校本研修我的良师益友

1、校本研修，我的良师益友石首市实验小学 李文“叮铃铃”下课铃声终于响了，我如释重负的悄悄吐了口气，今天的教研课终于结束了，望向主任，那凝重的脸色不由又让我心揪起来。“李文，你清楚自己这节课的教学目标吗？毫不章法，踩着西瓜皮遛到哪算哪！你整节课关注过学生吗？你的难点知识解决了？”主任的话虽不重但让我面红耳赤，无地自容，一直是老师宠儿的我第一次尝到了失败的滋味。在教研组老师的鼓励和帮助下，在学校领导的鞭策和引领下，我上课前认真读教材，读教参，找准教学目标，琢磨师傅的示范课，一遍一遍备详案，推敲引导语，一次一次磨课，从满脸通红、两股战战到自信表达，从随意、嘈杂到秩序井然，在一次次的失败、反思、尝试中我

2、迅速成长。这是我与校本研修初次结缘，新教师跟岗培训成为一名合格教师的洗礼。校本研修就是我的另一个大学，在这里，人人是课本，个个是老师，处处是讲堂。教研活动是我们学校校本研修的常规活动，虽说听课的老师都是同办公室的好友、熟人，但老师们从不敷衍了事，加班加点、费尽心思找师傅说课、反复磨课、找资源、做课件是常事，正如一名老师所说：“要对得起听课教师的40分钟。”正是这种朴实无华的精神，一批批优秀的教师脱颖而出，一节节优质课不断涌现。我也在一次次教研活动中不断成长，田老师的语音课发人深省，三年级的孩子们在老师的巧妙的引导下，从一个单词衍生出了好几个词组，很自然地总结出了字母组合的发音，让我对语音教学有

3、了更深的认识。张老师的句型课，孩子们在游戏中快速地掌握了句子的读音，活跃地与他人交流，让我见识到了老辣的教学功底， 匡老师的课堂上，孩子们整洁、优美的书写，字正腔圆的口语，让我认识到培养学生学习习惯的重要性。每周一次的教研活动就像我的一位老师，提醒我不要骄傲自满，提醒我不能止步不前。青年教师研修班的学习曾让我意兴阑珊，学校精心为我们挑选的教学论、论教学法等理论书籍让我望而却步，抱怨学校领导不懂体察民情，让我们看看课堂实录，学学实际操作多好，在学校的一再强调下，我拿起了书本，通过学校，我知道了班级授课制的由来，了解了教育教学历经的改革，明白了以学生为主体的重要性，认知慢慢发生的改变，开始反思“孩

4、子们不听话”、“上课不顺手”、“总是学不会”背后的原因，开始从教法的选择、学生主体的体现、重难点的分解、目标的定位上追根朔源，渐渐地，那种教学效果不理想时的恼怒、茫然不见了。我开始了尝试改变，小组合作是我的第一个尝试。在英语课上，孩子们非常渴望用相互交谈，但总喜欢扯皮，争着表演Mike,Zhang Peng却无人问津，表演的指令下达后，往往争论不休，于是我将每个小组设置成一个小剧组，基础较好的为导演，负责安排角色、督促彩排、准备道具、句型辅导等，其他演员无条件服从。小剧组推行后，效率提高不少，但孩子们把它当做一种游戏，开心、快乐却少了一点含金量，于是我用手机拍下孩子们表演的视频，孩子们被自己扭扭捏捏的样子、古怪的读音逗得哈哈大笑，但在观看网上孩子们优秀的表演后，他们沉默了，此后，孩子们从表演时的站姿、句型的语音语调、表演时的动作表情都开始留心设计，小组操练时，认真排练的模样可爱有趣，句型课上的表演环节越来越有看头，常常掌声雷动。还记得十九岁的我带着对教育事业的无限憧憬、满腔的热情，沿着父辈的足迹走上了三尺讲台。一眨眼，在这