人教版四年级数学上册-条形统计图说课稿 - 副本

1、条形统计图说课稿各位老师（早上/下午）好：今日我说课的题目是与统计有关的条形统计图。 下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学预备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。一、说教材1、教学内容我说课的内容是人教版学校数学四班级上册第七单元条形统计图的第一课时。下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简洁的分析。2、教材分析人教版学校数学四班级上册共有九个单元。第七单元条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。教材支配了三个例题，例 1 是 1 格代表 1 个单位的条形统计图。而例 2 和例 3 分别学习 1 格代表

2、多个单位的条形统计图。本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手， 使同学生疏条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第 2、3 个例题的学习奠定了基础。下面我将前一学段，同学对统计学问的已有阅历作一分析。3、学情分析在前几册的教材中，同学已经学会用简洁的方式（文字、图画、简洁的统计表等）来描述数据了，并能依据统计表提出简洁的问题加以解决。本单元就是在同学已经把握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让同学较为系统的生疏条形统计图，并依据统计图进行简洁的数据分析。1 格表示 1 个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与同学的直观生疏相全都，简洁

3、理解。依据课标的要求和教材的特点，结合同学的认知力量，确定了本节课的教学目标及教学重难点。二、说教学目标及教学重、难点1、教学目标（1） 学问与技能：经受用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。5（2） 过程与方法：通过读图、画图活动，生疏 1 格表示 1 个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简洁的分析，能依据需要画出长短合适的条形。（3） 情感态度价值观：体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发同学的学习爱好，培育同学细心观看的良好学习品质。2、教学重、难点教学重点：依据数据会在方格纸上画简洁的条形统计图，并体会条形统计图的

4、特点。教学难点：依据数据会在方格纸上画简洁的条形统计图。 为了顺当完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。三、说教法学法我使用的教法有情景教学法和观看发觉法。1、情景教学法：借助多媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入，调动同学学习的积 极性。2、观看发觉法：通过观看发觉问题，体验到成功的喜悦。学法：参与互动式，同学通过自主探究、小组合作，自主归纳来整理数据， 生疏并能在统计方格纸上绘制简洁的条形统计图。为了更好地完成本节课的学习，老师和同学将提前做好以下的预备工作： 四、说教学预备教具：多媒体课件， 实物投影仪。 学具：直尺，彩笔等。五、说教学流程（一）、创

5、设情境，问题导入（设计意图：通过创设问题情境激发同学的学习爱好，使同学带着问题进入到本节课的学习当中去，为探究新知奠定了基础。）1、创设情境师生进行关于天气状况的谈话，引导同学生疏表示各种天气的图形符号。（出示表示天气符号图片）2、问题导入以日历的形式呈现北京市 2017 年 8 月的天气状况情景图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？（二）探究新知（设计意图：由于数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，同学并不生疏，所以接受小组沟通，以引起学问的再现，使同学运用自如。）1、整理数据如何知道这个月每种天气各有多少天呢？（1）、小组沟通统计的方法。（2） 、小组

6、合作进行统计，老师巡察指导。（3） 、小组汇报沟通评价。（在汇报沟通的基础上生疏画“正”字法统计，比较简便。）2、表示数据 如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢？（1） 、让同学自己选择宠爱的方法来表示数据。（2） 、呈现同学用象形图、统计表表现数据的方式。（利用投影呈现）（3） 在此基础上，给出条形统计图。3、分析数据 问：他们都把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚？（小组进行争辩）条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由通过两方面对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。三是条形统计图

7、中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。板书课题（设计意图：通过同学自主探究，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步生疏和把握条形统计图及其特点。）5、引导同学观看条形统计图，了解条形统计图的结构及特点：（设计意图：进一步了解条形统计图的结构特点，为以后作图作预备。 ） 进一步观看，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导同学有序观看：（1） 统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。（2） 在横轴上，适当安排条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。（3） 在纵轴上，一格

8、代表一个单位，表示数量。（4） 条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，便利比较分析。（三）、巩固与提高：完成教材第 95 页“做一做”1、统计本班同学诞生月份（收集数据时，除教材呈现的表格列举外，引导同学举手数数、画正字法，让同学发觉哪种方法更简便快捷。）2、试着完成下面统计图。呈现评价。（进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。）（四）、课堂小结：设计意图：使同学对本节课的学问有个系统完整的生疏，获得成就感，促进学习。六、说板书设计条形统计图用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。设计意图：板书是课堂教学的重要环节，科学合理的板书，可以突