《荷花淀》说课稿

1、第二题荷花淀说课稿（说教材、说教法、说学法、说教学过程）一、说教材荷花淀是人教版高中语文第二册第一单元第三课，作者是孙犁，小说 描写了白洋淀人民与日本侵略者展开殊死斗争的生活片断，作者以细腻灵活的 笔触，刻画出一群英姿勃勃的白洋淀青年妇女形象。本单元是高中阶段的第一 个小说单元。在高中六册书中，共有六个小说单元：第四册三个，第五册两个； 第六册一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是 初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。同时本文 也是孙犁小说的代表作，又是“白洋淀派”的重要作品。学生通过学习本文， 既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小

2、说的艺术特色，同时 也能提高自己的鉴赏能力，得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位是十 分重要的。二、说教法新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学 生的学习兴趣，创造 性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因 此，针对以上教学思想，结合本课的特点和本单元的要求，在本课的教学中， 我主要采用合作探究和读中感悟式的教学方式，采创设设情境法、情感朗读理 解法的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼 的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的感悟力。三、说学法埃德加富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学 习的人

3、。”因此加强学法指导尤为重要。在本课的学习中，我将把同学们分成若 干小组，每组6个人。按照自主学习、合作探究的方法，使同学们充分发挥主 体作用，通过分角色朗读，情景创设，问题探讨，合作共享，师生总结等几个 步骤进行自主学习。四、说教学过程（本课用时为1课时）1、创设教学情景在舒缓的音乐声中，利用多媒体课件，向同学们展示有关荷花淀的漂亮图 片，同时用优美的语言导入课文，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享 受的情境，激发学生的求知欲。2、出示课程目标，明确课堂任务，帮助学生自学1）知识目标A、了解小说三要素及小说情节结构。B、了解小说中人物描写的几种方式。C、通过对小说中细节描写的揣摩，说出其

4、含义和作用。2）能力目标A、理解生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用。B、理解充满诗情画意的景物描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用 3）情感目标学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神，培养学生 爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。3、合作探究，分角色朗读表演学生以学习小组为单位，组织合作学习。每组三号同学主持，四号同学准 备做全班展示，全组同学积极发表意见，集思广益，互相启发，取长补短，形 成比较完善的意见。在此期间，教师巡视，观察各组的讨论情况，发现异常， 及时提示纠正，适当参加个别组的讨论，了解学生学习方面的难点、易错点， 为后面环

5、节的点拨做好准备。4、展示自学成果，分享质疑切磋 各个小组展示本组的讨论成果，本组成员补充发言人的发言。 其他同学自由发言，评论纠正补充发言小组的意见。 讨论充分以后，由担任总结的一列同学之一依次总结展示讨论的成果和结论 教师注意学生的发言，及时引导点拨学生的思维。5、教师点拨，师生总结 人物形象及意义； 细节描写的作用； 景物描写的作用： 孙犁小说的特点。6、布置课后作业五、说板书设计.淡化的情节夫妻话别_”探夫遇敌个性化的语言助夫杀敌夫妻话别商量探夫散文式格调诗体小说'诗化的景色"月下白洋淀正午淀上风光荷 花淀诗歌般意海滨仲夏夜赏析海滨仲夏夜文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的

6、图画。 这篇散 文通过对威海海滨仲夏夜色的描写，抒发了作者对祖国河山的壮美和 英雄人民不畏困难的乐观精神的由衷的赞美之情。 这是一篇进行美育 教学的极好教材。它有着丰富的美的因素。1自然景物美文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。 全文写景既紧扣海滨夏 夜的特点，又连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的图画， 写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享受，画的美感。比如它写晚霞，不是笼统地去形容 红霞满天”，而是着意写反照在海浪 上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点，接着，随着夜幕的降 临，天空的晚霞不见了， “启明星”像“一盏悬挂在高空的明灯”；夜 色加浓，“明灯”越来越多，“像一串流动

7、着的珍珠”这些细致的 描写和生动贴切的语言，像诗歌一般为我们唱出一幅美丽的夏夜海滨 晚景。2景物色彩美对景物的描写上，作者不仅仅抓住了他们的形态特点， 更抓住了 他们的色彩特点。文中不断充斥着各种颜色，好似一幅美丽的油花卷 展现在我们眼前，让我们应接不暇。或者可以说它不是一幅幅静止的 图画，而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头。 如写海滨傍晚的 天空，起初写它燃烧着晚霞 ，颜色是桔红的，而后逐渐变为绯红、 浅红，而后霞光消失，出现的是深蓝色的天幕、闪烁的星星、倒映 在乌蓝海面上的灯光，以及皎洁的月色、在海面上闪烁的鱼鳞似的 银波，写得变化多端。3动态描写美动态美的表现更是突出，作者按照时间变

8、化的顺序，将海滨景色 向我们展示出来，好似一个动态的电影，画面不停地变幻。然而 这是用文字展示出来的，在文中，动态的形容比比皆是：波浪涌起、 霍霍燃烧着、闪烁着、滚动着、流动的珍珠这些词语显得调皮可 爱，将景物赋予人性化，显得生动贴切，深深抓住了海滨景物的特点， 比如写月亮的升起，说它是 从那平静的大海里涌了出来”。这些都是 海滨特有的景色，有别于其他地方。似乎再找不出比这更合适的词语 了，这些词的使用把景物都写活了！4情感真挚美写景的作用有多种，其中主要的一种是 传情”。所谓一切景语 皆情语”，说的就是这个意思。写景是描摹客观风物，传情是表现主 观情感，写景以传情，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情 相关联的气氛。峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。在他的笔下，无论燃烧的晚霞，