留守儿童社会调查报告

1、社会调查关于郭家坝镇地区留守儿童生活情况的调查时间：2014年8月7日-8至13日地点：湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇郭家坝村对象：郭家坝村留守儿童主题：留守儿童生活情况人员：谢芸 倪明亮 黎莉 葛昆乐【调查背景】据全国妇联发布中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告，中国农村留守儿童数量超过6000万，总体规模扩大；全国流动儿童规模达3581万，数量大幅度增长。根据中国2010年第六次人口普查资料样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。据推算，0-17岁城乡流

2、动儿童规模为3581万，在2005年基础上增加了41.37%，且有增长的趋势。在这些流动儿童中户口性质为农业户口的流动儿童占80.35%，据此全国有农村流动儿童达2877万。调查显示，46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守儿童与其他人一起居住。湖北省地处华中，经济不是很发达，农村青壮年外出打工已经形成一种潮流。而他们的子女大部分是留在老家由父母或其他亲戚代为照看，造成大量脱离父母监管的留守儿童现象。据湖北省妇联一份抽样调查表明，全省留守儿童135.3万人，约占全省未成年人总数的8%，约占全省农村中小学人数的30%。留守

3、儿童年纪多在接受义务教育的阶段，正是儿童成长的关键时期。由于缺乏父母亲情的关爱，留守儿童极易产生亲情失落、心理失衡、行为失控、学习失教、安全失保、监护失助等问题，严重的影响他们的身心健康成长。【调查计划】（1）.前期准备：1.查找相关的资料。了解背景情况2.安排行程路线，做好预算安排3.制作问卷，探讨问题4.规范化家访流程，做好特殊情况的应对方案（2）.开展调查：1结合“三下乡”活动，先了解杨家龙小学的孩子，熟悉调查对象；2调查补习班的孩子中留守儿童的情况；3.走访调查村委会提供的名单中留守儿童的情况；4.当晚进行当天活动的情况汇报及分析；5.对村委会主任进行访谈，了解更多情况。（3）.后期总

4、结：对调查得到的结果进行讨论分析，完成调查报告。【调查方法】家访观察法，问卷调查法，访谈法【调查过程】以朋友的形式和小朋友们相处家访进行时【调查成果】本次调查中，我们共走访了35个留守儿童家庭，对孩子的监护人（基本全是爷爷奶奶）进行访谈，在聊天谈话中询问相关的问题。对孩子发放问卷，共发放问卷 40 份（部分没能走访的留守儿童家庭在补习班做调查），其中有效问卷 28份。由于部分孩子年龄较小，采用的是提问的方式，由我们代填。家庭生活状况从问卷中反映绝大部分的孩子是与祖父母或外祖父母生活在一起，而这种隔代教育无疑又许多弊端。许多老一辈的观念较陈旧,与社会的联系开始减少,所以知识面相对比较狭窄,不容易

5、接受新鲜的事物,对科学的教育观念也不够了解,仍沿用老观念要求孩子、教育孩子,这可能不利于孩子将来适应社会能力的培养。此外,还有一些老人的文化较低、思想陈旧,也无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。老人往往溺爱孩子,而较少理会这种迁就是否对孩子有益。过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识,形成以自我为中心、任性等不良个性。在调查是有老人坦言：“孩子爸妈不在身边，我们又帮不上别的什么忙，只要能让孩子吃好、穿好、身体健康就行。” 由此观之，大部分老人溺爱孩子是由于对孩子缺失父爱母爱的弥补。 而且，大部分老人受旧时代生活条件的限制，文化水平较低，少数受过教育的也存在思想陈旧等问题，并不具有

6、辅导孩子学习的能力，因此对孩子的学习方面关注较少，这样直接或间接导致了部分留守儿童对学业并不上心。关于“你多久与父母联系一次？”，由于现在通信的发达，70%以上的家庭每周联系一次，只有极少的家庭很少联系，也存在某些情况特殊的家庭每天联系。联系极少的这些家庭中通常存在着一些家庭矛盾，或父母关系不和睦，或父母离异。在走访的家庭中，印象最深的是一个小男孩，很阳光很帅气的一个6岁小男孩，但因为父母关系的不和谐，母亲已三四年未回家，直到近期才有电话联系，缺少父母关爱的他显得有些沉默寡言，看到我们的到来，尽管好奇，但只是怯生生的藏在角落里偷偷观望。每当提到孩子的母亲，奶奶就显得有点沉郁，这使得我们没有再深

7、入询问的信心。观其家境，尽管房子在外观上看还不错，然而观其内部摆设，其境遇不言而喻。空荡的房屋中堆放只是一些庄稼，连几件像样的家具都没有。虽说条件不太好，但对于孩子，奶奶还是相当爱护的，尽量满足孩子的要求，当然孩子也是很懂事的。其实这样的家庭在走访的过程中并不是唯一的，家访过程中，父母离异的家庭也有好几户，孩子大多数跟着爸爸，而且凡是带孩子的一方，都没有再婚，在外打工，家中劳动力不足，因此家里条件都比较不好。学校生活状况除了在家，孩子多数时间都是在学校，因此，孩子们在学校里的生活与学习也被纳入到本次的调查当中。调查显示，许多老人对于孩子在学校的状况不甚了解，除了偶尔问一下在学校的成绩，对孩子在

8、学校的表现以及学校的环境如何并不是十分了解。如果孩子在学校受了委屈，回家后又隐瞒不说，长此以往，必然导致耗子的心理出现问题。因此，作为孩子们的监护人，爷爷奶奶更应该关注孩子的心理状况。不过幸好，在我们走访的孩子中，基本所有的孩子对“如果你遇到困难，心情不好或受到挫折打击时，你怎么处理？”这个问题的回答都是求助老师或回家告诉爷爷奶奶。但也有隐瞒不说，自己承受的。而此类情况大都出现在年龄稍大的孩子身上。随着年龄的增长，他们渐渐有了自己的主观思想，情绪比较敏感。所以对于这个年龄段的孩子，要尤其关注孩子的心理状况。在留守儿童在校学习成绩方面，只有小部分孩子成绩不错，大部分成绩马马虎虎，个别成绩不太好。

9、而且随着年龄的增长，成绩不错的孩子比例有减小的趋势，这可能与学业难度逐渐加大但爷爷奶奶无法辅导有关。而且部分家庭条件比较特殊的孩子可能心态上有些放不开。因此，在学业方面，留守儿童需要在校老师同学更多的帮助与耐心。孩子的奖状同学关系方面 通过我们在调查前几天的观察以及后面几天的走访，我们发现留守儿童在与同学相处时并无大问题，即便性格较为内向的，同学关系也很不错，不存在因为其留守儿童的身份而以异样眼光看待，毕竟孩子们还是很单纯的。不过，对于年纪稍长的孩子，在平时应注意提及留守儿童的话语，就包括回答我们问卷时，也是非常敏感的。毕竟对于处于内心敏感阶段的他们，这样的特殊化于他们而言同样是一种伤害，因为

10、特殊，所以容易引起自卑等一系列负面情绪。但总的来说，留守儿童在与同龄人相处基本没有问题。另外，在走访的家庭中，听他们提到湖北省妇联“爱心妈妈”关爱留守儿童结对帮扶活动。我们特意了解了一下这项活动，这项活动起始于2012年。“爱心妈妈”的主要任务是：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。扮演“爱心妈妈”角色的大多都是家庭条件比较好，家庭比较和睦的“妈妈”“爱心妈妈”的帮扶内容 ：一是开展“双互”活动，即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度，即访班主任、访临时监护人。“爱心妈妈”

11、每学期要与班主任取得联系，了解孩子的学习情况；与临时监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。 “爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到学校或家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。不过，就我们了解的情况，普遍反映除了活动开始的那一次见过一面外，基本再没有见过，也极少联系。郭家坝村“爱心妈妈”帮扶部分家庭信息（村委会）对村委会

12、杨主任的采访中，我们了解到以下几点情况：一、留守儿童的基本情况1、杨主任对留守儿童比较关心，某些家庭条件特殊的留守儿童家庭她都比较关注，但郭家坝村留守儿童数量较多，村委会提供给我们的名单都是已经入学了的晓事的留守儿童，年龄小些的留守儿童还有很多。2、部分留守儿童可能会有心理问题（自卑、性格孤僻等），我们可以适当帮助他们，但主要还是要靠他们自己调节。3、监护人对待留守儿童存在溺爱或者严厉的问题，但在她看来可以理解。4、“爱心妈妈”的活动是一对一的，有物质帮助（衣服、文具等），还会进行家访，某些单位也会为留守儿童提供少量的物质帮助、举办文娱活动等。5、关于留守儿童跟随父母去父母工作的城市上学的问题

13、，杨主任认为只有少部分条件比较好些的父母才会带着孩子，条件差些的一方面没有时间照顾孩子，另一方面带着孩子吃苦。6、关于政府对留守儿童特别照顾的政策方面，杨主任提到政府似乎并不特别重视留守儿童问题，并没有特别扶助政策，至于其他扶助措施（如低保等）也应当按照程序处理。7、关于我们的活动，杨主任提到：1）政府好像不够重视。2）很多留守儿童暑假放假不久就去找爸妈了，所以建议活动提前到他们刚放假时。3）补习班每年暑假都有，建议我们考虑一下（与他们合作或者避开他们的时间）。在孩子的教育方面，杨主任提到以下几点问题：1、教师老龄化，不够负责，不够关心学生。2、学校和家长的交流不多。3、关心孩子学习的家长不多

14、，大部分时间在打麻将。5、大部分学生早上去学校晚上回学校，在学校吃午饭,但学校的伙食并不是十分好。与村委会杨主任访谈【问题分析】 留守儿童产生的原因农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，在郭家坝村走访的过程中，半数以上的家长提到郭家坝村地处长江西陵峡畔，群山之中，适合在当地种植的农作物有限，人均耕地更是有限，当地基本都是种植柑橘，但柑橘的收入只能勉强使家中温饱，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。具体情况如下： 1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、

15、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。 2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。 3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。4.农民工子女毕竟是农村出身，而且若是在城市上学，孩子年龄较小，父母担心孩子不能很好的融入环境或是遭人嘲笑，给孩子留下阴影。或许这就是导致孩子的父母选择外出打工但选择把孩子留在家中的原因。 隔代教育的弊

16、端1、 家庭教育环境的缺失使得家庭教育的缺失家庭是孩子进行社会化的重要场所,在家庭教育中父母的作用是任何人无法替代的,他们通过亲子关系、家庭互动以及所营造的家庭文化氛围,影响子女的行为与价值观,通过教育期望影响子女的学习成就感,通过教养方式使孩子形成许多良好的生活习惯。相比较而言,老人则比较保守,并且祖孙两辈之间年龄相差悬殊,无论是认知代沟还是心理代沟都比较明显,老人文盲率超过80%,根本无法对孩子进行学习上的辅导,时代的巨大差异又使之不能在日常生活接触中对孩子进行思想上的交流和人格的培养。2、“隔代教育”下的留守儿童监护堪忧留守儿童由于缺乏父母的监护,而祖父母等亲属因年长或经济等原因无法认真

17、行使对儿童的监护权,认为只要让孩子吃饱就算尽到了监护责任。或者,他们根本无力对孩子进行监护。存在着安全隐患,留守儿童作为一个弱势群体,他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边,没有直接的关爱和监护,他们在健康、教育、娱乐、安全等方面的基本权利屡受侵犯。3、教育状况学习成绩不良绝大多数农民工选择背井离乡外出务工,是希望通过自己的艰辛努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息。但事与愿违,结果是“鼓了钱袋子,误了孩子一辈子”,因为这些父母一年到头在外打工,没有时间过问孩子,对孩子内心困惑、需求、兴趣无法关注。外出务工人员将子女的教育寄望于学校，而学校由于学生多、教

18、学任务重，教师对“留守儿童”的心理关爱难以顾及，与家长沟通难以实现，致使大多数“留守儿童”自我控制能力不强，隔代监护人由于自身原因无法督促学习,再加上受外界的影响,认为学习与否都一样,对学习毫无兴趣,在学习上缺乏主动性、自觉性，且生活习惯不良，表现在不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、不遵守学校规章制度、不服管理、说假话、成了“问题儿童”。也有一部分留守儿童学习认真,但外出父母的期望过高,使他们学习压力大,一旦遇到挫折就会一蹶不振;不过我们的调查对象大都为幼儿园及低年级的孩子，调查结果不具有代表性。 “爱心妈妈”活动的问题“爱心妈妈”活动的初衷很好，其所指定的任务以及帮扶内容页确实对于关爱留守

19、儿童有积极作用，然而理想很崇高，但现实很残酷。任意一个活动的成功开展，离不开“坚持”二字。这需要有很高的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心。并且大多数的爱心妈妈都有自己的家庭和孩子，对于帮扶对象很难做到尽心尽力。况且这些孩子的家都相对偏僻，要想保持长久的联系也比较困难。所以这对于爱心妈妈的要求就相对较高。另一方面，这样的活动无疑将留守儿童特殊化，从某种意义上来说，过分的特殊化同样会给留守儿童造成困扰。【建议】解决留守儿童问题，至少说在较大程度上缓解留守儿童问题，须要采取哪些对策？这是研究留守儿童问题的出发点与归宿。目前的对策，应包括这样几方面：一是家庭关系；二是学校教育；三

20、是社会关注；四是健全法制。(1).家庭 父母一要强化养育责任感，树立正确的家庭教育观。不要以为把孩子交给了学校，教育孩子就是学校的事了。二要适当改变外出务工的方式。夫妻两人尽量不要同时都出去太远了，一方可选择较近些的地点工作。这样能时不时回家看看孩子们。即使没办法夫妻俩都外出了的也要尽量多和孩子联系沟通，不要认为只需每个月按时往家里寄钱就行了。孩子们最缺乏的不是什么好的玩具或者新衣服，他们最想要的是父母的关爱。我们从调查中发现，如果父母双双外出，则对子女的行为发展影响较大，但是如果父母有一方在家，则对留守儿童的影响在各方面都相对要小一些。而且，有研究表明，留守儿童在小学阶段母亲最好不要外出，在

21、初中阶段父亲最好不要外出。因此，我们建议，父母外出务工时，最好留一个在家监护孩子的学习与生活，保持家庭的完整性和家庭教育与影响的有效存在。如果不得不双双外出，则一定要加强亲子之间的沟通。(2).学校教师要强化学习和培训，提高转化问题留守儿童的效率。一要传统的升学观念，树立先成人再成才的思想。二要转变教学方法，使学生们尽量轻松愉快的学到知识。三要富有爱心和耐心，一视同仁，做留守儿童的“知心朋友”。四要加强学习，提高心理咨询的能力。多开展一些有益身心健康的比赛或者活动，鼓励留守儿童积极参与，如歌唱，书画，体育运动等等。(3).社会政府应该把农村留守儿童问题纳入到现行的新农村建设中去,只有解决好留守

22、儿童问题才有助于整个新农村的建设。解决好留守儿童问题首先要解决好农民的流动问题。积极促进“义务教育城乡一体化”建设，目的是以之降低留守儿童在农民工子女中的比例。政府应大力推进新农村建设,充分利用当地资源优势,大力发展乡镇企业,创造就业机会，让农村群众就近务工。这样可以最大限度地吸纳本地劳动力,减少农村外出务工人员,进而减少农村留守儿童数量。就近就业的农民不但可以增加收入,而且还可以教育孩子,做到两者兼顾。(4).法制为保障留守儿童的合法权益，必须有针对性地健全法制1、修订义务教育法新订的义务教育法应有相关条款，做出有利于在农村留守或随父母流动的农民工子女享受公平性的义务教育利益的规定。解决留守

23、儿童难以跟随父母在外上学的难题。2、加强实施未成年人保护法力度保护未成年人法的实施细则与司法解释，应有利于加强对不法侵害留守儿童的犯罪行为人的惩治力度，并在刑事诉讼过程中体现这一精神。3、加强实施婚姻法的力度在婚姻法的实施过程中，应加强对不尽抚养义务、放弃或不行使监护责任等行为的干预力度；对离婚包括监护人的确定、财产的分割等问题的处理，要优先考虑留守儿童的利益。【实践总结】此次社会调查是结合“三下乡”活动以及省妇联的“关爱留守儿童彩虹行动”进行的。团队深入社会基层开展调研，在郭家坝村调查留守儿童的生活情况。在为期七天的调查中，有条不紊的按照原先制定的计划进行，但其中不免有些许瑕疵。由于时间短，

24、任务重。将工作重心放在了省妇联的活动上，因此在调查方面做的有所欠缺。从其中总结出以下问题：.调查对象较少，由于地处山区，交通不便，难以进行大量的家庭走访，并且时值暑假，大多数孩子都放假在家，补习班的人数有限。.调查问卷的部分问题问题设置欠妥，未能考虑到孩子年龄过小，不能充分理解，且有些问题难以给出准确的回答。问卷设计是一项十分细致的工作，一份好的问卷应做到：内容简明扼要，信息包含要全；问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂；便于对资料分析处理。此外，在问卷的措辞要注意几个方面： （l）遵守准确性原则，总措辞表达意思要准确并完整，不要模棱两可。一个问题只询问一个问题，不要随意为被调查者做假设。答案

25、选项要准确详尽，避免互相交叉或包容； （2）遵循可靠性原则，避免使用过于生僻、专业的词语。必须使用时，应进行定义和说明。措辞要标准、规范、具体，防止不同被调查者对同一问题的理解不同，同时还有可比性；（3）注意可维护性原则，语句标准，口径统一.家访的过程中，调查的问题有所欠缺。由于某些问题较为敏感，家长并不愿意与我们多谈，我们也不便询问。【心得体会】经过此次的社会调查，我收获了很多。我们小组特意选择了湖北省西南的秭归镇，感受真实山区的世界。但是“父母离异”“父亲早逝”“母亲改嫁”这样的字眼一次次出现，还有“柑橘树没办法养活一家人”的无奈叹息一声声响起。有这样经历的孩子还有那些父母都不在身边的留守

26、儿童，或沉默或活泼，都让我们觉得无比的心酸心疼。通过调查，我们对郭家坝村留守儿童的生活现状有了大概的了解，也培养吃苦耐劳、团结协作的精神，收获了一批甘苦与共的队友。而且，在社会调查过程中，接触的都是一些单纯的小孩子或是淳朴的村民，让我们的心思也变得简单起来，为了孩子们的一笑，可以肆无忌惮地丢脸。在那个可能再也不会回去的村庄里，收获了一段开心且宁静的日子，给了我们世外桃源般的享受。和孩子们的合影【参考文献】1.新华网2013年05月10日标题为全国妇联:中国农村留守儿童数量超6000万的报道。2. 湖北省“爱心妈妈”关爱留守儿童结对帮扶活动实施方案。附录一家访问题提纲对家长的访问：1、 家长了解

27、孩子多少（包括孩子的身体状况、学习成绩、喜好、特长、缺点、性格、孩子的交际圈（孩子与家长的关系是否融洽，与老师的关系是否融洽，与伙伴的关系是怎样的)等的提问2、 家长陪伴孩子多少（每天怎样与孩子相处，一星期、一个月有没有抽出时间和孩子出去玩，多久与孩子聊一次天）3、 家长对孩子的教育方式有多少（是否把孩子的教育全全交给学校，对学校的教育方式的看法，自己在教育孩子时采取哪些措施）4、 家长对亲情陪伴的认知有多少（与孩子的沟通交流是否重要，孩子与周围环境的和谐相处对孩子的健康成长的重要性的认识，是否忙于工作或因升学压力忽略了与孩子的交流等）5、 家长对孩子的期望 （希望孩子学历达到什么样的水平，希

28、望孩子的性格有何改善，希望孩子与自己、与老师、与同学的关系是什么样的等）对小孩的访谈录一、生活情况：你主要和谁住在一起？他们对你怎么样？会经常出现矛盾或争吵吗？你如果想要什么，你父母或者爷爷奶奶会买给你吗？还是说只有你学习上取得很好的成绩，他们会把你想要的当成奖励来给你？你会经常帮忙做些家务吗？ 二、父母：会不会经常想起父母？如果想，那你会怎办？多久和父母联系一次？会不会担心父母在外面过的怎么样？你眼中的父母是一个什么样的形象？你爱你的父母吗？你想感谢你的父母吗？（那我们给父母发条短信，或写封信，或打电话，把自己想说的话对他们说出来好吗？让他们知道你们是爱他们的，好吗？） 三、成绩：你在学习上

29、是否感觉很吃力？在学习上有问题时，是否会问同学或老师？是否有种不想上学的感觉？父母在你学习上对你有要求吗？对你期望很高吗？那你压力大吗？你觉得我们为什么要学习呢？想过未来吗？你现在有没有什么很强烈的愿望，想要干什么？下课后，你们一般都干些什么？ 四、心理：如果你遇到困难、心情不好、受到挫折打击，你会怎么处理？你在学校里，和你一起玩的人多吗？你觉得老师对你怎么样，会经常表扬你，还是经常批评你？你在学校有受到其他同学的欺负吗？平常有写日记的习惯吗？平时会和爷爷奶奶说些悄悄话，想父母时会和爷爷奶奶说嘛？五、医疗：平常你生病了，会去哪治疗？那里医药费贵吗？附录二留守儿童家长问卷调查尊敬的家长：我们是中

30、国地质大学的学生，目前我们正在进行留守儿童的现状调查。下面有一些问题，请按实际情况回答。我们只是想了解一下你们的生活学习情况。本调查绝对保密，仅供学术研究使用，感谢参与！1.您是孩子的( )A.爸爸 B.妈妈 C.爷爷奶奶 D.亲戚朋友 E.其他2.您的文化程度是（ ）A.没上过学 B.小学 C.初中 D.高中 E.大学及以上3.您照顾孩子多长时间了？（ ）A.一年内 B.1-3年 C.4-5年 D.6年以上4.孩子的父母或一方是什么工作？ （ ）A.打工 B.经商 C.企业或者事业单位 D.其他 5.外出的父母或一方每月汇款大约是（ ）A.500元及以下 B.500-1000 C.1000-

31、2000 D.2000元及以上 E.不清楚6.孩子不听话，做些您认为不对的事，您会怎么做？（ ）A.棍棒下出孝子 B.耐心教导，与孩子沟通 C.置之不理 D.其他7.孩子的父母或一方会经常打电话询问孩子的近况吗？（ ）A.每天一个 B.一星期1-3个 C. 偶尔打一个 D.有事才打 E.其他8.孩子放学回家首先会做什么？（ ）A.看电视 B.写作业 C.和朋友出去玩 D.吃饭 E.做家务 F.其他9.孩子有心事会和您说吗？（ ）A.一定会说 B.经常会说 C.偶尔主动说 D.询问后会说 E.怎样都不会说10.您经常向老师了解孩子在学校的情况吗？( )A.经常打电话或去学校 B. 偶尔会去学校

32、C.有事情或开家长会的时候D.没时间，不会去11.孩子如果跟你要什么东西，您会买给他吗？（ ）A.一般都会 B.偶尔会 C.只有表现好才会 D.一般不会12.孩子平常会帮忙做家务吗？（）A.经常会 B.偶尔会 C.要求了才会做 D.基本没做过13.您认为照管孩子最困难的事情是哪方面？（ ）A.学习辅导 B.发生矛盾时的处理 C.生活照料，生病照顾 D.与品行不好的孩子的交往 F.或者 14.如果孩子受到其他小孩欺负 ，您经常怎么办？（ ）可多选A.找滋事的小孩，讲道理，讨回公道 B.很正常，教孩子正确的处理办法C. 安慰一下孩子，就不了了之 D.责怪孩子没出息15.孩子周末经常做什么？（ ）可多选A.上网 B.做作业 C.与小朋友玩 D.帮忙家长做家务 E.在家看电视 F.出去做兼职，贴补家用16