浅谈如何合理应用多媒体达到最佳教学效果

1、    浅谈如何合理应用多媒体达到最佳教学效果    摘 要：多媒体教学作为一种现代化的教学手段以其容量大、直观形象和快捷高效等特点激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而显著地提高了课堂教学效率。关键词：多媒体；英语教学；课堂效率英语多媒体教学作为一种现代化的教学手段以容量大、直观形象、快捷高效等特点，越来越受到广大师生的欢迎和重视。这种新教学手段无疑给英语课堂教学改革注进了新的血液，多媒体教学手段的运用是一门艺术。若是运用得好，一定能为我们的教学锦上添花。如何巧妙运用多媒体手段，优化英语课堂教学。1 合理运用多媒体课件，刺激学生听视觉，激发学生学习兴

2、趣和动机基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性与参与性，激发其英语学习兴趣最有效的途径之一。教学过程中，教师可以向学生呈现事先准备好的课件，如生动形象的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、视、触等各种感觉，活跃学生的思维，使学生在愉快的课堂气氛中，最大限度的做到学中有乐并获取语言知识，这样激发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒体在教学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，充分发挥学生内在的潜能，相对于传统教学手段这便是它的一个极

3、大优势。例如，在讲授eec版四年级下册l3 whats the matter？时，针对该课的主要内容是教有关病痛的单词（fever，cold，headache，stamachache，toothache）我将文中出现的有关（fever，cold）制作出一幅幅图片展示给学生，让学生更直观地感受到各种病痛。不用汉语解释学生就很明了各种病痛单词的相关含义。2 运用多媒体手段，创设语言情景随着英语教学改革的发展和深入，情景教学成为一种重要的教学方法和手段，即在英语课堂中创设一种似真实的交际环境，使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。若是利用传统的教学手段教师往往要花费非常多的时间来创设情景，并且

4、效果还可能差强人意。而利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有象的情景，把课文内容用故事的形式呈现，将有助于学生理解课文，有助于培养学生形象思维、看图说话和写作能力。3 充分发挥多媒体优势，提高学生听说能力多媒体可以有效地增强教学内容的表现力和感染力，利用学生善于模仿的特点，提高学生的听说能力。笔者坚持每节课使用录音机让学生以磁带里的语音语调为准，还常利用课外活动或自习课时间播放有趣味的录像供学生观看。形式多样、内容丰富的教学手段能积极地调动学生学习的积极性，使学生从中体会到英语学习的乐趣。但在播放英语课文录音或影片时要注意方法，不可盲目地追求形式，对于难以听懂的部分，要让学生反复听辨或教师利用p

5、ause（暂停）键停止播放予以解释，帮助学生理解增强他们的成就感。这样，利用多媒体技术能促进学生积极思维，又能提高学生听说能力。4 运用电教手段，培养学生自主学习的能力，优化思维方式义务教育阶段英语课程要求教师帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。全面开发和培养学生的思维能力。因此在应用多媒体教学时，多采用“启发式”引导学生“温故知新”，对旧知识总结归纳并结合新学知识，找到合理的高效的学习方法。如在学习单词时，教师可以借助power point向学生介绍记忆单词的方法：同词尾记忆法：toothache，headache，stomacheache；反义词记忆法：如up-down，col

6、d-hot； 同音异形记忆法：如buy-bye教师可灵活运用各种方式加深新旧单词之间的联系，达到触类旁通的效果。利用多媒体教学手段容量大这一特点，把所有的記忆方法和相关练习用投影手段呈现给学生，让学生在课堂上掌握、消化和巩固所学知识。多媒体集文、图、声、画于一体，几乎无所不能。和教师的“一支粉笔一张嘴”形成鲜明对比。在具体的教学中，信息节奏快、容量大。有人认为课堂教学由于多媒体的出现可以告别黑板与粉笔。屏幕遮挡了黑板，画面代替了板书。板书是我国小学最通用常规的一种教学手段。优秀的板书能较完整、科学地展示知识的产生、形成过程。具有概括性、合理性、持久性、完整性，操作简便等特点。课件由于画面经常变动，具有短暂性与局部性。学生只能是一种视觉暂留，不能及时地把感性知识上升为理性知识，其结果不利于学生知识体系的构建。它是无法代替板书的。总而言之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。合理地使用计算机多媒体教学系统，图、文、声、像并茂，形式活泼，富有创意，能让学生置身在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，使他们的语言能力得到提高。同时注重与教师的简洁而突出重点的板书相结合，引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，并