浅谈中小学生在综合实践活动中的德育渗透

1、    浅谈中小学生在综合实践活动中的德育渗透    吴盛鹏摘要：中小学综合实践活动是基础教育课程改革的主要内容之一。目前，中小学的综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性，这为小学德育提供了良好的契机。同时，德育是中小学综合实践活动课程的重要内容，德育教学的高效开展也对综合实践活动课程教学的发展产生积极作用。因而，在中小学综合实践活动课中进行有效的德育渗透具有较强的理论与现实意义。关键词：综合实践 德育 渗透实践性、开放性、探究性较强的综合实践活动，是中小学的素质教育的一个方面。综合实践活动，可以激发学生课堂外的学习兴趣，培养学生的创新精神和实

2、践能力，增强学生的德育素养。一、加强中小学生德育工作的重要性德育工作是中小学教育的重要组成部分。当今，中小学德育工作依旧存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求具有一定的差距。在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作是学校德育管理工作的基本任务和要求。学校教育能否培养出素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。德育无法像智育形成一套科学化、系统化、规范化并相对稳定的传授体系，甚至在不同程度上存在制约学生身心发展规律的教学现象。因此，探索适应新形势和学生实际的中小学德育模式，是当前中小学德育工作的重要任务。众所周知，中小学时期是学生成长的关键时期，该阶段的学生处于叛逆期。一方

3、面他们充满生机、风华正茂，在各方面都呈现出蓬勃向上的趋势，使人感到火一般的青春活力；另一方面又极易变化、情绪不稳定，对各种事物和观点缺乏识别。思想品德教育，能协助学生树立正确的价值观，了解生命的价值和意义；树立正确的爱憎观，憎恨腐朽没落的东西，真正爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学；树立正确的苦乐观，正确面对困难和挫折；树立正确的义利观，自觉履行应尽义务，学会行使权利。“抓好青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成效，关系到我国现代化建设能否取得成功”，加强中小学德育工作迫不及待。二、通过综合实践活动，加强中小学生的德育渗透中小学生综合实践基地，是由政府或社会力量创建的专门针

4、对中小学生开展社会实践教育、具有特殊功能的专门学校。中小学生综合实践基地是在常规中小学学科课程教学之外对学生开展各类社会实践教育活动的场所，集青少年思想教育、军事国防、劳动技术、信息技术、科技创新、生存磨练、突发事件应急教育为一体，为提高中小学生综合素质教育提供良好场所。以汕头市潮南区示范性综合实践基地为例，基地现已建有国学、法制教育、禁毒教育、手工制作、艺术、公共安全、学农、交通安全等十几个实践活动场所，开展了国学、木工、剪纸、刺绣、书法、法制教育、禁毒教育、地震逃生、消防逃生、心肺复苏、农作物栽培等20多项活动，能为青少年提供健康向上的活动场所和精神食粮。通过开展各种实践活动，使学生获得积

5、极体验，形成对自身、自然和社会的整体认识；养成积极而负责的生活态度；学会做人，学会做事，学会生存，学会探究，学会创造；实现学校教育与社会教育有效衔接，书本知识与社会实践紧密结合，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，促进学生健康成长，从而全面提高中小学生的综合素质。1、“专题教育”“专题教育”主要包括国情省情教育、革命传统教育、传统美德教育、民主与法制教育、心理健康教育、国防教育、环境保护教育、毒品预防教育、民族民俗文化教育等活动项目。通过开展各種内容的专题教育让学生了解国家的政治、经济、国防、民族、文化等方面的基本情况和特点，培养学生的爱国意识、道德意识、责任意识，强化爱国主义、集体主义观

6、念；培养学生遵纪守法的法律意识，珍爱生命，远离毒品；培养学生乐观、向上的心理品质；了解、感受自然环境变化给人们生活带来的影响，以能源、低碳、环保为主题开展探索活动，理解环境保护、可持续发展的重要意义；学习欣赏当地民间艺术，学会简单特色手工艺品的制作，增强学生对民族文化的认同与了解，树立正确的民族观。2、“生存体验”“生存体验”主要包括生活技能训练、野外生存体验、紧急救护训练、防灾减灾演练、手工技艺体验、农业劳动实践、工业劳动实践、职业生活体验、社区服务实践等活动项目。通过这类活动的体验与实践，让学生了解自身成长特点，树立正确的生命安全和健康意识，养成良好的学习和生活习惯，掌握基本的生活和生存技

7、能，自我保护和应对突发事件的基本技能；学会使用一些基本工具，培养学生初步的技术素养；培养学生热爱劳动习惯和参与社会实践的能力，增强学生的社会责任感。3、“素质拓展”“素质拓展”主要包括军事训练、体能拓展、竞技比赛、趣味游戏、文化娱乐等活动项目。通过实践活动锻炼学生的体力、毅力，增强学生体质，培养学生挑战自我的勇气和信心以及相互合作的团队精神；张扬个性，激发潜能；展示学生的艺术才能，丰富学生的文化生活；提高学生的身体素质、心理素质、文化素质，为学生的终身发展奠定宽厚扎实的基础。4、“科学实践”“科学实践”主要包括科学探究、技术与设计、科学与艺术、科普教育等活动项目，学生通过实践活动了解、认识科学

8、，探索生命科学、物质科学等对人类生活的影响；走近自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；认识和了解科学与技术的应用，激发学生学习兴趣和探究欲望，提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。三、通过综合实践活动，养成学生良好的品德实践证明，对中小学生的道德教育而言，凭借课堂道德说教，效果相对较差，其养成效果远远不如在实践活动。说教还往往容易造成学生的逆反心理。活动中的团结协作，一起动手，效果好得多。以活动实践基地为主要依托形式的中小学生实践教育，时间虽然不长，但教育效果却事半功倍。例如，在近期我们开展的一个野炊活动中，我看到了孩子们为一道菜，他们通力合作，洗菜、烧火、翻炒虽然要做的事情很多，但没有一个同学都累说辛苦，个个都尽心尽力完成各组的任务。说真的，我平时运动少，早上虽然我没做什么，但我已经非常疲累，所以我特别佩服这些孩子。他们有几个地方让我特别感动：1、孩子们忙碌了两个小时，自己也应该饥肠辘辘了，当他们把菜做好时，并不是自己先吃，而是拿给我们老师品尝；2、当一个同学需要帮忙时，其他孩子都踊跃去帮助别人，洗锅洗盘子，拿调味料等等，没有一个人是不愿意去做的他们在动手中，学会了把力量传递给他人，学会了开放自我热情交往，学会了团结协作互助共进，学会了感恩，