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文档简介
1、 浅谈大班感恩教育的实践 宋丽虹摘 要:幼儿园开展感恩教育,是为了培养儿童的健全人格和责任意识。针对当前幼儿园大班存在的幼儿感恩意识缺失的现象,对大三班开展的“感恩有你”的班级特色教育工作展开了探讨,分别从感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩校园、感恩社会、感恩自然六个方面对课程开展情况进行了介绍,从而为关注幼儿感恩教育的人们提供参考。关键词:大三班;特色教育工作;感恩有你感恩作为一种感激的心情,不仅仅是关爱的表达,同时也是一种做人的美德。但是就目前来看,当前幼儿感恩意识的形成情况并不乐观,从小娇生惯养的孩子形成了自私自利、唯我独大的个性,这在
2、我班幼儿身上也有所体现:如奶奶送幼儿来园,东西忘带了怪奶奶,迟到了怪家长等现象就频繁出现。分析导致幼儿感恩意识缺失的原因可以发现,大多数幼儿都是独生子女,父母更倾向于为孩子倾注所有心血,却缺乏培养孩子的感恩意识。而现今社会经济也比较繁荣,所以幼儿也难以体会生活的艰辛,以至于无法体会幸福生活的来之不易。作为老师,有责任让幼儿学会感恩,所以在本学期,我班的“活动课程”就以“学会感恩”为抓手,结合主题课程感恩,我们班级的活动课程主要是从感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩校园、感恩社会、感恩自然六个方面开展的。一、感恩老师幼儿与老师共同生活在一起,已经产生了浓浓的师生情。结合一年一度的教师节,我们开展
3、了“感恩老师”的活动。通过一些温馨的语言与小举动,幼儿表达了对老师的感激。而在浓浓的师生情的氛围中,他们也学会了感恩老师。二、感恩同伴幼儿对老师会产生感恩之情,但对同伴感恩的表述却有所欠缺。因此,我在“如何引导幼儿理解感恩的内涵,如何学会感恩同伴等问题上进行了一些探索。有一次,曦曦扭到了脚,走路一扭一拐的。接下来的几天里,她的好朋友轮流搀扶着她进行各种活动。我把这些同伴间互帮互助的画面用相机记录了下来,并且在活动时播放了这些温馨的画面。而通过这次教育,幼儿也意识到了朋友给予的友情同样是一种“恩情”,需要他们表示感谢。形成这种意识后,他们对彼此也更加尊重,并且开始以平等的眼光看待身边的伙伴。此外
4、,他们也学会了利用行动对同伴表示感谢,从而使班级内总是会出现幼儿团结互助的景象。三、感恩校园今年,正值建校110周年的校庆活动。结合大班幼儿的年龄特点,我让他们做小主人,策划“感恩校园”的活动。有的幼儿自己设计、制作爱心贺卡表达对母校的一份情怀;有的幼儿用画笔描绘了母校美好的未来;有的幼儿用家长的手机拍下校园最美的景色。通过此次活动,幼儿的爱校情感得到了激发,形成了强烈的主人翁意识,开始愿意主动爱护校园环境。四、感恩父母父母是孩子们最亲近的人,父母不仅给了孩子生命,甚至愿意给他们一切。但是,可能不少幼儿认为这一切来得太容易,是顺理成章的,所以有的幼儿在家容易发脾气,不听老人的话,甚至发生不礼貌
5、的事。于是,我们结合迎新系列活动开展“感恩父母”的系列活动,如幼儿为爸爸妈妈选购新年礼物、邀请爸爸妈妈欢度新年等活动。而在这些亲子游戏中,他们也逐渐感受到了在日常生活中接受的来自于父母的种种恩惠,并且懂得了并非大恩大德的举动才能被称之为报恩,也学会了如何向父母表达感恩之情。五、感恩社会对于大班幼儿,我们不仅要让他们学会感恩身边的人与事,更要学会感恩社会、回馈社会。为此,我们动员家长利用周末带孩子一起参加社区活动,如探望小区邻居的孤寡老人、去敬老院慰问老人等等。作为社会未来的主人,幼儿也将成为社会成员。使幼儿从小养成感恩的品行,才能使他们理解别人,从而使社会更加和谐。而在家长的支持下,使幼儿参与
6、回报社会的这些活动,也确实让他们学会了感恩社会和回报社会,从而为这个周末带来了无尽的温暖。六、感恩自然我经常利用散步时间,让幼儿观察大自然、体会大自然的美。在这一过程中,可以教给幼儿感恩花卉给我们带来的喜悦,感恩小鸟为我们唱歌。有一阵子遭遇了一星期的雾霾天气,我也因势利导地以雾霾为内容开展谈话活动,并且组织幼儿一起为保护环境、爱护我们的生存空间献计献策。最后,大家集体感恩大自然,感恩今天能够拥有的蓝天白云。感恩是精神上的一种宝藏,幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养他与人为善、与人为乐、乐于助人的良好品德,还能促进健康人格的形成,对建立和谐的人际关系有着重要作用。所以,教师需要让幼儿学会感恩,从而利用感恩的心创造美好的生活。参考文献:1张莉.三位一体对幼儿进行感恩教育的研究j.黔南民族师范学院学报,2014(4):60-63.2赫明清.大班幼儿感恩教育存在的问题及对策j.学周刊,2015(4):218-219.3赵凌.幼儿园实施感恩教育的实践探索j.赤子:中旬,2013(9):367-368.编辑 薄跃华 新课程·上旬2016年4期新课程·上旬的其它文章合理安排
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