中国传统文化下小学生良好行为习惯的养成浅谈

1、    中国传统文化下小学生良好行为习惯的养成浅谈    赖远方摘 要 教书育人是教师的职责，教师不但要教学生文化知识外，还要教学生如何做人，培养学生的良好行为习惯。小学生正处在身心发展的重要时期，而这个阶段的学生自控能力都比较差，对于新鲜事物有很强的好奇心，行为习惯容易出问题。这个时候如果能通过中国传统文化对孩子及时的引导和熏陶，可以更好地引导小学生养成良好的行为习惯。因此，本文主要在分析当前小学生普遍存在的不良行为习惯的基础上，提出培养小学生良好行为习惯的策略。关键词 小学生;传统文化;行为习惯：g622    

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4、002-7661（2019）14-0022-01良好的文明习惯可以为孩子的终身发展奠定坚实基础，让孩子受益终生，不良的行为习惯会影响孩子人格的健全发展。我国传统文化博大精深，几千年的精华积淀了华夏民族的灵魂，这对学生的良好行为习惯有强大的推动力。因此，要善于利用中国传统文化培养学生良好的行为习惯，使学生养成真、善、美的道德情操，学会孝亲、学会感恩，成为祖国优秀的接班人。一、小学生不良行为习惯的主要表现（一）性格偏激随着经济发展，很多家长外出谋生，留守儿童数量大幅上升，这些儿童缺乏父母管教，行为习惯得不到好的教育，容易就形成不良行为习惯，如：谎话连篇，嚣张跋扈，目中无人，自理能力差，意志力差等。

5、（二）学习心态不端正部分家长虽在孩子的身边，但对孩子的教育只看孩子学习成绩，认为只要取得好成绩就是好孩子。他们的教育方法简单粗暴，对学习成绩差的孩子动辄打骂。久而久之，孩子对学习产生抵触，信心不足、厌学烦躁，产生逃课、沉迷游戏等不良行为习惯。（三）动手能力低生活水平提高，家长都将小孩当宝贝来护着，衣来伸手饭来张口。过分的宠爱，导致孩子形成依赖的习惯，缺少自理能力、动手能力，与人少交往，活在自己的世界里。也导致孩子养成挑食、好吃零食、花钱无节制等不良的行为习惯。（四）为人处事能力差小学生年龄小，缺乏自控能力。在网络信息技术快速发展的今天，小学生很容易沉迷于网络游戏，一天手机不离手，玩到深夜无法自

6、拔。家长不给玩就发脾气，甚至大打出手。在学校不懂得尊师守纪，课堂上大声喧哗、开小差、吃东西、打瞌睡、到处乱晃。回到家中不懂得尊老爱幼，我行我素。二、培养小学生良好行为习惯的策略（一）通过学习中华文化经典著作，培养学生良好行为习惯中国传统文化有很多经典规范。学校可把经典拿出来给学生学习，每天晨读行为规范的经典，如弟子规，在学习中，将弟子规与学生日常生活结合。如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，要求学生吃饭的时不挑食，吃饱就可，不能吃太多等。“不力行，但学文。长浮华，成何人”，要求学生做事情要量力而行，要学会谦虚谨慎，不能死读书等。像弟子规这种经典，学校可每天组织晨读，或者在课间播放弟

7、子规的音频，让学生时刻注意自己的行为举止，从而养成良好的行为习惯。同时，如果学校条件允许，每周（或每两周）开设一节传统文化课程，学习三字经、弟子规等经典。（二）加强校园传统文化建设，营造良好行为习惯的氛围要学生在传统文化的渲染下形成良好的行为习惯，学校首先要有一个浓厚的传统文化氛围。例如：在校园文化墙中画名人画像、名人名言;通过校园广播文明行为的故事，通报学生的好人好事。让学生随时随地能够看得见，听得到，并且在潜移默化中能自觉地规范自己的行为。俗话说“书读百遍，其义见现”，学生见多、听多了，自然就感受到文化的力量，达到“润物细无声”的效果。此外，教师还可以通过古诗词的教学来营造文化氛围，引导学

8、生去学习传统文化。（三）开展传统文化活动，促进良好行为习惯的养成传统节日是中国传统文化的重要组成部分。学校可以利用清明节、端午节、重阳节等传统文化节日开展传统文化活动。如：重阳节，开展重阳节来历资料收集，让学生了解中华尊老、敬老的传统文化。以或是开展主题班会，让学生分享长辈对他们的爱护，表达他们对长辈的感谢之情，引导学生将自己的感恩之情付诸行动，主动承担家务，帮父母洗一次脚，和父母分享在学校的趣事等。文化的力量是非常强大的，如果能将中国传统文化的力量在学生身上转变成现实的行动，那对学生良好行为习惯的养成是非常有帮助的。三、结束语随着人们生活水平的提高，家庭生活越来越好，家长也越来越宠爱、甚至是溺爱自己的孩子，导致当前很多小学生都沾上一些不良行为习惯。如果不能及时纠正，这些不良行为习惯将会影响孩子的一生。因此，在小学阶段，必须重视小学生的良好行