分析高职高职农业经济管理专业建设

1、分析高职高职农业经济管理专业建设农业经济论文加强高职农业经济管理专业建设，探索农业经济管理专业发展方向，重点在于 农业经济管理专业人才培养方向的确定、课程体系的设计、教学内容的改革、教 学环节和教学手段的完善。怎样提高办学水平和教学质量，为地区新农村建设提 供人才储备和咨询服务，显得尤为重要。随着选聘高校毕业生到农村任职政策 的实施和新农村建设的不断深入，农村基层将成为农业经济管理专业毕业生的主 要就业去向之一。农业经济管理专业发展前景广阔”随着我国社会主义新农村 建设全面展开，需要一大批了解农村、熟悉农村经济，服务一线的专门人才和创 新型人才。但高职农业经济管理专业现行课程体系明显不能适应形

2、势的需要，加 强高职农业经济管理专业建设，提高办学水平和教学质量，为地区新农村建设提 供人才储备和咨询服务的工作已迫在眉睫。一、高职农业经济管理人才培养方 向的确定高职农业经济管理专业人才培养目标是：培养适应21世纪社会经济 发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应 面广，富有创新精神,掌握农业经济管理的理论和方法，能够从事农业企业或乡 镇企业管理的专门人才。具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农 业科学基础知识，掌握农业经济管理的基本方法和技能，能在各类农业企业、村 级、乡级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会等方面工作的专业人才。培养掌握现代农业

3、经济管理的基本理论和管理技能，从事农业产前、产中、产后 各环节微观经济管理和服务的中、高级管理专门人才。二、对高职农业经济管 理专业学生的要求通过近年来我们所作的调研z用人单位对学生能力和素质的 要求包括：专业技术能力、夕卜语应用能力、计算机应用能力、敬业精神、诚信、 事业心和责任感、积极主动、组织管理能力、团队合作精神、吃苦耐劳、创新能 力、适应能力、竞争意识、职业道德、分析与解决问题能力、身体素质。其中最 强调敬业精神和吃苦耐劳。要加强基础知识、基本理论和基本技能的训练,特 别强调实践教学环节的内容，加强学生素质教育，培养学生创新能力。学生要学 习先进的思维方式，为培养创新型、技能型人才打

4、下扎实基础。学生要能以文字 表达自己的观点，能在字里行间体现出学生的素质和风格。要能以口头方式充分 表达出所思所想，把自己的观点以优美流利的语言表达出来。要能思、能说、能 写，还要能做，要能在社会生活实践中独立地解决问题，具备实践中的操作动手 能力。农业经济管理专业学生必须考取对应的职业资格证书，涉农企业要求现 在的很多岗位都必须是持证上岗，比如：搞会计工作的人员必须要有会计从业资 格证;搞营销的要有营销资格证书，搞农村收购的农村经纪人员也要有经纪员资 格证，从事企业管理的可考职业经理人资格等等。学生在校期间考取了资格证书, 为今 后从事 某专业 工作提 供有利 条件。三、高职农业经济管理专业

5、课程体系设计课程体系和教学内容是实现人才培养目标的关键，其设置的合理与否，直接关系到学生掌握知识的结构、学识 的深浅和能力的强弱，关系到学科的发展方向及其能否顺利发展。对农业经济管 理的课程体系进行整体优化，需充分考虑基础课与专业课、理论课与实践课、必 修课与选修课的科学配置，体现学生知识、能力、素质协调发展要求，注重培养 学生创新能力,构建适应创新意识、创业能力培养所需要的课程体系。课程体 系设置由公共基础课、专业课、公共任选课三大部分构成（见图示1-1课程体系 设置）。公共必修课包括思政课、语数外、计算机、体育、就业创业指导、大学 生心理健康教育、卫生与健康、安全消防、形势与政策等。公共任

6、选课开设素质 类课程，意在提高学生文化素质个人修养。专业课分为专业基础必修课、专业必 修课、专业选修课三部分构成。四、高职农业经济管理教学内容的改革农林经 济管理是涵盖农业、经济、管理三大学科的宽口径专业,在计划经济时期,农业 经济管理专业的课程体系是以农业经济学为主线，重视经济学课程，轻视管理学 课程。社会主义市场经济体制确立后，企业逐渐成为接纳毕业生就业的主体,以 往偏重于政府需要的经济理论分析型的人才培养模式已经明显不符合社会需求。对农业经济管理专业课程体系作出调整，增加管理类课程的比例显得尤为重要。高职农业经济管理专业可设置的专业方向有：会计电算化、农（畜）产品营销。专业核心能力为：农

7、业经济调查分析及市场营销、财务核算技能。专业核心课程 与主要实践环节课可开设：农业经济基础、农业技术经济、农产品加工概论、管 理学原理、市场营销、财务管理、经济法、农村社会经济统计、农村财政与金融、 农业经济调查、会计核算模拟训练、市场营销综合实训、毕业顶岗实习等，以及 各校的主要特色课程和实践环节。改革课程教学内容和方法，要加强新教材建 设，积极选用农业经济管理专业的学科规划类教材、面向二十一世纪教材，鼓励 教师主编或参与规划教材编写，使课程内容充分反映学科的新发展、新要求。要 加强基础知识、基本理论和基本技能的训练，特别强调实践教学环节的内容，加 强学生素质教育，培养学生创新能力，先进的思维方式，为培养创新型、技能型 人才打下扎实基础。五、教学环节和教学手段的完善不断改革现有教学方法、 手段，提高学生学习的主动性和积极性。结合不同课程特点，合理规划每门课程 的理论教学与实验、实训的课时，宜实验、实训的就安排实验、实训，宜理论教 学的就安排以理论为主,兼顾实验、实训。课堂教学推广以案例教学为主要内容 的现代管理教学方法。案例教学的主要方式是根据农村、农业职能部门、企业具 体实际，让学生自己去规划农村、企业的发展。在教学过程中,理论部分由教师 讲授,由教师统一岀案例题，学生课下自己找资料、去思考和设计方案，回到课 堂上，教师选择几种有代表性