人教版三年级--数学上册--《时分秒》集体备课教学设计新部编版 - 副本

1、精品教学教案设计 | excellent teaching plan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰老师学科教案20 20学年度 第学期任教学科： 任教班级： 任教老师： xx 市试验学校精品教学教案设计 | excellent teaching plan第一单元时、分、秒一、教材简析本单元内容主要包括生疏时、分、秒，准时间的简洁计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一班级上册，主要让同学学会看整时和半时，初步生疏钟面上的时针和分针；其次阶段是在一班级下册，主要让同学会读、写几时几分，知道 1 时60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以

2、及有关时间的简洁计算。时间单位不像长 度、重量单位那样简洁用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较简单。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此， 教材从教学材料的选择到呈现方式，都格外留意结合同学的生活阅历，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，把握有关时间的学问。例如，“秒的生疏”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声马上敲响时的场景，“做一做”让同学在活动中，亲身感受“1 分钟有多长”和“1 分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与同学自己的生活息息相关的内容，以丰富同学对时间观念的感性生疏。二、教学目标学问与技能：使同学生疏时间单位时、分、秒，知道 1 分

3、60 秒， 会进行一些有关时间的简洁计算。过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和疼惜时间的意识和育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰习惯。三、教学重难点会进行一些有关时间的简洁计算。第一课时主备老师协备老师教学内容秒的生疏课型、课时新授、一课时教学目标知 识 与 技借助同学已有的生活阅历，让同学在生疏能：的生活情境中沟通、合作，自主生疏新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。过 程 与 方通过动手操作等丰富的学习活动，让同学法：体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。情感态度价体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的值观（德育

4、、 训练，训练同学要珍惜分分秒秒。法制渗透）：教学重点借助丰富的活动，让同学体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点教学方法教具预备体验数学与生活的联系。引导发觉法（老师）多媒体课件；（同学）口算卡片，每人预备一个时钟。教学过程（老师、同学活动）设计意图及共性思考一、情境导入结合同学的（播放新年联欢晚会的片段）生活阅历，力求让他们在实际情谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计 境中，体会时、分、秒的实际意时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让同学共 义，把握有关时同进行倒计时）间的学问。谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日， 我们就共同来生疏这

5、个新朋友。（板书教学内容）二、探究新知（一）生疏时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、同学自主探究，共同探究。3、同学反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。假如是读取电子表上的时间时，让同学可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验 1 秒钟师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让同学感受。） 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。同学跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习， 每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位

6、同学不看时钟，每秒数一个数， 看谁数得最精确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就用不同的方式感受 1 秒到底有多长。生疏时间的短是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 暂形成珍惜时间的秒。1 秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在 观念。这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒

7、针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让同学小组合作，认真观看钟面，自主探究。3、同学反馈。4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟1、让同学看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。通过探究生疏到 1 分=60 秒。2、师：1 分钟能做什么呢？让同学分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让同学举例，说说 1 分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什

8、么收获？（生疏时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时间是 40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步竞赛师：让我们一起到紧急激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？ 3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（同学整理，老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。四、作业收集有关

9、时间的信息。板书设计；秒的生疏钟面上最细最长针是秒针。 秒针走 1 小格的时间是 1 秒。1 分60 秒作业布置：同学出勤：应到实到作业布置：其次课时主备老师协备老师教学内容时间的换算及计算课型、课时新授一课时教学目标学问与技能： 通过加深同学对时间单位的生疏，进展同学的时间观念。过程与方法： 会进行一些简洁的时间计算。情感态度价 养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。值观（德育、法制渗透）：教学重点时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学难点时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学方法 讲解引导法教具预备 时钟模型、投影仪、课件。教学过程（老师、同学活动） 一、猜谜玩耍引入：1、猜谜语：矮子走

10、一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少” ？ “ 时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时50 分等。4、引出教学内容：我们已经学会看时间， 但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学设计意图及共性思考习“时间的计算”。（板书教学内容） 二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分（1） 老师：1

11、时等于？（同学答）那2 时呢？（2） 同学合作、自主探究。（3） 反馈a、60+60=120 分b、2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分（4） 老师小结。2、完成第4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法。方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位， 像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10）60 分=1 时（10 个 10=1 个

12、 100） 反过来也是一样的。3、教学例 2。（1） 老师投影例2 的情境图，要求同学认真观看图，说说图意：小明 7 时 30 分别家，7 时 45 分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 同学争辩回答，试着让同学归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、小结5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的同学帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第 5 页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。

13、（2）一节课是（）分，课间休息（） 分，再加上（）分，就是 1 时。3、竞赛：老师口头报时刻，如：3 时至 3 时45 分，经过几分？同学抢答，看谁抢答得快， 老师赐予嘉奖。四、全课总结，回归评价：老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样贵重，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：时间的换算及计算 例 1 2 时（）分想：1 时60 分，2 时是（）个 60 分例 2 想：分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。想：4530=15，

14、是 15 分钟。作业布置：同学出勤：应到实到作业布置：教学反思第三课时主备老师协备老师教学内容时、分、秒的练习课型、课时新授一课时教学目标学问与技能：通过贴近同学生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。过程与方法： 通过练习，同学比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。情感态度价值 进一步了解数学在现实生活中的应用，增观（德育、法制 强学习数学的爱好和信念，形成独立思考渗透）： 的习惯。教学重点 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学难点用时针的学问解决生活中的实际问题。教学方法教具预备引导回忆法课件教学过程（老师、同学活动）设计意图及共性思考一、基本练习1、完成“练

15、习一”第 3 题。要求同学先估量，再实际进行验证，验证的数据可以由同学和家长一起完成。2、完成“练习一”第 4 题。先让同学独立完成，再让同学说一说每一题是怎么比较的，允许同学用不同的方法进行比较， 只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第 5 题。读读书上的三个例子，并要求同学依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第 6 题。先让同学尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。5、完成“练习一”第 8 题。同学计算经过的时间。假如部分同学有困难， 让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的挂念。6、完成“练习一”第 9 题。指名说说题意