关于中职语文校本课程开发的研究和实践

1、    关于中职语文校本课程开发的研究和实践    张娟娟国家课程教材是以全国所有的某学段学习者都应达到的基本素质为标准而设计的，实践证明，目前中职院校招生的学生基础薄弱，素质不高，因此这种教材也难以满足地方学生的素质教育的需要。为了体现我们学校的教学特色，改变春季班无统一教材的面貌，编写校本教材已势在必行。现在以我校编写的中职语文校本教材为例，从编写校本教材的重大意义、内容的选择标准以及教材案例实践等方面对校本教材的开发编写进行探讨和研究。一、校本课程开发的意义1.国家课程与校本课程之对比我们现在使用的国家课程已经不适合我校春班学生的特点，校本课程的开

2、发，从本校学生特点出发，突出趣味性实用性和人文性，弥补了国家课程在教学过程中产生的弊端，能更好地完成教育教学要求。2.减轻学生的学习压力，有利于学生个性发展国家课程强调统一性，不利于学生的个性发展。校本课程强调趣味性和开放性和实用性，适合学生学习的特点，不仅降低了学习的高度难度，而且贴近生活，关注传统文化的学习，这样不但能拓宽学生的视野，增强学习能力，而且能调动学生学习的积极性，趣味性、减轻压力，使学生在快乐中成长。这样学生的积极性和创造性就能得到发挥，个性化教育的目的就能得以实现。3.发挥教师的创造性，有利于教师专业能力的不断发展。校本课程开发要求教师研究自己的学生的特点，研究学生喜欢的学习

3、的内容，在语文组全体教师共同开发校本课程的过程中，教师充分发挥了自己的主动性，不再依赖现有国家教材的资料，而是自己去研究学生，开发出属于本校特色的，适合学生特点的教材内容，在这种探索收集调查的过程中，教师们的参与意识，课程开发意识，研究意识和合作意识能力都会大大增强。二、校本课程内容的选择在校本课程的实施中，出现了一些颇有争议性的问题，因此课程内容的选择必然成为校本教材选择的关键。在课程的设置及课程内容的选择和设计上，一定要注重内容的基础性、丰富性、趣味性和实用性。1.注重课程内容的基础性。要使学生成为一个合格的人才，必须具备基础知识和基本技能，因此教材的编写选材一定要注重内容的广度和深度。我

4、校春季班学生基础薄弱，素质较差，学习能力不强，所选教材内容重视基础字词句的积累，教材内容既有对中学重点篇章的复习，又有对高中基础知识的预习。2.课程内容贴近现实生活。学生要了解社会，走向社会，必须要具备一些解决实际问题的能力。因此在语文综合实践活动中，安排比较贴近生活实际的内容，例如“街头错别字调查报告”“专业点燃希望的灯”“如何规划人生”、“心理健康”知识讲座等。课程内容联系学生的生活实际可以提高学生的实践意识和解决问题的能力，拓展视野，增强社会责任感。3.课程内容要体现地方特色。校本课程的编写必须体现学校的办学特点，突出与之相关的家乡传统文化素养，让学生在学习中真正认识到地方的特色，并为之

5、骄傲和自豪，形成爱祖国爱家乡爱母校的良好风尚。三、校本课程的案例实践校本课程的开发与实施，为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。我们学校一直鼓励教师，积极开发校本课程，提升自身能力，并正确引导教师将校本课程的开发。教材编写坚持“先育人后教书”再“正确引导”的原则，注重初中与职高的知识衔接，突出语文的趣味性和人文性，初步实现“教材教案化”，彰显校本特色，体现校本的创新开发功能。教材编写体例：1.课前导语形式多样，不拘一格，帮助学生明确学习目标和要求。2.模块一是信念篇，选取了四篇关于信念的文章，例如发现自己，我现在就付诸行动，信心是成功的力量源泉等激发

6、学生树立自信，走出自卑，以崭新的精神面貌快速适应职专学习生活。3.模块二是求知篇，由课文导读，知人论世，美文诵读，探究练习等形式组成，选入学生喜爱的写景散文、国学和现代诗歌，这是本学期语文基础知识应用的重点篇章，也是对学生进行学期综合评价的重点内容。4.模块三是励志篇，在这里精选了励志故事，励志演讲词和书信，励志电影，應用多媒体及数字化教学资源，创设一个轻松有趣的氛围，激发学生对语文学习的热情。5.模块四是趣味篇，由成语俗语、对联猜谜、标点断句、绕口令和趣文故事等组成。内容丰富多彩，知识性、趣味性、实用性相融合，加强对语文基础知识的学习和巩固。6.模块五是人生规划篇，选取了人生规划如读人生规划之时间篇规划人生立足自我等文章，插入了名人名言、知识链接、问题聚焦等内容，要求教师引导学生热爱读书，珍惜时间，让他们趁青春年少规划自己的未来，立下壮志，引导学生选好自己喜欢的专业，为下学期的分流（进高中或者上对口）提前做好准备，使自己的职专生活更精彩。7.写作交流和语文综合实践活动的精心设置，