中职美术教育与学前教育专业课程的联系探究

1、    中职美术教育与学前教育专业课程的联系探究    陆茵 宋三摘 要：传统教育重视学历，职业教育重视能力。中职学校在发展过程中，应该从改革教育教学观念入手，培养学生综合应用能力，不断开发学生潜力，改变过去传统单一的授课模式，大胆进行课程创新改革。美术教学作为中职教育的一个重要组成部分，能够与职业院校的部分课程有效结合，提高教学质量。本文以学前教育专业为例，分析了中职美术教育和部分专业课程的联系，论述了中职学前教育专业美术教育对策，希望对同行有所帮助。关键词：中职美术教育;专业课程;联系;教学对策现阶段，中职学前教育专业教学仍使用传统教学模式，比较重视

2、学生的专业技能培养，忽视学生兴趣和创造能力的培养。在课堂上，教师总是习惯采用理论教学，让学生在课堂上乖乖听教师讲解，认真做笔记，认真背理论。这种被动的教学模式，使得学生的创新思维一直难以得到激发，学生没有个性，缺乏创造性。在全新历史时期，运用美术教育思维，发挥美术教育应有的作用，是学前教育专业改革的关键。一、中职美术教育与学前教育专业课程的联系（一）依托美术教学培养幼教专业学生创新思维创新能力在科教兴国战略和人才强国战略中明确提出加快教育改革步伐，发挥人才资源的优势，推动创新型国家建设。在这一背景下，不管是普通教育还是职业教育，都应该明确创新教育方式的重要性，突出培养学生的科学精神、创造思维和

3、创新能力。学前教育作为国民教育的基础，在培养幼儿健全的人格，养成科学的学习习惯方面发挥着不可替代的作用。中职学前教育专业，作为培养幼师的基地，要结合教育部的教学改革要求，重点培养具有创新思维的高素质人才。进行形象思维训练的美术教学，完全可以承担上述任务，利用美术教育，能够进一步激发学前教育专业学生的创新能力，学生步入工作岗位之后，能够为幼儿播下美的种子、创新的种子，依托美术教学，培养创新思维和能力，实现创新型国家建设。（二）依托美术教育培养新型幼儿教师随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、国务院关于当前发展学前教育的若干意见的深入贯彻，各个地方教育部门制定了计划，大力发展

4、学前教育。学前教育不仅要建设一批质量过硬的幼儿园，也需要建设一支专业素质过硬，业务精良的幼儿园教师队伍。而幼儿园教师专业标准正是在学前教育大发展大繁荣的背景下诞生的。美术教育作为幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿的创造力和想象力有着得天独厚的优势，中职学前教育专业，通过利用美术教育的多重功能，能够培养新型的幼儿教师。二、中职学前教育专业美术教育对策（一）课前调研创新教育理念中职学校在开设课程和课程教学计划制定过程中，需要对现阶段学前教育专业人才需求情况进行全面调查研究，通过参观本地区多家幼儿园，请幼儿园园长和教师来学校参观交流，了解现代幼儿园教育发展趋势和发展需求。结合最近几年国家政策要求和实践

5、经验，根据学前教育专业的基本情况和往届毕业生工作情况，寻求和探索适合本校学前教育专业美术教育方案，以便培养出来的人才能够适应未来社会。在教学过程中，可以将玩具、教具、幼儿园布置等手工制作方法、使用方法、教学方法、创新方法应用到学前教育专业美术教学当中。通过构建完善的系统性的针对性强的课程教学模式，能够使培养出来的学生能适应新的教学，激发学生的创造热情，培养学生的职业技能。（二）创新课堂改善教学方法在对现代学前教育人才要求有一个全面了解的基础上，应该广泛搜集材料，认真思考，精心组织和设计教学活动，创造性地组织教学活动，在教学过程中通过合理应用多种教学模式，为学前教育专业学生提供足够的学习空间。在

6、课堂教学过程中，教师应该以实践教学为主，注重培养中职学生的实践操作能力，将理论知识和实践操作有效结合。在理论课程讲解过程中，可以采用课堂教学演示、课堂教学辅导相结合的模式，通过引导学生全面参与课程，通过大量实践鉴赏、集体创作，创新课堂教学模式。在课程安排过程中，教师应该注重有效教学环节的设置。在美术教育过程中，应该将学生全面引入课堂教学环境，通过开展自主学习，作品鉴赏，师生讨论，教师课堂理论讲解和现场示范，情景模拟，多方总結，学生创新设计和教学评价保证学生的参与度。另外还应该综合运用不同的教学方法和学习方法，着重于教学方法和教学手段的创新。（三）加大师生互动，构建良好的教学氛围中职学生通常文化课水平较差，在理论知识学习过程中常常感觉到力不从心，跟不上教学节奏，长此以往很容易导致学生丧失学习兴趣，失去上进心。在课堂教学过程中，教师应该充分体现学生的主体地位，通过创设情景、巧妙设置疑问、辩论等多种形式，活跃课堂氛围，为学生营造一个融洽和谐积极向上的教学环境，引发学生情感共鸣，