关于提升高中化学线上教学效率的策略分析

1、    关于提升高中化学线上教学效率的策略分析    李榆英摘  要：按照教育相关部门的“停课不停学”的要求，全国各地教师积极开展线上教学。而化学是一门以实验为主的理论和实践相结合的学科，为上好线上化学课程，教师课前一定要改变思路，研究和制定合适的线上教学策略，以提高线上教学的效率，培养学生的学科素养，拓展化学教育空间和渠道，保障高中化学线上教学的质量和稳定。关键词：高中化学  线上教学  学科素养  创新按照教育相关部门的“停课不停学”的要求，全国各地教师积极开展线上教学。所谓的网络教学就是在网络上以网络形式进行

2、教学活动。需要有特定的教学目标、策略和方法，要用合适的网络教学环境，保障网络教育有效性。网络教学中教师需要使用多媒体技术、网络技术为学生呈现学习资源。当然考虑到学生的成长规律和学习需求，教师绝不能直接简单地将书本内容照搬到网络课堂，这种方法显然是毫无创新教育意义的。教师要根据学生情况、教学需求合理选择教学思路，处理教学方法。在保障教学有效性的基础上积极创新，提高学生的学习能力。一、创新课程观在网络课堂上，使用计算机网络与多媒体开展现代教育，打破了过去传统教育模式的封闭性理念和思路。在构建和开展网络教育中，同样需要保持这样的理念，为学生构建发展、自主学习条件与环境，让学生能够在自在的环境中深入学

3、习，获得良好发展。教学中一定要体现学生的个性化目标、以生为本价值观1。让教师与学生成为课堂的主体与创造者。教师与学生要积极利用网络生成资源、课堂错误资源。高中阶段化学知识中有不少研究型内容，这些内容的学习需要教师做好理性启发，在指导中帮助学生明白知识和生活的联系，这是很必要的过程。二、改变学生学习方式教育本就是教与育的结合体，教育过程中，教师需要体现以生为本的追求，不论是教学内容还是教学手段都要考虑学生能力和情况，通过互动交往的过程，增强学生对知识的把握与理解。教师需要摆正自己的地位，意识到自己是教育改革的推动者和促进者，帮助学生自我反思、自我见识，了解自己所需要的内容以及真正需要学习的化学知

4、识。指导与帮助学生利用、搜集、寻找各种学习资源2。设计合适的学习活动，让学生意识到学习的意义、价值。维持和营造积极学习心理，让学生能够更好地评价学习过程、学习结果，内化评价价值。比如在学习认识有机物这一专题知识的时候，教师可以用视频先展示各种药物、合成洗涤剂、纤维素随后让学生分析这些物质的特点是什么，学生通过分析就能够说出都是有机化学产物。通过这样的过程导出知识，随后让学生自己说一说生活中还有哪些有机化学产物，在没有这些有机化学产物之前，人类生活是什么样的，有了以后社会有什么变化。学生在这样的过程中明白了化学与人类社会的发展关系，对知识建立了深刻印象和理解。三、发展学生自主学习能力为迎合新时期

5、的素质教育需要，教师教学中就需要重视培养学生的自主学习能力、自主学习素质，让学生能够有所收获、有所发展、有所进步。自主学习是一种社会适应能力的表现3。学习者需要有明确的自学目标、学习追求，并根据自己当前的情况和需要设计自学进度、自学评价指标。学习者为了达到这样的目标就会认真思考、反复分析，在实践中制定出问题解决办法，获得自学能力。学习者在这个过程中需要积极投入情感，将自己的情感化作是学习的内在动力，从学习中形成体验、形成收获，更好地进步。比如在学习有机物的结构与分类这一专题的时候，教师可以让学生先自己利用网络制作有机化合物结构思维导图。学生在教师的任务引导下，自己在网络搜集相关资料，并最后搜集

6、资料制作成思维导图。学生在制作思维导图的过程中，使用彩色线段连接有关联的知识点，合理分类各种有机化合物，这一过程不仅锻炼了学生的思维导图制作能力，同时也让学生形成了问题意识、分类能力、归纳能力，教育效益十分突出。凭借着强大的交互功能，即便学生遇到学习问题，也能够及时和其他同学沟通，获取教师的帮助。网络教育有着实施管理的教育功能，教师需要发揮信息技术优势和价值，为学生营造良好的氛围，创造合适的学习环境，在学生有需要的同时，为学生提供及时的帮助。四、研究性学习在新课标中，研究性学习是很重要的学习模式。教师教学前需要创设科学途径、科学情境组织学生自主体验、发现和探索。学生此时就会对大量信息进行判断、

7、分析、搜集，增强学生的创造力和思考力。研究学习目标包括掌握问题解决方法、构建知识、情感体验。教学前教师需要提前创设合适的教学情境，引导学生主动探究、积极思考。在情境教学模式中，学生在教师的指导下，自行学习和探索知识，能够掌握适合自己的学习方法，提高自己的问题总结能力，发现知识规律。五、培养学生创新精神和问题意识要强调的是创造能力不是教出来的同时也不是练出来的，人类的创造能力是在实践过程中自己形成的。教师教学中需要用创造性活动锻炼学生的创造素质、创造能力，培养学生的知识结构组合能力。网络教育有着非线性结构、综合性、开放性特征。教师在实践中需要提出问题，并设置开放性、挑战性情境，让学生深入其中思考

8、和探究。要体现学习使用性与针对性，培养学生的创新精神和问题意识。六、关注发展构建网络教育的过程中，需要充分积极体现学科知识特征，要严谨的遵循学科发展规律和特点，打造以生为本课堂。要利用网络教育构建平等、民主、和谐师生关系，重视师生之间的沟通和交流。关注和尊重学生，带给学生更好的情感体验、情绪生活，帮助学生养成健康积极的品格和道德素养。对于学生来说，教师的人格、精神、个性、情感和智力影响是不可替代的，即便是网络教育同样如此。教师需要发展自己修养，关注学生进步。结语高中化学在网络教育中需要综合考虑，尤其是学生的核心素养与可持续发展能力。基于学生的角度考虑和创设课堂，用丰富的资源和趣味的方法引导，使学生获得深刻的知识感悟。参考文献1雷超.将网络媒体用于生活化情境创设，提高高中化学教学