浅谈新课程背景下的小学语文有效阅读教学

1、    浅谈新课程背景下的小学语文有效阅读教学    林德峰摘 要：阅读教学一直以来都是小学语文教学的重点，新课程改革的推进，对小学阅读教学有了更高要求。作为新时期的小学语文教师，只有不断创新阅读教学方式，才能提高阅读教学的效果。关键词：新课程背景；小学语文；阅读教学；有效方法义务教育语文课程标准明确指出“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”。而真正意义上的“对话式阅读”应当是学生、教师与文本在精神上的碰撞与交融。从大的方面来讲，阅读能够提升个人气质，使阅读者保持淡泊的心境，同时也能为阅读者建立坚固的精神支柱，使个人的心灵得到净化。从小学生的学习角度来

2、讲，阅读能够丰富小学生的学习生活，提高学生的语言文字运用能力。但是在实际的阅读教学中，阅读教学效果往往不是太好，很多学生分析阅读材料的能力不足，语言组织能力较差，造成这种情况的原因就是学生缺乏一定的阅读能力。随着新课程改革的不断深入，教育教学方式面临着新的改革和发展，小学语文阅读教学方式也有待更新。在此，笔者结合新课程改革对小学语文阅读教学的要求和自己在阅读教学中的实践，谈谈自己的看法。一、鼓励课外阅读，增加学生的阅读量很多学生在语文学习中经常会出现这样的问题：一提到写作文和阅读理解就犯难，苦于没有写作素材，无法将自己的内心所想表达出来。究其原因，是学生的阅读能力欠缺，阅读经验不够丰富。吕叔湘

3、先生在语文教学中两个迫切的问题一文中曾经谈到“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，都会异口同声地说得益于课外阅读”。不难发现，课外阅读对于提高学生的语文学习能力，丰富语言文化经验有着重要的促进作用。小学语文教材中的阅读内容都是根据小学生的身心发展特点和阅读能力来进行编排设置的，但是课本教材中的阅读内容毕竟有限，要想开阔学生的眼界，增加学生的阅读量，还需要通过课外阅读来实现。小学语文教师应当鼓励学生积极进行课外阅读，选择自己感兴趣，并且有实质教育意义的健康书籍。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学生阅读量的增加会促进学生语言文字能力的提升，对于学生的语文学习有着重要的促进作用。二、做好

4、阅读指导，培养学生的阅读习惯阅读是获取知识和丰富人生经验的重要途径，作为小学语文教师，我们要做好阅读指导工作，为学生提供丰富的阅读资源，帮助学生形成正确的阅读观念。同时，我们做教师的要以身作则，带头阅读。小学生具有很强的向师性，教师热爱阅读，学生也会受到感染，从而对阅读产生兴趣，师生共读的现象会使班级形成良好的阅读氛围，使书香弥漫于整个班级。不同年龄阶段的小学生阅读兴趣不同，因此，教师应当根据不同学段的学习特点推荐符合学生兴趣与阅读能力发展情况的阅读内容。小学生年龄小，还未掌握阅读技巧与阅读方法，教师可以引导学生根据不同的阅读内容采用浏览法、带题阅读法、精读法等阅读方式进行阅读，从而最大限度地

5、提高阅读效率。此外，教师还应当鼓励学生在阅读的同时做好读书笔记，将自己认为用得好的词语、句子摘录下来，并将自己的阅读感受及时记录。长期坚持下去，学生的积累能力会得到明显提高，并且语文应用能力也会得到显著增强。良好的阅读习惯不仅有助于学生语文总体成绩的提高，对于学生今后的学习发展也是极其有益的。三、重视阅读评价，建立发展性的评价机制阅读评价是阅读教学的一个重要环节，阅读评价的目的并不仅仅是考查学生的阅读成效，而是为了发现学生的阅读问题并寻找有效的阅读策略，进而提升阅读质量。同时，阅读评价也有利于教师的教学反思，教师能够通过学生阅读效果与实际阅读目标间的差距来完善阅读教学设计，丰富阅读教学过程。小

6、学语文教师在进行阅读评价时要注重评价标准的综合性和整体性，从学生的个人情感态度和实际阅读能力出发，进行客观的阅读评价，并全面考查学生的语文素养。学生的阅读能力和语文学习基础不同，因此，教师在制定阅读评价标准时应当考虑学生间的差异性，制定科学的教学评价标准，采取阅读成长记录的形式，重视学生的阅读形成过程。只有充分相信学生，用发展的眼光来看待学生的阅读进步，学生才会保持阅读热情，并且带给教师新的进步和惊喜。阅读能力是学生进行语文学习的基础，作为新课程背景下的小学语文教师，我们唯有学习新课程教育理念，积极寻找有效的阅读教学策略，才能够不断丰富阅读教学内容，创新阅读教学方式，從根本上提高小学阅读教学的实效性。参考文献：1王灵修，崔宝国.我国中小学语文阅读理解策略教学研究管窥j.河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（6）.2陆璟.阅读参与度和学习策略对阅读成绩的影响：基于上海pisa2009