浅谈合作教学法在初中数学中的应用

1、    浅谈合作教学法在初中数学中的应用    王富碧摘 要：在教育不断深入改革的影响下，教师意识到了教学方法对于学生的课堂学习效率提高的重要性，开始加强对于教学方法的改进。合作教学法开始逐渐应用到了初中数学的教学中来，这可以让学生成为课堂的主体，改变了传统教学过程中教师作为课堂主体的教学模式，教师在课堂上的地位变成了学生的引导者，这可以很好的提高学生的课堂参与度与学习积极性。所以，教师在对学生进行初中数学课堂教学的过程中应用合作教学法可以有效的促进学生的数学学习，提高学生的数学水平。接下来，是本人就长久以来积累的教学经验来对合作教学法在初中数学中的应用

2、进行的一些探究。关键词：合作；教学法；初中；数学；教学学生在初中阶段的学习过程中，数学这门学科是这个阶段所学习的一门重点基础学科，对学生的综合发展有着非常重要的意义。在初中数学教师课堂教学的过程中，教师不仅需要对学生进行数学基础知识的教育，还需要多加重视学生的数学综合能力培养，其中包括合作能力、思维能力、理解能力等。所以，教师需要去创新教学方法，有效的提高数学课堂的教学效率，使学生的综合能力得到发展，让学生成为具有合作创新型人才。教师利用合作教学法可以很好的培养学生的班级团体合作能力，让学生在小组合作中得到知识的积累与思维能力的提高。因此，初中数学教师对课堂合作教学法进行探究对于学生的数学学习

3、有着非常大的帮助，同时也是对数学课堂教学方法进行创新的一个引领。一、合作教学法在初中数学教学中的作用初中阶段的学习对于学生而言正是积累知识与培养个人能力的重要学习阶段，这对于学生的健康成长有着极大的影响。但是初中階段的学习与小学阶段的学习相比较有着很大的差别，前者的难度较后者大得多，理解起来也有一定的难度，尤其是在数学方面，初中数学的特点就是特别难和非常重要。所以，初中数学教师在对学生进行初中数学的教学过程中，应该注重教学方法的灵活运用，让学生更好的对初中数学进行学习，对数学的态度不再是害怕和逃避，而是勇于迎接，然后克服困难，提高个人的数学水平。合作教学法在初中数学中的应用可以很好的解决学生在

4、对数学进行学习过程中遇到的困难，学生可以相互之间进行问题与疑点的交流，得到共同的进步，学生还可以对学习任务进行分工合作，在合作的过程中进行思维的交流与语言的沟通，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。所以，合作教学法在初中数学教学中的应用可以有效的培养学生的合作能力，提高学生的自主学习能力，使学生的思维得到更好的发散，从而提高数学课堂的教学效率。二、合作教学法在初中数学教学中的应用方法在初中数学的教学过程中，合作教学法的确是一个非常有效的教学方法，但是为了让这个教学方法在初中数学课堂教学中得到更加有效的成果，还是需要教师去对应用的方法进行探究。在此，教师需要多加了解学生的实际学习情况，在

5、了解学生实际学习情况的基础之上对学生进行小组合作的教学方法，对班级学生进行合理的分组和正确的引导，有效的开展合作教学法，使合作教学法在初中数学的课堂教学过程中发挥其真正的作用。1.将全班学生进行分组合理化。学生之间的相互合作需要一个合理的小组搭配，这是合作教学法顺利实施的关键。教师需要注重班级成员的数学水平的实际情况，根据学生的实际数学水平进行合理的分组，小组内的人数尽量保持6人左右，这可以让学生的精力更加集中，也减少小组内成员被遗忘的现象，让每个学生都得到关注与培养、让每个学生都感受到班集体的存在、让每个学生都愿意去为班级争取荣誉、让每个学生都得到个人存在感。此外，还需要保证每个小组中有数学

6、水平高的，也有数学水平中等的和数学水平偏低的学生，由数学水平较高的学生带动数学水平偏低的学生，数学水平中等的学生作为班级数学水平整体提高的重要组成部分，从而提高班级整体的数学水平。2.给予学生正确的合作引导。教师在对合作教学法进行实施的过程中，需要注意学生的实际状况，初中生正处于成长的重要时期，此时他们正好处于青春期，这时他们的人生观与价值观还没完全的养成，对于很多事情的处理会有迷茫性，这时他们需要有人来正确的引导他们成长。所以，在初中数学教学应用合作教法的过程中，教师应该注意到这个问题，加强对学生进行合作学习的正确引导。例如，在对人教版七年级上册的“角”这一课题进行讲解时，教师可以在课堂上进行问题的提出，让学生带着问题进行知识的学习，让学生在小组内对问题进行任务的分工，在合作中得到思维的锻炼与交流，让各个小组对自己的学习成果进行课堂的发言，教师对学生的发言进行合理的评价，并给予学生鼓励，以正确的引导增强学生的合作能力，提高课堂的教学效率。合作教学法对于初中数学课堂教学效率的提高有着非常有效的作用，教师需要对合作教学法多加重视，将全班学生进行分组合理化以及给予学生正确的合作引导，让学生得到更好的合作学习，培养学生的合作能力，提高学生的数学