六年级上册语文期末复习课文内容

1、第一单元第一单元 词语盘点词语盘点 清爽清爽 吟诵吟诵 唱和唱和 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺拔挺拔 身躯身躯 精致精致 蕴含蕴含 奥秘奥秘 侠客侠客 静谧静谧 追随追随 小巷小巷 俏丽俏丽 烘烤烘烤 音韵音韵 演奏演奏 探索探索 勤勉勤勉 漫游漫游 亲吻亲吻 德高望重德高望重 津津乐道津津乐道 别有深意别有深意 左冲右撞左冲右撞 意味深长意味深长 庞然大物庞然大物 行色匆匆行色匆匆 神奇神奇 优雅优雅 辨认辨认 清新清新 欢悦欢悦 清脆清脆 凝聚凝聚 恶作剧恶作剧 奇妙无比奇妙无比 不拘一格不拘一格 年过花甲年过花甲 落红不是无情物，化作春泥更护花。（落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍龚自珍

2、） 造物无言却有情，每造物无言却有情，每于于寒尽寒尽觉觉春生。（春生。（张维屏张维屏） 今夜偏知春气今夜偏知春气暖暖，虫声新透绿窗纱。（，虫声新透绿窗纱。（刘方平刘方平） 此夜曲中闻折此夜曲中闻折柳柳，何人不起故园情。（，何人不起故园情。（李白李白） 卧看满天云不动，不知云卧看满天云不动，不知云与与我我俱俱东。（东。（陈与义陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹元稹）第一单元第一单元 日积月累日积月累 有关大自然的诗句有关大自然的诗句第第1课课山中访友山中访友是一篇构思新奇、富有想是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者象力、充满好奇心的散

3、文。作者“带着满怀的带着满怀的好心情好心情”，走进山林，探访山中的，走进山林，探访山中的“朋友朋友”，与与“朋友朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。世界，表达了对大自然的热爱之情。第一单元第一单元 课文内容复课文内容复 习习作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布布这些自然景物看成是自己的这些自然景物看成是自己的“山中朋友山中朋友”，将进山看景，说成是将进山看景，说成是“山中访友山中访友”，是为了表达自，是为了表达自己对大自然的热爱之情。己对大自然的热爱之情。、作者为什么把进山看风景

4、说成是、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友山中访友”？老桥，你如一位德高望重的老人。老桥，你如一位德高望重的老人。把把_比喻为比喻为“_”，不但写出了桥的，不但写出了桥的_，而且也突出了它，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的的品质，充分表达了作者对桥的_。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我交换眼神。“老桥老桥”一位德高望重的老人一位德高望重的老人古老古老默默无闻为大众服务默默无闻为大众服务赞美和敬佩赞美和敬佩运用的运用的_手法，形象地表达了自己和鸟儿、手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的露珠这两位朋友间的_。拟人

5、拟人默契和情谊默契和情谊我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。汁液，在年轮里旋转、流淌。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？重新梳妆吗？这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。融为一体。这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在在_，内容一致，结构相似，是一组内容一致，结构相似，是一组_，同时运，同时运用用_手法，写

6、出了手法，写出了“我我”和山里和山里“朋友朋友”之之间的那种间的那种_。采用第二人称，读来倍感亲切、。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。热情。排比句排比句拟人拟人深厚情谊深厚情谊打招呼打招呼在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；有深意的仪式；这句中，这句中，“它们它们”指的是指的是_，“仪式仪式”指的指的是是_的过程。从的过程。从“一朵落一朵落花花”“”“一片落叶一片落叶”“”“一块石头一块石头”中，作者感受到了时中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。间的变迁，生命的轮回。落花和落叶落花和落叶落花、落叶从枝上掉下并融入泥土落花、落叶从枝

7、上掉下并融入泥土想象和联想想象和联想2.山雨山雨课文是按课文是按_的顺的顺序写的。序写的。课文语言生动形象，发挥合理而新课文语言生动形象，发挥合理而新奇的奇的_，并运用，并运用_等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者对者对_喜爱之情。喜爱之情。雨来、雨中、雨后雨来、雨中、雨后比喻、拟人比喻、拟人山雨、对大自然的山雨、对大自然的甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！人间的

8、一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？勤勉地奔忙呢？“灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可，形容泉水非同一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。写了甲虫写了甲虫“村民们村民们”的劳动图。为什么如此勤勉的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我

9、价值实现的快乐感，激发它前可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着进着这一句以这一句以“夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间鸣叫声点明时间_。“悠悠忽忽悠悠忽忽”道出道出了作者对奇异游历的了作者对奇异游历的_；“才把我的心才把我的心灵唤回来灵唤回来”更点明了作者的更点明了作者的_。痴迷痴迷时已傍晚时已傍晚欢快和得意欢快和得意我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。心灵唤回来。第二单元第二单元 词语盘点词语盘点 杰出杰出 修筑修筑 设计

10、设计 施工施工 阻挠阻挠 控制控制 轰动轰动 艰巨艰巨 毅然毅然 铲平铲平 勉励勉励 恶劣恶劣 泥浆泥浆 岔道岔道 真挚真挚 避免避免 朦胧朦胧 凄凉凄凉 引用引用 强烈强烈 居庸关居庸关 悬崖峭壁悬崖峭壁 狂风怒号狂风怒号 惹人讥笑惹人讥笑 寝不安席寝不安席 思潮起伏思潮起伏 可见一斑可见一斑 勘测勘测 调节调节 沉闷沉闷 分享分享 抚养抚养 春节春节 热烈热烈 刚劲刚劲 领略领略 复苏复苏 先驱先驱 迷恋迷恋 装点装点 惊叹惊叹 碧空如洗碧空如洗 波涛起伏波涛起伏 水落石出水落石出 百折不回百折不回 牙牙学语牙牙学语5.5.詹天佑詹天佑先概括介绍先概括介绍詹天佑是我国杰出的詹天佑是我国杰出

11、的爱国工程师爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义修筑京张铁路的重大意义；然后，；然后，按照工程进展的顺序，从按照工程进展的顺序，从_、_和和_三个方面来叙述詹天佑主三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件，点明事件的意义的意义有力地回击了有力地回击了帝国主义者对中国人民帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。的藐视和嘲笑。勘测线路勘测线路开凿隧道开凿隧道设计设计“人人”字形线路字

12、形线路“还没有出世还没有出世”本意是人没有出生。反映了詹本意是人没有出生。反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。他们瞧不天佑接受修筑京张铁路任务的压力。他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的起中国工程技术人员，是对中国人的_。还隐含着说明京张铁路沿线地理。还隐含着说明京张铁路沿线地理环境环境_，修筑铁路的工程，修筑铁路的工程_。反衬出。反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。詹天佑为国分忧的爱国主义品质。蔑视和嘲笑蔑视和嘲笑恶劣恶劣艰巨艰巨有一家外国报纸轻蔑地说：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”詹天佑经常勉

13、励工作人员，说：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。作首先要精密，不能有一点儿马虎。大大概概差不多差不多这类说法不应该出自工程人员这类说法不应该出自工程人员之口。之口。”遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。信心。一丝不苟一丝不苟高度负责高度负责严谨严谨这句子充分表现了詹天佑强烈的这句子充分表现了詹天佑强烈的_思想思想感情和感情和_决心。决心。这句话表

14、现了詹天佑对工程这句话表现了詹天佑对工程_、_的精神和的精神和_的科学态度的科学态度.为祖国争气的坚强为祖国争气的坚强爱国主义的爱国主义的火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种着山势，设计了一种“人人”字形线路。字形线路。京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击个有力的回击。这是一句这是一句_。这是他对铁路建设作出的。这是他对铁路建设作出的_，也是他也是他_体现。体现。设问句设问句杰出贡献杰出贡献卓越的创造才能的

15、卓越的创造才能的“回击回击”，指对攻击者进行反击。证明了中国人的聪明，指对攻击者进行反击。证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。出的爱国工程师，与首句呼应。6.6.怀念母亲怀念母亲课文以课文以_的形式，介绍的形式，介绍了作者对两位母亲了作者对两位母亲一位是一位是_，一位，一位是是_。“同样崇高的敬意和同样真挚同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕的爱慕”，充分表达了作者对，充分表达了作者对_，对对_。我的

16、祖国母亲，我是第一次离开她。不知道我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦为什么，我这个母亲也频来入梦。回忆回忆亲生母亲亲生母亲祖国母亲祖国母亲亲生母亲永久的悔恨亲生母亲永久的悔恨祖国母亲不变的爱意祖国母亲不变的爱意“频来入梦频来入梦”，意思是祖国母亲经常到梦中来。作者，意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中无限思念。句子中远离故土，身居异国他乡，心中无限思念。句子中一个一个“也也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。“凄凉凄凉”，

17、寂寞冷落，凄惨。作者远离母亲、，寂寞冷落，凄惨。作者远离母亲、祖国、亲人，心中有忧愁、有思念；时常怀祖国、亲人，心中有忧愁、有思念；时常怀念起在故国的生活情景、亲朋好友，心中自念起在故国的生活情景、亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影影。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待” ” 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头在心头。作者

18、对母亲的怀念。作者对母亲的怀念。7 7* *彩色的翅膀彩色的翅膀课文通过宝石岛观察通课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士赞扬了海岛战士_的高的高尚品德。课题有两层含义：尚品德。课题有两层含义：_8 8* *中华少年中华少年本诗作者以新时代中华少年的本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由作为中华少年的由衷自豪之情衷自豪之情，同时也表达了，同时也表达了中华少年建设中华的中华少年建设中

19、华的坚强决心坚强决心。热爱海岛、扎根海岛、建设海岛热爱海岛、扎根海岛、建设海岛一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活的作用。二是以昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。第二单元第二单元 日积月累日积月累 “ “祖国在我心中祖国在我心中”的名人名言的名人名言1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。源泉。 （周恩来）（周恩来） 2.我是中国人民的儿子，我深情的爱着我我是中国

20、人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。地祖国和人民。（邓小平）（邓小平） 3.惟有民族是值得宝贵的，惟有它发扬起惟有民族是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有新进步来，中国才有新进步 。（鲁迅）（鲁迅） 4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴（巴 金）金）第三单元第三单元 词语盘点词语盘点 舒适舒适 搁板搁板 勉强勉强 抱怨抱怨 倾听倾听 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 神圣神圣 悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追问追问

21、 荒唐荒唐 声望声望 割舍割舍 湿淋淋湿淋淋 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 自作自受自作自受 缝缝补补缝缝补补 大吃一惊大吃一惊 残疾残疾 瘦削瘦削 宽厚宽厚 张皇张皇 竭力竭力 泰然泰然 强制强制 茫然茫然 劝阻劝阻 焦黄焦黄 着迷着迷 耐心耐心 修理修理 如愿如愿 流连忘返流连忘返 身无分文身无分文 溜之大吉溜之大吉 十指连心十指连心 怒目圆睁怒目圆睁 兴高采烈兴高采烈 第三单元第三单元 日积月累日积月累 中华传统美德的名言警句中华传统美德的名言警句 1.轻诺必寡信。轻诺必寡信。 老老 子子 2.民无信不立。民无信不立。 论论 语语 3.不精不诚，不能动人。不精不诚，不能动人。 庄庄

22、 子子 4.诚者，天之道也；诚之者，人之道诚者，天之道也；诚之者，人之道也。也。 礼礼 记记 5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。时刻不易。 袁氏世范袁氏世范v.9穷人穷人俄国著名作家俄国著名作家_写的短篇小说。主要作品有写的短篇小说。主要作品有_v_等等。v课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫桑娜与渔夫_的故事，真实地反的故事，真实地反映了映了_悲惨生活悲惨生活，赞，赞美了桑娜和渔夫美了桑娜和渔夫_、战争与和平战争与和平、复活复活列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿主动收养已故邻居

23、西蒙的两个孤儿沙俄专制制度下渔民的沙俄专制制度下渔民的宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质质。9 9本课两个重点：一是表现沙俄时代本课两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困穷人的穷困和悲惨和悲惨。二是赞颂二是赞颂穷人富于同情、热心助人的穷人富于同情、热心助人的美德美德。全文以。全文以桑娜的内心矛盾桑娜的内心矛盾为主线，围绕收为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬两个悬念念：_渔夫渔夫是否平安回家是否平安回家？渔夫回家后？渔夫回家后能否同意收养孩子能否同意收养孩子。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，她的心跳

24、得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。但是觉得非这样做不可。“这样做这样做”是指是指_。反反映了桑娜映了桑娜_的善良品质。的善良品质。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？忐忑不安忐忑不安”形容形容_。从中感受。从中感受到桑娜到桑娜_美美好的心灵。好的心灵。省略号的连续运用，省略号的连续运用，收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人同情穷人、关心穷

25、人同情穷人、关心穷人热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的表明桑娜当时的心理活动的时断时续，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。逼真地写出了桑娜不安的心理。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题！问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉皱起眉”“”“脸变得

26、严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到说明渔夫感到_。“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说明他正在认真说明他正在认真_，形，形象地说明渔夫觉得问题严重。象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是渔夫在这是渔夫在_。“得把他们抱来，同死得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的这是渔夫做出的_。“哦，哦，我们，我们总能熬过去的！我们，我们总能熬过去的！”“”“熬熬”，是，是忍受（疼痛忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思或艰苦的生活）的意思。说明渔夫。说明渔夫_。“快去！别等他们醒快去！别等他们醒来。来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这渔夫怕孩子醒来

27、受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话说明他与妻子桑娜一样，有着一颗段话说明他与妻子桑娜一样，有着一颗_的高尚的心。的高尚的心。问题很难办问题很难办考虑考虑征求妻子的意见征求妻子的意见决定决定为了抚养邻居的孩子，准备过为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜沉默了。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。桑娜不知道_所以选择了沉默。而渔夫还沉浸_，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以沉默。第二次是_，她在等待_，所以

28、沉默。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜_的心地。文章消除悬念。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴文章消除悬念。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这奋和快慰中。这“一动不动一动不动”的动作恰如其分地表达的动作恰如其分地表达了她当时的心情，显示出作者高超的艺术表现能力。了她当时的心情，显示出作者高超的艺术表现能力。如何告诉丈夫如何告诉丈夫在与海浪搏斗的恐怖中在与海浪搏斗的恐怖中桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫丈夫的决定丈夫的决定善良善良收养孤儿的事收养孤儿的事省略号，主要作用有：省略号，主要作用有：（1 1）表明心理活动的时断时续。表明心理活动的时断时续。（2 2）

29、表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。（3 3）表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。（4 4）表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。如，如，“她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩吗？他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！如，如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下”如，如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在我不在，你在家里做些什么呢？家里做些什么呢？”如，如，“我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补” 1010* *别饿坏了那匹马别饿

30、坏了那匹马本文主要写了酷爱读本文主要写了酷爱读书的书的“我我”在在_，摆书摊的，摆书摊的_谎称谎称_，买下，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我” ” _的事。赞扬了的事。赞扬了残疾残疾青年青年_，_,_,表达了表达了“我我”得知真相后的得知真相后的感激之情感激之情。主要通。主要通过人物的过人物的_表现人物的品表现人物的品德。德。失去看书机会时失去看书机会时残疾青年残疾青年家中有马家中有马继续看书继续看书想方设法让想方设法让“我我”读书的良苦用心读书的良苦用心言行、神态和心理描写言行、神态和心理描写不计一己得失、不计一己得失、 11. 11.唯一的听众唯一的听众本文记叙了本文记叙了“我我”在

31、一位音在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，众演奏的事，赞扬了老教授赞扬了老教授_的的美德，表达了美德，表达了“我我”对德高望重的老教授对德高望重的老教授_的之情。的之情。本文有两条线索，本文有两条线索，一条是一条是“我我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。言变化。爱护、鼓励年轻人成才爱护、鼓励年轻人成才敬佩、感激敬佩、感激林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠

32、悠的小令。悠悠的小令。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。一个白痴。用用“白痴白痴”形容形容“我我”拉小提琴的拉小提琴的_，对，对 “ “我我”来说是沉重的打击。为此，来说是沉重的打击。为此，“我我”失去了失去了_。为下文。为下文“我我” ” 到到_作了铺垫，同时也与下文老教授形成作了铺垫，同时也与下文老教授形成了了_，从侧面赞美了老人对，从侧面赞美了老人对“我我”的的_。水平水平自信自信林中练琴林中练琴对比对比爱护与帮助爱护与帮助这句话写出了早晨树林的安静，以及这句话写出了早晨树林的安静，以及“我我”找到找到这样的环境的兴奋心情。说明这样

33、的环境的兴奋心情。说明“我我”对拉好琴重对拉好琴重新找回了自信。新找回了自信。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老人对这是老人对“我我”说的一句话。老人发现说的一句话。老人发现“我我”_。出于对年轻人的。出于对年轻人的_，老，老人谎称自己人谎称自己_，为听不到好听的琴声向，为听不到好听的琴声向“我我”表示表示_。老人的话让。老人的话让“我我”有了有了面对老人拉琴的面对老人拉琴的_。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破

34、坏了这位老一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。这句话写出了这句话写出了“我我”发现老发现老人后人后_的心理。文中的两个的心理。文中的两个“一定一定”，强调了难听的琴声带来的强调了难听的琴声带来的_，突出了，突出了“我我”的的_。说明。说明“我我”又失去了又失去了_。沮丧沮丧后果后果沮丧沮丧自信自信缺乏自信缺乏自信爱护爱护耳聋耳聋歉意歉意勇气勇气她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水水我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。我的心已经感受到了。谢谢你，

35、小伙子。”我我心里洋溢着一种从未有过的感觉。心里洋溢着一种从未有过的感觉。这这“从未有从未有过的感觉过的感觉”就是指就是指_。而这来。而这来自于老人的自于老人的_，来自于老人的，来自于老人的_。被人肯定的快乐被人肯定的快乐陪伴陪伴夸奖夸奖“平静地望着我平静地望着我”这在文中是第这在文中是第_次出现。从她次出现。从她的眼神里的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的的_，读出了老人为，读出了老人为“我我”琴技的点滴进琴技的点滴进步的步的_，读出了老人对，读出了老人对“我我”提出的提出的_。因此。因此“我我”觉得她的眼睛像深深的觉得她的眼睛像深深的潭水。潭水。关切、鼓励关切、鼓励高兴高兴更

36、高的要求更高的要求“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。激起的敬仰。激起“我我”对老人的对老人的_。那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老的老人，那清晨里我唯一的听众人，那清晨里我唯一的听众无限敬意与感激无限敬意与感激“唯一唯一”:“独一无二独一无二”的意思。表明老人在的意思。表明老人在“我

37、我”心目中有着心目中有着_。句子写出了。句子写出了“我我”对老人对老人的感激，同时点明了课题。的感激，同时点明了课题。崇高的地位崇高的地位1212* *用心灵去倾听用心灵去倾听课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞赞美了苏珊美了苏珊_的善良的善良品质，表达了品质，表达了“我我”对苏珊的对苏珊的_之情。之情。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。世界去歌唱。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子深切怀念深切怀念心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突

38、然死了，“我我”不仅痛苦，不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。体现了苏珊的善良、乐观好的一种说法。体现了苏珊的善良、乐观第四单元第四单元 词语盘点词语盘点 遥望遥望 晶莹晶莹 资源资源 矿物矿物 恩赐恩赐 节制节制 枯竭枯竭 滥用滥用 威胁威胁 指望指望 设想设想 移民移民 破碎破碎 目睹目睹 圣洁圣洁 骏马骏马 雄鹰雄鹰 潺潺潺潺 回荡回荡 滋润滋润 善待善待 松脂松脂 宝贵宝贵 滋养滋养 婴儿婴儿 眷恋眷恋 和蔼可亲和蔼可亲 闪闪发光闪闪发光 生机勃勃生机勃勃 一命呜呼一命呜呼 难逃厄运难逃厄运 苟延残喘苟延残喘 面目全非面目全非

39、 罪魁祸首罪魁祸首 风雨同舟风雨同舟13.13.只有一个地球只有一个地球从人类生存的角度介绍了从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，地球的有关知识，阐明了人类的生存阐明了人类的生存“_”_”的事实，呼吁人类应该的事实，呼吁人类应该_，_。课文从宇航员遥望地球引入，接课文从宇航员遥望地球引入，接着从着从_三三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。人类应该保护地球。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观，和蔼可亲。只有一个地球只有一个地球珍惜资源珍惜资源保

40、护地球保护地球“地球的渺小地球的渺小”“”“自然资源有限自然资源有限”“”“目前人类无法移居目前人类无法移居”这是作者对地球的这是作者对地球的_，突出了地球的，突出了地球的_，体现了作者对地球的体现了作者对地球的_之情。之情。说明了说明了_的密切联系。的密切联系。赞美赞美可爱与美丽可爱与美丽热爱热爱地球与人类及万物生存地球与人类及万物生存同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。给人类作贡献的。“渺小渺小”

41、是微不足道的意思。写出了地球的是微不足道的意思。写出了地球的_，人类的活动范围，人类的活动范围_。“本来本来”是是“_”的意思，它准确地点明的意思，它准确地点明了了_已遭受破坏，强调现在已遭受破坏，强调现在_不可再生。体现了说明文语言的科学不可再生。体现了说明文语言的科学性、严谨性。性、严谨性。是非常有限的是非常有限的原先、先前原先、先前科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。个星球。“至少至少”一词是强调了目前的这个一词是强调了目前的这个范围，范围，“4040万亿千

42、米万亿千米”以外的情况还不能确定，以外的情况还不能确定，体现了说明的体现了说明的_。同时，。同时，“至少至少”是是“最少最少”的意思，又进一步说明的意思，又进一步说明_。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！碎了！”与前文照应，突出了保护地球生态环与前文照应，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球境的重要性。说地球“可爱可爱”，是因为，是因为_。而。而“破碎破碎”一词，一词，可理解为可理解为_严谨性严谨性距离的遥远距离的遥远地球无私地养育着人类，孕育着万物地球无私地养育着人类，孕育着万物因各种原因造成的对地球的伤害。因各种原因造成的对地球的伤害。我们是

43、大地的一部分，大地也是我们的一部我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。分。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园于一个家园。“山峦山峦”指连绵的山。这句话再指连绵的山。这句话再一次表明了一次表明了_紧密相连的关系，紧密相连的关系，同时也告诉我们应该同时也告诉我们应该_去保护自去保护自己的己的_。大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地

44、不可分割的关系。不可分割的关系。人类与大自然人类与大自然用主人的身份用主人的身份家园家园任何降临在大地上的事，终究会降临在大任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地的孩子身上。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而我们地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不及时补救挽回，那么任何对大不能及时醒悟，不及时补救挽回，那么任何对大地的影响都将演变成对人类自身的伤害。地的影响都将演变成对人类自身的伤害。谁也没有权利拥有对大地的控制权，破坏、损伤谁也没有权利拥有对大地的控制权，破坏、损伤大地的完整和庄严

45、；相反，人类属于大地，大地大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，大地让人类的生命不断得以繁衍、延续让人类的生命不断得以繁衍、延续。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是真正与山川共存、与日月同辉了。青山不老“另一种东西另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。将随着青山永垂不朽。和造福后代的情怀。将随着青山永垂不朽。第五单元第五单元 日积月累鲁迅先生的名言警句日积月累鲁迅先生的名言警句 1.1

46、.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自自 嘲嘲 2.2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故故 乡乡 3.3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平许广平欣慰的纪念欣慰的纪念 4.4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的无异于谋财害命的门外文谈门外文谈 5.5.只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，到多方面的优

47、点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。枯燥了。 致颜黎民致颜黎民第五单元第五单元 词语盘点词语盘点 厨房厨房 刺猬刺猬 畜生畜生 遗体遗体 挽联挽联 致敬致敬 爱抚爱抚 团聚团聚 情节情节 记性记性 保存保存 阴暗阴暗 低微低微 寒意寒意 深奥深奥 详细详细 枯瘦枯瘦 逝世逝世 文章文章 咳嗽咳嗽 明晃晃明晃晃 失声痛哭失声痛哭 囫囵吞枣囫囵吞枣 张冠李戴张冠李戴 马马虎虎马马虎虎 恍然大悟恍然大悟 北风怒号北风怒号 匆匆忙忙匆匆忙忙 饱经风霜饱经风霜 殷勤殷勤 失业失业 窘相窘相 厚实厚实 苗头苗头 面

48、孔面孔 轻视轻视 陡然陡然 艰苦艰苦 软绵绵软绵绵 牛毛细雨牛毛细雨 结结巴巴结结巴巴 大病新愈大病新愈 17. 17. 少年闰土少年闰土本文节选自本文节选自_的短篇小的短篇小说说_。刻画了一个。刻画了一个_的农村少年的农村少年_的形象，反映了的形象，反映了“我我”与他儿时与他儿时_以及对他的以及对他的_之情。重点写了闰土给之情。重点写了闰土给“我我”讲四件事讲四件事_。鲁迅鲁迅故乡故乡见识丰富见识丰富 活泼可爱、聪明能干活泼可爱、聪明能干闰土闰土短暂而又真挚的友谊短暂而又真挚的友谊怀念怀念雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿我素不知道天下有这许多新鲜事

49、：海边有如我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。前单知道它在水果店里出卖罢了。“素素”的意思是的意思是_。“新鲜事新鲜事”是指是指_。“如许如许”是是“如如此此”“”“像这样像这样”的意思。的意思。这句话表达了这句话表达了_“我我”对少年闰土的羡慕和钦佩。对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。的天空。他们他们”指指_。“院子里高墙上的四角的天空院子里高墙上的四角的天空”指指_。这句话的意思：这句话的意思：这句话表

50、达了这句话表达了_“我我”往常的朋友往常的朋友“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”是些是些“少爷少爷”，整天生，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。之蛙，眼界狭窄。“我我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。富多彩生活的向往。18.18.我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生这篇课文是这篇课文是_写写的回忆伯父的的回忆伯父的_文章，通过回忆伯父鲁文章，通过回忆伯父鲁迅先生

51、生前给自己留下的印象深刻的几件事，迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅是一个说明鲁迅是一个_的人，表达作者对鲁迅先生的人，表达作者对鲁迅先生_之情。之情。伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是哈哈！还是我的记性好。我的记性好。这句话表面看是鲁迅先生在夸自这句话表面看是鲁迅先生在夸自己己_，实际上是在用幽默的语言、委婉，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评的语气批评“我我”读书读书_。这简短的语言。这简短的语言描写，透出鲁迅先生描写，透出鲁迅先生_性格特性格特点。点。周晔周晔纪念性纪念性爱憎分明，爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多为自己想得少、为别人想得

52、多无比无比怀念怀念、热爱热爱与与敬仰敬仰太马虎太马虎记性好记性好含蓄、幽默、风趣的含蓄、幽默、风趣的“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”，比喻，比喻_。“碰壁碰壁”是指是指_。体会到鲁。体会到鲁迅先生迅先生_精神和精神和_态度。态度。看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有当时的社会一片黑暗，当时的社会一片黑暗，与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争革命的乐观主义革命的乐观主义这时候，我清清

53、楚楚地看见，而且现在也清这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动，最后深深地叹了一口气。这里的两个这里的两个“清清楚楚清清楚楚”强调强调了当时的情景给了当时的情景给“我我”印象之深印象之深；他；他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没动半天没动”，“深深地叹了一口气深深地叹了一口气”等表情、等表情、动作的描写，表现了鲁迅先生对旧社会的动作

54、的描写，表现了鲁迅先生对旧社会的_和对劳苦人民的和对劳苦人民的_。 痛恨痛恨极大同情极大同情1919* *一面一面这篇课文讲述了这篇课文讲述了19321932年秋天，年秋天，“我我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年热爱劳动人民和关怀进步青年的高的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱爱戴戴之情。之情。2020* *有的人有的人作者作者臧克家臧克家通过与鲁迅截然相通过与鲁迅截然相反的反的“有的人有的人”的的对比对比，批判了那些骑在人民批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫

55、者，热情歌颂了鲁迅先生头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。的有价值的人。 第六单元第六单元 诗歌诗歌 诗经诗经采薇采薇 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨春夜喜雨 【唐】【唐】 杜杜 甫甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。第六单元第六单元 诗歌诗歌 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 【

56、宋】【宋】 辛弃疾辛弃疾 上阕上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 下阕下阕七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。第六单元第六单元 诗歌诗歌 天净沙天净沙秋秋 【元】【元】 白朴白朴孤村落日残霞，孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。 青山绿水，青山绿水， 白草红叶黄花。白草红叶黄花。 第七单元第七单元 词语盘点词语盘点 塑料塑料 饼干饼干 节奏节奏 乐谱乐谱 吉祥吉祥 企盼企盼 急速急速 日寇日寇

57、 华贵华贵 英武英武 气概气概 伤感伤感 苍茫苍茫 石碑石碑 抑扬顿挫抑扬顿挫 相依相随相依相随 焦躁不安焦躁不安 漫不经心漫不经心 久别重逢久别重逢 横遭不幸横遭不幸 震耳欲聋震耳欲聋 浴血搏杀浴血搏杀 储备储备 干脆干脆 失踪失踪 闲逛闲逛 镌刻镌刻 缘故缘故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知觉知觉 空落落空落落 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 不甘落后不甘落后 千方百计千方百计 哭笑不得哭笑不得 长途跋涉长途跋涉 大摇大摆大摇大摆 无影无踪无影无踪 第七单元第七单元 日积月累日积月累 马诗马诗 【唐】李贺【唐】李贺 大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。 何当金络脑，何当金络脑

58、，快走踏清秋。快走踏清秋。21.21.老人与海鸥老人与海鸥课文可分为两大部分，前课文可分为两大部分，前半部分通过老人半部分通过老人_等等事例表现了老人对海鸥事例表现了老人对海鸥_；后一部分；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_等悲壮画面，展示了海等悲壮画面，展示了海鸥对老人的鸥对老人的_喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话翻飞、盘旋、肃立、鸣叫翻飞、盘旋、肃立、鸣叫那份令人震撼的情那份令人震撼的情。无私的爱无私的爱他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也一个褪色的蓝布

59、包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴鸥送餐，跟海鸥相伴。“褪色褪色”说明这是一说明这是一个个_的老人。喂海鸥的时间长，写的老人。喂海鸥的时间长，写出了老人对海鸥那种出了老人对海鸥那种_的爱。的爱。十分简朴、勤俭十分简朴、勤俭无私无私v老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老群海鸥应声而来，几

60、下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。有色的乐谱。v这是老人喂海鸥的一个这是老人喂海鸥的一个细节描写细节描写。老人的。老人的动动作娴熟作娴熟，与海鸥配合，与海鸥配合默契、和谐默契、和谐！“扫扫”字把字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴