中职学生成绩多元化管理模式的实践研究

1、    中职学生成绩多元化管理模式的实践研究    顾丹凤摘要：在素质教育改革和新课改背景下，追求学生的综合素质全面发展。而中职教育在开展的过程中以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位开展办学，既要注重学生理论知识的学习同时也要注重学生专业的发展，还要在学生理论知识和专业技术发展与进步的过程中使学生的德智体美劳等综合素质得到全面的进步。因此在中职学校进行教学的过程中，针对学生的学习成绩进行多元化管理，从而通过科学的评价方式对教学进行指导，可以有效的实现中职教学目标早日实现。本研究将于阿克苏职业技术学院为例研究多元管理模式在中职学生成绩评价过程中的应用，以期

2、通过本文的研究能够进一步指导中职学校在进行学生成绩评价时运用多元化管理模式。关键词：学习成绩;多元化管理模式;阿克苏职业技术学院：g812  ：a  ：1672-9129（2020）02-0081-01abstract： under the background of the quality-oriented education reform and the new curriculum reform， the comprehensive quality development of students is pursued. the secondary vocational

3、 education to serve in the process of conducting employment oriented with ability as the standard to carry out education， should pay attention to students' theoretical knowledge learning at the same time also should pay attention to students' professional development， but also in the student

4、s' theoretical knowledge and professional technical development and progress in the process of making the students' physique and comprehensive quality of comprehensive progress. therefore， in the process of teaching in secondary vocational schools， diversified management of students' aca

5、demic performance is carried out， so as to guide the teaching through scientific evaluation， which can effectively realize the secondary vocational teaching goal as soon as possible. this study will take aksu vocational and technical college as an example to study the application of multiple managem

6、ent modes in the performance evaluation of secondary vocational students， so as to further guide secondary vocational schools to use multiple management modes in the performance evaluation of students.key words： academic performance; diversified management mode; aksu vocational and technical college

7、结合国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020的相关思想，我们在进行教育教学的过程中要改革教育质量评价和人才评价制度，通过改进教育教學评价，在进行人才培养的过程中建立科学多样化的评价方式和标准，结合学校家庭社会政府等多层面充分参与到教育教学质量的评价活动中。在国家充分重视职业技术发展的过程中，中职院校的教育地位越来越受到重视，在进行中等职业教育过程中我们需要结合不断进步的时代对于人才的需求为学生制定多元化的管理方式，从而借助于多元化的成绩管理和评价方式对教学进行指导，以促进学生综合素质全面发展实现新时代人才培养计划和目标。1  阿克苏职业技术学院学生成绩管理现状分析1.1管理主

8、体单一。结合现阶段阿克苏职业技术学院对学生成绩进行管理的现状进行分析，在管理的过程中以传统的管理主体为主，传统的管理主体及任课教师和班主任。然而在素质教育改革和新课改教学标准下，针对传统的教学理念进行了有效的转变，我们在新型教学理念的指导下应充分尊重学生的主体地位，而基于这一理念在进行管理的过程中我们充分考虑到学生的自我管理和互相管理作用。因此在现阶段阿克苏职业技术学院的管理体系中没有充分注重学生的自我管理，既没有学生对自己学习成绩的管理，和评价也没有学生之间的互相评价和管理，而家长社会亦或是企业在学生成绩管理过程中是严重缺位的，因此综合分析现阶段阿克苏职业技术学院在进行成绩管理的过程中呈现出

9、管理主体单一的现象。1.2管理方法单一。现阶段阿克苏职业技术学院在进行学生成绩管理的过程中仍然采用单一的成绩评价方式，采用传统的考试+作业成绩对学生的学习成绩进行管理。而且多数情况下以学生的期末成绩作为定性评价的结果，没有对学生的学习过程学习态度等多方面相关因素进行综合管理和评价，然而不同的学生具有不同的学习习惯就有不同的学习能力，也有不同的发展潜力，在进行管理的过程中单一的管理模式，显然不能充分满足对学生的公平管理和评价，单一的管理方法严重影响学生的学习积极性和教学效果。2  对学生采用多元化学习成绩管理模式的应用策略2.1建立多元管理体系。中职学生在学习的过程中以专业知识和专业技

10、能为主要学习内容，而且在学完毕业以后会直接进入到社会和企业参与工作。因此我们在对中职学生进行学习成绩评价时，应充分结合中职学生的学习特点，建立符合中职特点的多元评价体系。在对学生的学习成绩进行评价时首先应充分践行以学生为主体的教学理念，任课教师和班主任在对学生进行管理的过程中，要充分发挥学生的自我管理作用以及学生与学生之间的管理作用，通过学生的自我管理可以有效提升学生的自主能力，同时借助于学生对学习成绩的自我管理，可以引导学生建立正确的目标，从而向着某一目标成绩前进，促进学生更积极的学习相关知识和技能。其次，我们充分发挥出企业和社会对学生学习成绩的管理和评价作用，学生在中职毕业以后便会投入到相

11、关职业领域，面临着社会和企业的挑战，因此将企业和社会纳入到管理体系中，从而借助于企业和社会的不同管理方法以及评价内容，为学生的学习和成长进行指导，从而使学生能够更好的适应以后的职业生涯，对于中职学校培养更优秀的职业技术人才有非常重要的促进作用。引导学生的家庭参与到学生的学习成绩管理的过程中，也可以更有效的借助于亲情的力量引导学生更积极更主动的学习，使家庭能够更有效的了解学生的学习状态，从而为职业院校开展家校共育，培养德才兼备的人才而奠定基础。2.2建立多样化的管理目标。在对中职学校学生学习成绩进行管理的过程中，我们应建立多样化的管理目标，充分考虑到不同学生的个体差异，从而对学生付出的努力和进步

12、进行公平公正的管理，以有效提高学生的学习积极性，促进学生更好的进步。在对学生的学习成绩进行评价时，可以将平时的小型考试作为学生综合成绩评价的指标之一，从而引导学生在日常学习的过程中能够拥有积极的态度，摒弃学生临时抱佛脚的心态。其次，对于学生的学习成绩进行管理，还应包括学生的德育成绩，俗话说德才兼备才能成为国之栋梁，只有学生在学习好相关专业知识和技能，同时又拥有高尚的品德，拥有正确的“三观”和远大的目标与理想，才能够在学习成长与工作的过程中更积极更努力的表现，才能培養出社会需求的优秀人才。在素质教育改革的背景下，学生的综合素质才是学生学习成绩管理的重要目标，我们充分结合综合素质培养策略，开展教学和管理。参考文献：1朱晶晶. 中职学生养成教育多元化管理模式的创新与实践j. 黑龙江科学，2014，5（11）：99.2刘冬兰，钟伟潘. 中职卫校班级