组织语文实践活动点燃学生道德火花

1、    组织语文实践活动点燃学生道德火花    游南洋摘 要 在立德树人背景下，教师要想实现小学语文德育价值，其需要将课内教学与课外活动结合起来，将课堂与生活结合起来，使学生在多样的实践活动参与中，真正地获得良好道德的熏陶。在现有的小学语文德育教育活动开展中，大部分教师立足课堂教学进行了细致的研究，很少研究课外活动。在本文中，我立足语文实践活动的开展，就如何实现德育渗透，点燃学生的情感进行详细说明。关键词 小学语文;语文实践活动;德育渗透;学生情感：g622 ：a ：1002-7661（2019）05-0174-01在小学语文教学中实

2、现德育教育，需要涉及到社会生活的方方面面，在多样渠道的开辟过程中，使德育如同涓涓细流一样浸润学生的心田，驱使其在潜移默化中养成良好的道德品质。将德育渗透到各种形式的语文活动之中，不仅是语文课堂教学的拓展，还是学生养成良好道德品质的新平台。在课后，倘若教师能积极地组织学生进行诵读、收集简报、开讨论会等，可以使学生在多样的教学活动体验过程中，获得良好思想熏陶，产生积极的情感。那么，我们要如何在小学语文教学活动开展中，借助实践活动实施德育教育呢？一、创设情境，在编演课本剧中渗透德育语文作为一门与学生生活有着密切联系的学科，在教学活动开展中，教师要打破课堂与教材的限制，积极挖掘自然、社会等着所蕴含的丰

3、富的语文课程资源，精心地设计出多种多样的语文活动，使学生在活动参与的过程中，既能实现视野的拓展，又能获得心里的调节，促进其心智的和谐发展。所以，在小学语文教学中开展实践活动，不仅可以实现语文课堂的拓展与延伸，还可以使学生在亲身体验的过程中获得良好道德的熏陶。我在小学语文教学活动开展中，往往会以课堂教学内容为依据，在课后积极地组织多种形式的实践活动，如“新闻发布会”、“辩论会”、“戏剧表演赛”等。以将相和为例，在课堂教学活动开展之后，我利用一节自习课组织了“个人与国家”为主题戏剧表演活动。在此次表演的过程中，学生可以将将相和这篇文章改编为舞台剧，也可以以小组为形式自主地商量新的题材，选择适宜的内

4、容进行表演。在这样的表演过程中，学生会在小组中就表演内容、方案等进行积极的讨论，以此在交流中促进学生合作意识的养成。在表演的过程中，学生可以将自己的所思所想寄予到动作、神情等之中，以此在亲身体验中感知到国家利益与个人利益的关系，从而做出正确的判断，为其树立集体意识打下坚实的基础。二、激发习文，在作文实践活动中渗透德育小学语文本身就是一门具有开放性的学科，其来源于生活，又为生活提供服务。因此，在小学语文教学活动开展中，教师要立足该学科的特点，对学生进行多元化的思想道德教育，使学生獲得多元发展的机会。简单地说，教师在小学语文德育教学活动开展中，要打破课堂阅读的限制，挖掘写作中所蕴含的德育因素，引导

5、学生在写作的过程中感知道德、理解道德，形成道德认知。需要注意一点，小学阶段的学生长期生活在学校里，其生活经验是极为有限的，此时引导学生靠着空想来写出文章，无异是按着牛头喝水，费力不讨好。巧妇难为无米之炊，当学生没有足够的写作素材作支撑的时候，不要感知文章中的道德内涵了，就连最基本的文章都无法顺利写出来。基于此，我在语文教学活动开展中，会积极地组织课外实践活动，引导学生以实践为载体，积累经验，感知道德。以近期所组织的植树活动为例，我联合学生家长，利用周末时间，将学生带到本地的一块荒地上，进行植树。学生在植树的过程中，会与家长进行积极的沟通，就如何植树、如何浇水等进行讨论，以此在互动的过程中，拉近

6、学生与家长的距离，构建出和谐的家庭关系。在植树的过程中，大部分学生会觉得身体很累，以此感知到劳动的辛苦，从而对家长的辛勤劳作产生认同，学会尊重劳动。在植树之后，学生看到光秃秃的小山坡焕然一新，自然会产生积极的情感。在本次活动之后，我鼓励学生将本次植树的经历以文字的方式记录下来。在文字语言表达的过程中，学生会自主地对劳动、环境保护等进行歌颂，潜移默化地树立良好的道德品质。三、交流沟通，在教学实践活动中渗透德育正如上文所提及的，要想在小学语文教学中有效地实现德育渗透，教师需要打破课堂的限制，积极地发挥课外活动的作用，使学生在多样活动体验中树立道德认知，获得道德熏陶。我在课外活动开展中，除了会组织实践活动、写作活动等之外，还会利用课余时间，积极地与学生互动沟通，在沟通的过程中发现学生语文学习、生活参与等中所存在的问题，以此为学生提供帮助，帮助学生解决问题，以此使学生在感知到教师关爱的过程中，对教师的行为进行模仿，学会关爱他人。总之，在小学语文德育教育活动开展中，教师要积极地组织多种形式的实践活动，引导学生在亲身体验的过程中感知、理解其中所蕴含的道德内涵，形成道德认知，为其良好道德品质的养成打下坚实的基础。参考文献：1赵瑞萍.德