电子书包在小学数学课程教学中的应用

1、    电子书包在小学数学课程教学中的应用    黄岳贤摘 要：在素质教育的大背景下，小学数学课程教学面临更大的机遇与挑战，随着信息技术的不断发展，电子书包作为一种新的学习设备越来越受到小学数学教师的欢迎，在很大程度上提升了小学数学的教学水平。就在现实基础上对电子书包在小学数学课程教学中的应用策略进行了系统的研究，旨在进一步促进小学数学教学改革的发展。关键词：小学数学；电子书包；教学改革；教学质量数学学科作为小学阶段的主要学科之一，其重要性不言而喻。在当今信息时代，如何构建智能化的学习环境是小学数学学科建设的重点内容之一。电子书包以其强大的信息技术优势越

2、来越受到小学数学教师与学生家长的欢迎，它可以突破时间与空间的限制，帮助学生进行个性化学习，使得因材施教成为可能。一、形成数学概念，转变教学模式随着信息技术的不断发展以及其在小学数学中的成功运用，极大地促进了小学数学教学模式的改革与发展。电子书包可以利用丰富多彩的视频、图片，甚至是动画等直观地将复杂的数学知识与基本定理展现在学生面前，可以有效地帮助学生理解和记忆，并将书本上的数学知识学以致用，达到举一反三的效果。另外，针对小学阶段学生的理解能力、记忆能力以及知识运用能力还不是很强的特点，将电子书包引入小學数学教学中可以极大地增强学生的学习兴趣，形成正确的数学概念，进而转变传统的教学模式，全面提升

3、小学生的综合数学能力，为其今后的发展打下坚实的基础。例如，在学习“几何的初步认识”这一章节时，教师可以利用电子书包上提供的动画演示资源生动形象地向学生展示什么是点，什么是线，什么是角，以及这些点、线、角是如何一步一步地形成面的，从而加深学生对于初步几何图形的理解。然后，教师再据此一步步地引出长方形、正方形以及三角形的面积和周长的计算公式，在这样循序渐进的引导下学生可以全面掌握几何图形的基本知识，稍加点拨就可以达到学以致用的效果。二、巩固数学知识，掌握学习方法小学数学的教学方式主要应用于课堂教学，然后对概念进行行之有效的联系后掌握、理解和应用。电子书包的学习模式可以突破课堂的限制，学生可以在任何

4、时间、任何地点利用事先下载好的教学资源进行学习，同时基于网络资源丰富性的特点，学生可以自由地选择国内甚至其他国家优秀教师的讲解视频进行学习，还可以利用电子书包的irs出题系统对课堂内容进行个性化设计，重点针对课本中的重点难点进行逐一突破，同时适当地提高数学习题的难度，这样多管齐下一定可以达到巩固数学知识、掌握学习方法的效果。如在进行“分数”学习过程中，教师可以利用动画形式对“分数”的概念进行解读，如可以提到“桌上有一块大蛋糕，平均分成八份，其中一份被一个贪吃的小朋友偷吃了，那么被偷吃的那一块蛋糕占总蛋糕的几分之几啊？”引发学生对于这一章讲授内容的理解。同时教师还可以利用动画演示分数的加减法，引

5、导学生进一步学习“分数知识”，从而最大限度地加强学生对知识的理解。另外，教师还应该利用好电子书包提供的优质习题资源，为不同学习水平的学生布置不同难度的习题训练，帮助他们巩固学到的知识，并达到温故知新的效果。三、自主学习，因材施教电子书包可以利用其强大的互联网功能实现学习效果的及时反馈，同时教师也可以随时查看学生的教学资源访问记录以及数学习题的完成情况，方便教师全方位地掌握学生的学习情况，进而为个性化地制订教学计划提供了条件。教师可以根据相关评测结果对教学活动进行动态调整，针对不同学习情况的学生制定差异化的教学手段，从而减少不同学生之间的学习差异，做到全方位地提升学生的学习成绩。例如，在讲授“立

6、体图形”这一章节时，常常会出现求几个长方形叠加在一起的不规则图形的面积。很多学生由于空间想象力不足，立体感较差，对这类习题感觉无从下手。教师可以根据习题的完成情况所反映出来的学习情况通过电子书包中不规则图形面积求解的相关知识解答加深学生对于相关知识的理解与运用能力，将这类习题的解法形象直观地呈现在学生面前，供学生自主学习和交流。另外，教师可以针对这类立体感较差、学习基础薄弱的学生进行重点辅导，甚至可以通过互联网和电子书包进行一对一的交流，帮助他们重点突破学习重点和难点，从而有效地提升学习成绩和考试分数。综上所述，电子书包是新时期信息技术和互联网飞速发展的产物，同时也是提升教学质量、实现学生全面发展的重要保障。小学数学教师应该抓住历史发展机遇，努力学习电子书包这一教学工具的使用方法，并通过引导学生形成数学概念、巩固教学知识以及因材施教、自主学习等途径巩固学习内容，加深学生对于课本知识的理解与运用能力，进而实现小学生的全面发展。参