浅谈主题阅读在九年级语文教学中的应用

1、    浅谈主题阅读在九年级语文教学中的应用    颜莉摘  要：时代的发展对语文教育提出了新的要求，阅读教育逐渐成熟，越来越受到重视。主题阅读教学法正在作为语文课堂教学的一种新兴手段，主题阅读教学法的积极发展已成为培养学生语文阅读能力的重要组成部分。但是，现有的主题阅读和阅读教学方法存在许多问题，应不断加以改进。本文从主题阅读对语文教学的影响入手，为主题阅读教育的应用提出合理的建议。关键词：九年级;语文教育;主题阅读;影响力;应用一、主题阅读对九年级语文教学的影响（一）提高學生的阅读能力九年级学生大部分时间都在学习和练习中学招聘知识，这导致少

2、量阅读。在这种情况下，我们采用学科阅读教学模式，以增加学生的阅读时间，进一步增加学生的阅读量，并增加课外时间。阅读时，学生可以学习更多知识，并提高他们的语文阅读能力。（二）反映了以学生为中心的教学方法。新的教学理念倡导以学生为中心的教学方法，而老师只是助手。在主题阅读教学中使用强化阅读和广泛阅读两种方法，可以提高阅读理解训练的强度。在强化阅读阶段，培训老师教学阅读的技巧和方法，在广泛阅读阶段，锻炼自我阅读理解能力，以帮助学生学习阅读。为了给学生提供更广泛的阅读范围，扩大他们的课外知识，并防止写作时材料积累不足，我们进行了一些扩展的阅读训练。此外，阅读不仅是学生获得语文知识的能力的体现，而且是生

3、活经验的积累。因此，在合理的科学阅读条件下，学生可以提高他们的语文思维能力，促进对新知识的使用和理解，并有效地提高他们的语文阅读水平。在课堂教学中，阅读教育的主题向学生倾斜，打破了以往教师的主要教学方法，使学生必须掌握各种阅读理解能力。如果你有不熟悉的单词或难以理解的句子模式，请给它们加上标签。阅读方法的实践，例如对文章主题的一般理解，是实现学生独立阅读的重要组成部分。（三）培养学生良好阅读习惯阅读习惯的养成是提高语文素养的关键，也是表达语文素养的一种手段。良好习惯的形成通常取决于对语言阅读的兴趣。在课程阅读教育中，教学法可以增强学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读思维能

4、力，并帮助他们更好地教会学生发现阅读的乐趣。学习经历的交流与讨论鼓励学生将阅读与写作结合起来。二、阅读课文在语文教学中的应用（一）创建一个良好的主题阅读环境为确保实施作业阅读教育，学校领导和教师应着重于建立良好的主题阅读环境。在学校开展阅读活动，例如阅读报告和阅读交流会，以鼓励学生在课后阅读并撰写和整理阅读笔记。在交流会上，老师可以分享中外经典著作，并作为扩大学生阅读范围的典范。老师还会评论学生的阅读经历，并激发学生对书写笔记的兴趣。（二）阅读主题的合理安排根据九年级语文教科书，确定阅读主题，并根据教学目的量身定制课外阅读。在主题阅读中，你需要做的第一件事就是确定要阅读的主题，可以是思想，性格

5、或感受。确定主题的阅读过程，可以确保学生的阅读质量。例如，选择自然景观作为阅读主题，并结合教科书中的两条文章沁园春·雪和雨说来帮助学生理解自然景观。学生可以找到相关的景观文章或其他可以共享的景观。例如，在进行情感阅读时，你可以将傅雷家书与文章致女儿的信的其他部分结合起来，帮助学生实现父母对孩子的爱和期望。通过结合相关的辅导文章，学生可以加深他们的情感理解并提高他们的写作技巧。专题阅读指导和教科书的结合可以更好地反映阅读主题。主题与教科书的相关性使学生获得了教科书的知识，在不影响学习进度的情况下增加了阅读量，积累写作材料。（三）学思结合，课堂互动将主题阅读应用于讲座不仅可以重新定义课堂

6、教学，而且可以扩大语文教室并提高教学质量。师生认为语文阅读课堂学习与思维相结合。在学生的阅读水平不断提高的同时，学生的整体水平也在提高。例如，在教0010010文字时，首先要让学生深入阅读该文字，寻找龚吉的人格特质和画家的描写技巧，感受作者在写作时的意图，以及鲁迅无争议的时代。让您感受到背景、特征。其次，在二读中，我们需要掌握本文的更深层含义。最后，我们以文字为中心，搜寻和阅读鲁迅先生的其他书籍，理性思考，了解鲁迅先生的生活和时代背景，并为以后的阅读做基础工作。教师还可以提供合理的支持，以帮助学生提高阅读深度并实现课堂效率。三、结束语在9年级语文课堂中介绍了部门阅读教科书的方法，并采用了现代教育改革的成果而编写的语文教科书。他致力于挑战学生的素质，而不是挑战过去的传统教学方法并灌输知识。在专题阅读课上，充满阅读声的学生沉浸在书籍的世界中，寻求自己的知识和见解，并且通过深入的探索，对阅读的兴趣也有所增加。参考文献：1李娜.百花齐放，莫让一枝独“羞”谈朗读在九年级语文教学中的意义j.中学语文，2016，（30）：104-105.2陈雅雪.朗读：一把打开阅读理解大门的钥匙朗读在九年级“阅读理解”教学中运用的