互联网+背景下高校教学改革探索

1、    “互联网+”背景下高校教学改革探索    姚胜永，乔博帅，高力强摘要：随着“互联网+”时代的到来，对社会各个方面都产生了巨大影响，如何抓住“互联网+”的发展契机，对探索我国高等院校教学改革具有重大意义。本文就“互联网+”背景下的高校教学改革进行了探索，从当前高等院校教学现状出发，分析了教学中存在的不足与“互联网+”教学改革的必要性，对高校教学现状特点进行针对性的分析，提出了面向“互联网+”的教学改革策略。关键词：“互联网+”；高等教育；教学改革；探索：g642.0 文献标志码：a ：1674-9324（2017）46-0266-02引言：近年来，

2、我国大力提倡深化改革，建设创新型的国家，而创新的源头在于人才。高等院校作为向社会直接输送人才的摇篮，其改革显得尤为重要。随着新科技和互联网的快速发展，我国已逐渐步入“互联网+”时代，这对当今高校教学的改革也有着巨大的影响。我国高校教学改革应该紧紧抓住“互联网+”的时代机遇，探索高校教学改革之路，为建设创新型国家提供人才保障。在2015年政府工作报告中，李克强总理就提出了“互联网+”与教育结合的改革观点，从国家层面为教育改革提供了政策支持。本文针对当前高校教学的现状，提出以“互联网+”为支撑，探索适应“互联网+”时代的新型教学方法，为高校的教学改革与发展提供借鉴。1.当前高等院校教学现状。虽然高

3、等教育与互联网的结合早已出现，如多媒体教学，但目前仍存在许多问题，表现如下：各类高校的教学资源有巨大差异，资源共享化程度不高；大多数高等院校还是以“唯老师，唯教材”的形式教学，这很难激发学生学习兴趣，也难以形成师生间的良性互动；对学生需求和学习行为特点了解甚少，很难“因材施教”；过于侧重基础知识的灌输，而忽略了前沿科研与实践等方面的传授，不能使培养人才与服务社会形成良性互动。以上问题成为制约中国高校教学改革与发展的壁垒。2.“互联网+”教学改革的必要性。（1）传统的教学模式已经不能适应互联网时代的发展：平板电脑、智能手机等产品的迅速普及，为“互联网+教育”模式的发展提供了坚实基础。尤其进入“互

4、联网+”时代后，学生获取知识的途径与内容更加多元化，但高校传统的教学模式灵活性、实时性不足等，难以满足当今大学生对多元化知识的需求，难以契合“互联网+”时代的发展。（2）“互联网+”将重塑传统教学模式。随着“互联网+”教学的发展，孕育了各种新型教学模式如mooc系统、微课堂、翻转课堂等，给传统教学模式带来了冲击。“互联网+”教学模式不只是形式新颖，更是以算法、数据挖掘、知识库等为基础并集物联网、云计算等技术为一体的智能化教学系统。它不仅会革新传统的教育教学模式，还会对教学理念、教学思维、人才培养方式等产生深远影响，将重塑高校的教学方式。3.面向“互联网+”的教学改革策略。从我国高校“互联网+教

5、育”的现状来看，“互联网+”高校教学改革已具备充足的条件，也十分必要。本文笔者对探索“互联网+”高校教学改革发展提出如下策略。（1）发展多样化的教学模式。“互联网+教育”模式将颠覆传统教学，形成一种教学互动的新模式。与传统的教师讲授方式不同，它利用了互联网辅助教学的优点，满足了学生的各种需求，为学生提供多样化的学习模式如体验式学习、协作式学习及混合式学习等，其中最具特点的是4a（anytime，anywhere，anybody，anyway）学习模式，这将改变传统的以课堂教学为主的特点，也会改变几千年来以教师为中心的授课模式。（2）加强教学改革与服务社会的互动机制。随着社会的发展，高校教学功能

6、经历了从单一的人才培养到集人才培养、科研和服务社会于一体的多元化的阶段。大多数高校只注重对学生进行传统知识的教学，不注重社会发展对新型人才的需求，学生的社会实践能力难以提高，不能将理论与实践相结合来激发学生的创新能力。高校既可通过服务社会、为社会培养创新型人才来扩大自身的社会影响力，有助于高校获取更多资源，如就业信息及社会对当前大学生的需求特点等，又可通过对就业动态信息的分析、跟踪、反馈，来指导高校的教学改革，形成良性互动机制，使高校教学改革与社会需要相适应。（3）提高教学灵活化与便捷化。“互联网+”教学模式应以时下热点话题为引导，设置生动活泼的授课内容，来摆脱“唯老师，唯教材”的教学模式，去

7、激发高校学生的学习兴趣，正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有兴趣地学习，会事半功倍。就便捷化而言，随着平板电脑、智能手机等设备的高度普及，大学生更热衷于利用这些设备去浏览、获取信息。基于此，通过“互联网+”技术将教师的移动终端、学校教学平台与学生的移动终端设备结合，为学生创造一个随时随地获取知识与老师交流的平台，引导学生更好地利用碎片化时间去自主学习，从而节省课堂教学时间，能大大提高教学质量与效率。（4）构建教学资源共享化。基于“互联网+”并结合优质教学资源构建跨区域、跨学校的教学共享服务平台，能更充分地利用优质教学资源，也能解决优势教育资源分配不均、不同教学地区差异大、教育

8、不公平等问题，也有利于与国际一流大学交流，优势互补，借鉴优秀教学经验为我国高校教学改革提供重要参考，为我国建设一流大学和一流学科奠定重要基础。（5）教学改革的展望与前景。在“互联网+”时代，高校教学改革面临着各种挑战与机遇，但国家为“互联网+”的教育模式提供了各种政策支持与资助。高等教育工作者与管理者应该紧紧抓住时代机遇，真正将“互联网+”模式融入课堂、课下各个环节，使教学形式更加生动活泼，充分激发学生主动学习的兴趣和热情，实现课上课下师生间的双向良性互动。在未来，高校“互联网+”教学改革将会向着更加信息化、智能化、国际化的方向发展，这有助于我国建设一批“世界一流”大学和学科，有利于培养一大批

9、创新型的人才，为中国的科技、经济、文化等社会各方面的发展提供强大的人才支撑，對实现伟大的“中国梦”具有重要意义。参考文献：1温建平，张国锋.信息化背景下对我国高等教育现存问题的再思考j.教育研究，2012，10（03）：47-52.2杨东平.试论我国教育范式的转变j.北京理工大学学报（社会科学版），2012，10（04）：1-9.3朱国仁.新世纪国际教育改革发展动向及启示j.清华大学教育研究，2010，5（03）：36-46.4刘莹，任是，李崇荣等.建设先进网络基础设施支撑教育信息化发展和应用j.中国科学院院刊，2013，2（04）：482-490.5解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势j.楚雄师范学院学报，2015，（02）：85-108.6林业.“互联网+”时代教育教学改革的原因和突破口j.新课程（下），2015，（07）：59.7殷学强.“互联网+”引领教育改革新趋势j.中国新通信，2015，（20）：111-112.8王世龙，孙玮，王辉.试论高校的社会服务功能与内涵式发展的互动提升机制j.学术论坛，2013，（12）：218-221.9马万顺，薄瑞蕾，马志强.高校