四年级数学 角的认识教案 人教版 - 副本_第1页
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文档简介

1、角的生疏教学目标1. 生疏直线、线段、射线及它们的联系和区分、初步生疏角，知道角的各部分名称， 会比较角的大小，会用尺子画角2. 通过教学提高同学的观看力量、动手操作力量，进展生学的空间观念 教学重点理解角的概念，知道角的各部分名称 教学难点理解角的概念、用尺子画角 教学过程一、激情导入1. 演示动画“角的生疏”2. 师：今日老师要和同学们一起来生疏一个新朋友角（揭示并板书课题“角的生疏”） 二、引导探究1（1）演示动画“直线、射线、线段”（2） 启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线在日常生活中，还有哪些可以看作射线呢？（3） 小组争辩：直线、线段、射线有什么联系？又有什么区分

2、？（联系：都是直的，线段是直线的一部分区分：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量）2. 初步生疏角（1） 演示课件“角的生疏”（从一点引出4 条射线） 提问：你能从中找出多少个角？（最多6 个）假如只想得到一个角？该怎么办？（2） 板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”（3） 连续演示课件“角的生疏”，演示角各部分名称（4） 引导同学利用两根硬纸条和一个小钉子摆角 老师引导同学边操作边思考：怎样可以得到一个角？怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角？3. 联系实际，深化感知（1） 提问：联系实际想一想，生活中哪有角？（2） 启发同学用不规章的纸折出或剪出

3、一个角 全班进行竞赛，看谁的角最标准摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，老师选择有代表的角巾在黑板上呈现（3） 观看黑板上的角，依据角的大小请同学们排出挨次（4） 当同学在叙述挨次语言表达困难时，适时出示角的表示方法（强调“”和“<”的不同）4. 争辩尝试，比较大小（1） 演示动画“角的大小比较”通过故事，引出问题（2） 同学争辩、尝试比较角大小的方法（3） 连续演示动画“角的大小比较”（4） 由同学小结比较角大小的方法（先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面哪个角就大假如另一条边也重合，说明两个角相等）5. 体验画角（1） 由同学尝试用尺子画角，老师巡察（2） 小结角的画法（先画顶点，再从顶点起画两条射线） 三、巩固练习完成第 126 页第 1 题下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？2. 比一比看谁的视力好哪些是角？哪些不是？3. 一张长方形纸、剪去一个角还有几个角？ 四、质疑小结提问：通过今日的学习，你都学会了什么？（射线、线段、什么叫角，角的各部分名称、比较两角大小的方法和角的画法）课后总结老师出示顺口溜：小小角，真简洁， 一个

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