翻转课堂在高职院校体育教学中的应用探索

1、    翻转课堂在高职院校体育教学中的应用探索    【摘要】随着时代的不断发展，人们对高校体育教学质量的重视程度也在不断提高。因此，需要在高职院校的体育教学中广泛的应用翻转课堂的教学方法。为此，文章对翻转课堂在高职院校体育教学中的应用展开了讨论，了解翻转课堂教学条件，并分析翻转课堂在高职院校体育教学中的具体应用，力求能够有效的提升翻转课堂的实际应用效果。【关键词】翻转课堂 高校体育 应用分析g807.4 a 2095-3089（2018）19-0184-01传统的高职体育教学中，老师会将教学的重心放在技术动作的示范和指导上，通常是老师机械的讲解，学生被

2、动的接受，这种教学模式存在有較多的问题。比如说，初学者是很难领会到老师讲解的重点上的，而对于那些有一定基础的学生，这种讲解纯属浪费时间，学生的具体情况不同，学习的进度也不尽相同，这就导致了一部分学生跟不上老师的步调，而一部分学生已经很早就掌握了知识点，翻转课堂的出现能够妥善的解决该问题，是高职院校体育教学改革的必然趋势。一、推行翻转课堂的前提条件（一）完善的技术和设备作为支撑翻转课堂的教学需要学生在课程开始之前就利用互联网，将老师制作的学校资源提取出来，提前掌握和学习相关的理论基础，这样就可以自主的学习以及掌握相关的理论，这样就可以在课堂上和老师互动，及时的掌握知识，这是有效提升教学效率的重要

3、途径。这种模式的基础就是需要有计算机和互联网技术作为支撑，打造出一个良好的学习氛围，这样才能确保翻转课堂的顺利开展，因此，作为老师和学生都需要掌握一定的计算机技术，能够灵活的在互联网上搜寻到相关的知识。（二）养成主动学习的意识在推行翻转课堂时，除了要有设备和硬件作为支撑时，学生在课前的态度也是极为重要的。作为老师，需要在课前将学校资源准备妥当，然后按照教学大纲制作课件以及视频，每一个课件和视频都要将教学目标、知识点以及任务突出的表现出来；作为学生，需要在课程开始之前，自觉主动地去学习相关的教学内容，对对应的知识点有深刻的了解，只有这样才能够及时的发现其中存在的问题，在课堂上就能加强和老师之间的

4、互动。但是这种教学模式，需要耗费学生大量的时间和精力在课前准备上，该环节没有老师实时的监督，因此，在课前准备的这段时间里，需要学习者能够抵制住外界的一切诱惑，能够以更加积极主动的心态投入到预习中。（三）能够及时的发现和解决学习过程中遇到的问题翻转课堂教学模式和传统的教学模式相比，教学方式是以学生的学习为主的。课堂的教学活动需要所有师生共同配合才能完成的，要想互动就需要有互动的资料作为支撑，为了能够让课堂的教学活动能够顺利的开展下去，就需要学生提前将一系列的讨论资料准备好，如果学生在上课之前认真的思考和学习，联系老师在课堂上提出的知识点翻阅有价值的资料，就能够有效的解决生活中遇到的诸多问题，如果

5、是很难解决问题，可以做好及时的记录，带到课堂上和老师、同学一起互动交流，这就是课堂互动交流重要的素材，课前准备工作也给翻转课堂奠定了坚实的基础，学生只需要有发现以及解决问题的能力，也就是我们通常所说的自主学习的能力，课程就可以顺利的开展下去。二、翻转课堂在高职体育教学中的有效运用（一）课前准备阶段课前的准备主要牵涉设计网络视频，在翻转课堂的教学中，视频是重要的资源，过程中涉及到的视频主要是高级体育老师录制的，时间控制在十分钟上下，里面的内容既可以是体育老师的教学案例，又可以是体育比赛的相关视频。（二）重视课堂活动部分的加强首先，作为体育教学老师，需要加强教学任务的科学化设计，因此，需要事先对教

6、学视频进行分析，然后带领学生完成相应的教学任务。在完成教学任务的过程中教会学生相应的理论知识。其次，可以将学生分成几个学习小组，并任命小组中的某一人为组长，带领学生完成相应的教学活动，在整个活动的过程中，组长不仅需要起带头作用，同时还需要做好监督工作，时刻提醒组员，帮助组员对存在的错误进行改正，并督促学生完成学习任务。此外，作为小组的组长，需要和老师之间保持良好的沟通，对小组成员提出来的问题，要给予详细的解答，如果组长自身知识不够，可以请求老师的帮助，在老师的引导下，进行第二次的尝试，实现自身技能水平的提高。此外，当学习任务完成之后，各小组成员需要对学习的成果进行交流和分析，不需要在意讨论的形

7、式，主要的目的就是为了帮助老师进行后续的观察和思考。最后，需要做好教学的评价工作，这是教学任务结束之后必须要经历的事情。评价的内容需要尽量的丰富，同时还需要采取多种评价方法，实现评价结果的完整和全面，同时学生也可以参与到评价的工作中来，提高自我的能力。（三）重视课后总结部分的加强当课堂教学活动结束之后，作为教学老师可以将活动的过程录制成视频，并上传到网络平台上，这样学生就能够随时进行观看。在课下的时间里，老师需要对学生的实际情况进行了解，并将学生的特殊情况记录下来，在进行集体教学的时候，对这些问题进行集中性的讲解，这样能够帮助学生了解自己存在的问题，同时还能够提醒没有犯错的同学避免犯同样的错误。学生在进行课堂活动的时候，可以在课下进行总结和分析，从而发现自身的问题，这对学生掌握知识并理解知识具有非常大的好处，从而更好的在实践中予以应用。总的来讲，加强翻转课堂在高校体育教学中的应用，对促进学生学习过程的重构具有非常大的好处。在课前微视频和在线互动的作用下，帮助学生完成教学任务，作为教学老师，能够为学生提供更多教学视频资源，并通过在线指导作用，实现教学效果的提高。通过初步的了解，学生在课堂上能够更好的消化知识，并通过在线辅导的作用，帮助学生解决实际学习中存在的问题，增进与学生之