肇庆市技师学院在校生消费观调查报告

1、    肇庆市技师学院在校生消费观调查报告    欧洁琼：f126.1第一部分：调查概况调查主题：90后技校生的消费观念调查引言：随着中国经济的迅猛增长，人民生活水平得到了大大的提升。90后技校生的消费能力亦与以往大不相同。手机、电脑、名牌甚至奢侈品，已成为校园文化的其中一部分。消费水平的提升为学生的学习提供更好的物质基础，诚然令人欣慰。然另一方面，不成熟的消费心理也会给学生的学习和生活带来一些负面影响。因此，本人开展了关于肇庆市技师学院在校生消费观的调查，希望能发现问题、寻找原因，帮助本校学生树立正确的消费观。调查时间：2014年5月9月调查人数：22

2、0人有效问卷：200份调查方式：有针对性地设计调查问卷，向在校学生发放调查问卷，部分学生借助面谈进行深入了解，收集问卷后借用网络手段进行问卷的归纳总结。问卷内容：（略）第二部分：调查结果统计汇总第三部分：调查结果分析一.消费现状分析（一）总体消费水平较高，局部出现两极分化现象平均一个月消费在900元以上的受访者比例为35%，600-900元的受访者亦为35%，显示出本校学生消费水平较高。随着经济的发展，人民生活水平的提高，家长们给子女的生活费也宽裕了许多。另一方面，来自落后地区的部分同学，消费水平停留在一个月300元以下的低水平。（二）消费结构不合理现象严重调查结果显示，本校学生每个月学习方面

3、的花费所占比例偏低，占总费用1/5的受访者占35%，说明学生花在学习上的费用较少。而相对而言，学生花在娱乐方面的消费所占比例较高，娱乐花费占总生活费1/2的受访者高达45%。此数据显示90后青少年比较注重娱乐方面的消费。（三）消费观多元化特征显著消费时考虑的因素中，22%的受访者考虑钱够不够用，27%的受访者考虑该商品的实用性，28%的受访者考虑商品的档次，比较均衡。另外，23%的受访者在消费中以经济实惠为主，25%兼顾实惠和高标，21%尽量追求高标准，31%选择看心情。数据显示本校学生的消费观呈现多元化的特征。（四）具备一定的经济独立意识38%的受访者表示校外兼职是生活费的主要来源，13%的

4、受访者参与了勤工俭学，48%的受访者认为最理想的消费来源是父母给予、打工、奖学金三者结合。65%的学生对于找兼职工作赚钱表示很有兴趣，能锻炼自己的能力。此数据显示学生已具备一定的经济独立意识。（五）普遍缺乏理财观念40%的受访者表示每月生活费不够花，43%的学生消费时毫不在乎想花就花，66%的学生很少记账或向来没有记账的习惯，只有17%的受访者能订出较细的消费计划。受访者普遍认为自己的理财能力较差及没有形成理财的观念。二.成因浅析（一）社会环境对校园消费观的影响技校生正处于青春期，其人生观、价值观尚未稳定成型，易受社会环境的影响。当前社会上的享乐主义、拜金主义，网络上部分人的奢靡消费，对技校生

5、的消费观有着极大的负面作用。（二）家庭消费观念对技校生的影响如上述所言，技校生正处于人生观、价值观的成型期，父母是孩子的第一任老师。90后的学生大部分是独生子女，“再穷也不能穷孩子”的观念，使学生从小就无需为金钱的来源而担忧。因此，理财的观念亦形成得较晚。（三）消费观导向教育的缺失接上所言，从家庭、学校、社会，学生的消费观导向教育并没有得到足够的重视。大部分家庭从小注重孩子的智商發展，而学校亦是以成绩论英雄的地方。社会的舆论宣更是缺乏对青少年正确的消费观引导。三.对于本校加强校园消费观导向教育的建议（一）加强对技校生消费心理和行为的研究和引导学校应该重视和加强对技校生消费状况的关注，注重研究他

6、们的消费心理和行为，从而发现问题，用实事求是、理论联系实际的态度，帮助学生解决问题，引导学生树立正确的消费观、理财观，以进一步引导学生树立正确的人生观、价值观。（二）创设良好的校园氛围，引导学生学会合理消费学校作为青少年成长的重要环境之一，良好的校园氛围对于学生学会合理消费的作用至关重要。学校可以适当运用教学资源，增加学生接触、了解理财知识的机会。通过开设理财兴趣小组等课余活动，定期举行省钱竞赛、网络模拟投资竞赛，定期召开理财讲座，及小抄报、宣传栏、周一国旗下的演讲等形式，营造良好的校园消费文化，使学生主动关注理财，合理消费。（三）在德育课堂中渗透财商教育在青少年的发展过程中，“智商”、“情商

7、”教育已得到了足够的重视，而“财商”教育却往往被忽视了。所谓“财商”（fq）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变，改变财商，可以改变一个人的财务状况。“如何利用压岁钱或零用钱进行投资理财？”“如何买到性价比高的产品？”这些问题可以在德育课堂中作为主题进行讨论，在教学中渗透“你不理财，财不理你”的观念，甚至可以以专题形式，在德育课中分章节讲授一些金融、证券、股市、投资等专业知识。（四）搭建桥梁，引导家长进行消费文化教育如前文所言，家长是子女最好的老师。特殊的亲情关系，更利于消费文化的教育。学校亦有责任帮助家长，使家长树立正确的消费观，从而使学生学会理财。学校可以通过家长会、校园开放日、班主任通过电话沟通、学校制定宣传手册等方式，提倡家长率先垂范，杜绝铺张浪费，减少攀比。其次引导家长更新观念，