解析小学英语教学中话轮转换策略的应用

1、    解析小学英语教学中话轮转换策略的应用    尤蔚【摘要】话轮是会话的主要形式，在英语会话的过程中，需要根据实际的情形进行适当的话轮转换，促使每个参与者能够参加到交流中，既能够更为倾听者也能够成为交流者。在小学英语教学的过程中，应用换轮转换的策略，促使学生了解和掌握会话的结构和规律，调动小学生交流的积极性，促进会话效率的提高。本文对小学英语教学过程中的话轮转换策略的应用进行探究，符合现阶段小学英语的学情，调动学生学习兴趣。【关键词】小学英语 话轮转换 应用策略在会话的过程中，话轮是其基本的形式，同时也是其组成的基本元素。在英语会话的过程中需要遵循一

2、定的规律进行话轮转换。随着新课程改革的深入，在英语教学的过程中，注重学生的学习过程，促使学生能够在真实的语境中对语言进行接触和体验，并且深入的理解和应用。因此，在小学英语教学的过程中，促使实践性教学的切实落实。现阶段的英语教学中，学生能够运用知识进行解题，但是却不能够进行会话和交流。因此，在英语教学的过程中，寻找合理的教学策略，促使学生的话轮能够更加开阔。一、灵活的运用语言，调动学生英语会话兴趣在小学英语课堂教学的过程中，借助竞赛活动、游戏能够激发学生的学习兴趣。因此，在小学英语教学的过程中，教师应当对语言进行灵活的运用，提高学生对英语会话的兴趣。在小学英语教学的过程中，教师应当合理的运用话轮

3、策略吸引学生进行会话，对学生进行深入的了解，提高学生的英语表达能力，促使学生深刻体会英语的魅力，采用简单的语言，灵活运用话轮技巧，调动学生会话积极性，激发学生的学习欲望。例如，在译林版小学英语三年级上册“hello”的教学中，在课堂开始前，教师可以和学生进行简单的英语对话，通过问答的方式，引导学生进行回答。如：老师：good morning， students.学生：good morning， teacher。老师：today the weather is good day， do you think so？学生：yes， i like the sunshine very much， i ca

4、n wear my favorite dress.老师：oh！ you look very lovely， it is very suitble for you.學生：thank you.you are so beautiful.老师：thank you .you are so sweet. what a lovely girl you are.通过这样的问题方式能够促使对话继续，在回答学生的时候，同时增加相应的问题，促使对话紧密连接，有利于学生对话轮进行掌握，主动的参与话轮转换，促使学生英语表达能力的提高，提高学生的英语交际能力，提高小学英语课堂教学的水平和质量。二、巧妙利用反馈性语言，促使

5、话轮更加具有交互性在小学英语课堂教学的过程中，教师可以使用多种话轮技巧，同时可以利用语言性反馈，动作以及手势等非语言性交流。在会话进行的过程中，倾听者对于说话者表现出的反应就是语言性反馈，主要有语言性和非语言性反馈。在日常的会话过程中，反馈语是进行交流的技巧和策略。因此，在小学英语教学的过程中，教师应当对反馈性语言进行利用，对话轮之间的逻辑关系进行明确，巧妙地进行花轮转换，提高话轮的交互性。在交流的过程中，注重话轮的交互性，促使学生在轻松的环境中，提高学生的自主思考能力，培养学生的逻辑思维能力。例如，在译林版小学英语六年级下册“summer holiday plans”的教学中，教师可以根据教

6、学内容引导学生和老师进行对话。学生：hi！ what do you usually on vacation？老师：well， i usually go swimming or play tennis， or just stay at home and read books.but i decided to go travelling with friends this holiday.what do you usually on vacation？学生：i often play basketball.老师：play basketball. do you like kobe bryant？学生：

7、yes， of course！ he plays basketball very well， i like him very much .老师：i hope someday you will play basketball very good too.通过这样的对话之后，教师可以向学生询问他们在假期的安排，引起学生的共鸣，并且组织学生进行分组的交流。在上面的对话中使用了一些反馈性的语言，如well、but等，在话轮转换的过程中自然的语用。因此，在英语教学的过程中，利用反馈性语言能够促使学生在语言情境中引发学生共鸣，促使学生和老师情感的交流，提高教学质量。三、巧妙利用语言，营造语言情境在小学英语课堂教学的过程中，语言情境是教学开展的重要基础，有利于提高学生的学习效率。因此，在课堂教学开展的过程中，教师应当注重语句中的情感，能够有效的创达情感和意思。教师在教学中对教学内容和教学目标进行分析，对语言进行琢磨和利用，调节说话的语气，通过语言表达自己的思想，促使课堂教学具有统一性和整体性。四、结语课堂是进行教学的主要场所，同时也是师生之间相互交流的主要地方。在教学的过程中，应当注重学生和老师之间的交流。英语对于学生来说属于第二语言，缺少母语的学习环境，教学的效果不佳，因此，教师需要对课堂进行有效的把握，对话轮转换的策略进行有效的利用，开展积极地的交