合作氛围和竞争氛围。其次，教师要充分发挥引导者的作用，引导学生进

7、行主题、内容和形式进行设计，发挥学生的主观意识和潜力，并在课堂合作交流中放手让学生进行小组合作交流，但教师也要进行必要的查看和指导。再次，在小组合作交流中，教师要对学生的合作能力进行指导，教学生学会倾听、积极表达自己观点、善于总结和归纳、学会分工配合等，进而为合作交流效果的提升做好铺垫。最后，在小组合作交流结束后，教师可以让学生进行成果展示，并注重全班的总结工作，对于此次合作交流中存在的问题和取得的成绩进行归纳总结，提升合作交流的效果。四、运用情境教学法，激活学生的英语思维英语是一门语言，在真实的情境中能够更好地掌握和运用。所以，创造高中英语高效课堂时，教师必须学会情境教学法，在课堂教学时为学

8、生营造教学情境，让学生可以处于英语环境中。随着新课程改革的不断深入，传统的灌输式教学已无法适应新课程与新教材的要求，我们要遵循英语语言学习规律与新课程改革的形势，运用情境教学法，充分利用课本插图、实物、多媒体等资料为学生创设真实的交际情境，与生活相结合，让抽象枯燥的英语知识变得形象有趣，这样更能激活学生的英语思维，帮助学生建立用英语思维的良好习惯，最大限度地避免母语的干扰。让学生在真实的交际情境中产生积极的学习情感，在特定的情境中顺利地完成预定的教学目标。在教学中，教师要尽量用英语授课，为学生提供全英学习环境。总之，效率是教学的生命，是课堂教学的最高目标。只有高效率的课堂教学，才能促进学生的全面发展。所以，作为高中英语教师，我们要从自身做起，