VR数字课堂之构成图案设计

1、    vr数字课堂之构成图案设计    郭莲英【摘要】  社会的发展，信息技术的不断进步，vr数字技术应运而生，并打破了传统面授教学活动中不可避免的时空，情景，逻辑思维的局限。特别是vr数字技术沉浸式虚拟环境的体验，解决了因时间，空间，安全等条件受限而无法接触的教学环境这一重要难题，让民间艺术在构成图案设计中的渗透教学得到更加快速高效，清晰而准确的信息传递，有效提高课堂教学效率。【关键词】  vr 民间艺术 构成图案设计  g632.4            &#

2、160;      a   1992-7711（2020）33-042-02构成图案设计是我校开设的设计基础课程中的一个重要内容，能更好地帮助学生通过观察自然界中的现象、规律并经过理性的概括抽象，学会从具象形态到抽象的变化设计过程。但由于现在全球一体化的发展，更多的学生一味地崇洋媚外，推崇国外设计流派，轻视本土传统民间艺术特色，使得设计作品丧失民族传统文化的内涵和个性。殊不知道，立足于本土传统文化，坚定自己的民族文化立场，有意识去挖掘民族民间文化的精华，用民族灵魂给设计注入持久的生命力，才能在国际现代设计上独树一帜。因此，如何引导学生关注本土民族民间艺术

3、，如何把本土民族民间艺术资源引入到图案设计教学中，并让学生能多渠道，多方面去认识，体验，感受到民族民间艺术的价值，让构成图案设计教学课堂内容更有活力，更丰富，成为当下教师们面前的重要课题。一、佛山民族民间艺术资源的丰富我国是个千年文明古国，历史悠久，人民用自己积累的劳动生活经验创造了璀璨的具有浓厚的乡土气息和民族特色的传统民间艺术，彰显着我们丰富的造物思想和艺术成就。而我校地处的广东佛山市，更是一座历史文化名城，乡土民间艺术资源丰富，如悦耳动听，自成一格的乐器演奏佛山十番，八音锣鼓，威猛矫健的舞龙醒狮，还有被称为广东大戏的中国戏曲精髓粤剧，特具地方特色的剪纸，版画，惟妙惟肖的佛山石湾陶塑，甚至

4、很多民俗民风，特色古建筑都闻名海内外。在开展构成图案设计课程的教学活动中，我力求充分发挥这些地方民间艺术资源优势，引导学生积极探索本土民间艺术课程资源的开发与利用，让学生在学科学习的同时培养对本土优秀民间艺术与文化遗产的热爱，并加以珍惜，继承和发扬，设计出更多的具有本土民间艺术特色的构成图案作品。二、探索实践的难度耗资大，安全问题虽然本土民间艺术资源丰富，但分布不集中，它就像一颗颗珍珠散落在民间。要想让学生更喜欢自己的家乡，更了解并欣赏本土地方民间艺术，需要学生们亲自去参与到收集过程中，通过组织学生进行实地参观，挖掘更多的佛山民间艺术资源，让资源更具直观性，更有感性。但鉴于学生集体外出活动的安

5、全管理，明确组织带领学生进行外出探索实践必须充分考虑活动场所、线路、交通工具、气候环境等方面的安全性，活动前更要通过各部门的审批，大大增加其难度，且耗资大，容易发生安全问题。那如何去帮助学生深入去了解，探索，收集民间艺术文化资源呢？这时，新兴的新媒体技术vr，3d虚拟实景技术就能很好地解决这一问题。三、vr的优势什么是vr？vr的英文全称为virtual reality，也叫作虚拟现实，简单地说，就是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，实现全方位互动式观看真实场景的还原展示，让使用者如同身历其境。那为什么我们需要vr呢？上面说到组织学生外出实地探索佛山的本土民间艺术资源受制因素较多，不能保

6、证探索实践的质量。单纯的图书馆查阅资料，网络收集资料，图片展示，已不能满足课堂的渗透教学需要。因此，要想让学生更直观，更生动，更感性地去接触，了解，学习佛山岭南民间艺术，vr的“沉浸式”虚拟现实能很好地解决这一问题。利用单反相机或街景拍摄实景照片，经过特殊的拼合，处理制作成vr视频。让学生带上vr眼镜，利用眼镜上面的凸透镜和陀螺仪，学生就会仿佛亲临其境，360°感受画境中的景物。四、vr在民间艺术渗透课堂中的实践vr装备种类主要分三大类，第一类是较为高端的pcvr，是由高性能电脑，头盔式显示屏，动作捕捉和传感系统等几大硬件组成，它是vr设备里体验效果最好的，但也是价格最昂贵的，不太适

7、合在课堂教学中广泛推广应用。第二类是vr一体机，装备简易，操作简单，但价格不便宜，且体验效果一般，性价比不高。第三類是我们课堂上非常推崇的手机vr眼镜，它结构简单，只需把手机插到眼镜盒子里，就能借助手机完成运算和显示，而且价格非常便宜，性价比非常高，非常适合应用于课堂教学。随着vr技术的广泛应用，网络上的vr的视频片源也很多，其中不乏大量优质的民间艺术资源素材。如对称构成一课中，我事先收集好佛山岭南建筑的vr视频素材，并在班群上发给学生，让他们自行下载。课堂上，同学们就可借助手机vr眼镜进行沉浸式的观看，实现足不出户，也能身临其境，感受佛山岭南建筑中。无论是园林里的亭楼阁宇，繁华商业街的骑楼，

8、寺庙里的宝殿或者平常百姓的住宅建筑，大多数布局都遵循对称规则，属于对称布局，让学生360度观看中体会到这种与自然和谐相处的构成形式中，无不流露出中国传统的阴和阳，刚和柔均衡并存的生命美学。而这些古建筑中尤以屋顶的造型最为突出，而屋顶上这些低调，雅致，古朴的瓦片一片一片整齐地，井然有序地排列着，不就是我们平面构成的重复构成形式吗？学生们通过vr视频，了解这种以几何形态反复出现排列的构成形式所产生出的秩序美感同时，无需爬墙踩瓦就能看清岭南建筑屋顶的排瓦结构，可以细细观察到层层叠叠，有序排列的瓦片为屋顶形成了有利于空气流通的缝隙，使得屋子冬暖夏凉;可以惊叹于雨天里，特殊的排瓦结构，让雨水顺利排出屋外

9、而保持屋里干爽，兼具防腐，通风，采光等特点。让学生进行学科学习之余，还从这一片片为人们遮风挡雨的平凡瓦片中，感受到我国劳动人民的勤劳与智慧，促进他们的学习积极性。并通过沉浸式的vr视频观看，领略白墙黑瓦，烟雨痴缠的岭南建筑风景特色，更好培养学生的审美能力和审美情操。五、vr数字课堂为学科中传统民间艺术渗透带来的效果社会的发展改变了人们的生活方式，娱乐方式和文化理念，越来越多的人们追捧新的文化娱乐项目，许多传统民间民俗艺术活动的保护和传承都显得困难重重。因此，作为艺术教育者，我们更应以人为本，从学科出发，努力渗透民间艺术文化内涵，树立学生的民族民间文化的认同感，增强他们的民族自豪感。随着互联网的

10、高速发展以及以移动互联网为基础的新媒体技术的逐渐深入，vr技术发展迅猛，vr虚拟现实教育和教学的这种人性化，多元化，可定制，可互动的教学方式，更好地帮助我们只需在课堂上，就能如临其境地参观欣赏感受本土佛山民间艺术文化资源，摆脱了传统的以幻灯片，录像片，ppt，实物投影仪等二维平面展示的教学渗透方法，以声，光，色全方位，采用多源信息融合的交互式的虚拟动态实景，使学生沉浸其中。更直观，更全面，更细致，更安全地了解，学习本土民间艺术文化资源，并能在更亲密的课堂空间里进行分享和讨论，有利于提高学生对民间艺术文化的热爱和培养他们的学科学习的兴趣和积极性。虽然集体外出考察的难度性大，学科教学课堂不适宜搬到校外，但我们从不否定实地考察的重要性，依然支持学生利用课余时间结伴，或与家人一起去寻找，去发现我们佛山丰富的本土民间艺术文化资源，并通过现代媒体技术如拍照，录像，文字记录等方式将民间艺术文化资源进行数字转换，再现，并融合组成原创的vr视频资源，最终带到我们的课堂上，与同学们一起分享，为民间艺术文化的传承和发扬开辟一条更亲近，更丰富，更高效率且成本更低的新途径。未来，社会不断在进步，希望能通过更先进的vr数字