【+初++中语文】第15课《故乡》课件++统编版语文九年级上册

——鲁迅《故乡》目标1.通过默读文章，把握文章线索，梳理情节。2.通过抓住“变”这一话题，发现故乡之变；探究对比手法的运用，明确杨二嫂和闰土的形象。3.通过勾画议论、抒情性文字，探究文章主旨。【预习检测】积累文学常识鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名

，字

，我国现代伟大的

家、

家和

家。自第一篇小说

开始用鲁迅作笔名。代表作有散文诗集

，散文集

，小说集

，杂文集

等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》都选自

。《社戏》和本文选自

。【预习检测】积累文学常识鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想

家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。代表作有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《华盖集》《且介亭文集》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》都选自《朝花夕拾》。《社戏》和本文选自《呐喊》。写作缘由

本文选自《呐喊》。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴———农民章闰水。

《故乡》创作于1921年1月，被作者选入《呐喊》。辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。时代背景积累一组关于动物、植物名称的词猹（chá）獾（huān）秕谷（bĭ）鹁鸪（bógū）积累一组写人的词脚踝（huái）髀间（bì

）瑟索（sè

suō）恣睢（zì

suī）伶仃（língdīng）愕然（è）鄙夷（bĭ）隔膜（gé）寒噤（jìn）知一组雅词祭祀（sì）瓦楞（léng）五行缺土（xíng）

折了本（shé）弶（jiàng）识一组词义【萧索】荒凉、冷落的意思。【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。【隔膜】彼此思想感情不相通。

嗤阴沉昏暗。家庭的经济状况，也叫家境。没有来由，无缘无故。形容瘦弱或细长。看不起。同族各家聚在一处居住。【阴晦】【家景】【无端】【伶仃】【鄙夷】【聚族而居】

画出小说中标示现实和回忆之间转换的句子，初步梳理故事情节。

复习一种记叙顺序：插叙少年闰土的段落均借助我的回忆进行的插叙，在塑造人物形象，调节叙事节奏方面都有很好的效果。故乡的景变了故乡的人变了活动二：关注变化，分析人物

1.从第55段-75段中，选择你感触最深的段落，朗读感受，你看到一个怎样的闰土？

2.“我”印象中的闰土又是怎样的呢？朗读12-30段，感受闰土的变化。任务一：朗读感受活动二：关注变化，分析人物初见——让我提笔难书的，最是那年初相逢当我想起你时，总会想起那深蓝的天空中挂着的那轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。你站在瓜地中，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。想起初见你时，你才十一二岁，正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，有着一双红活圆实的手。那些点滴你还记得吗？（18段-28段）活动二：关注变化，分析人物重逢——让我有口难言的，乃是如今再相聚，再见你时：你身材增加了一倍，脸色变得灰黄，脸上刻着很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了，浑身瑟缩着，脸上现出欢喜和凄凉的表情。这时的你：已到中年，是六个孩子的父亲。你态度恭敬地叫道“老爷”。你谈起近况：（71、72段）活动二：关注变化，分析人物任务二：分析闰土之“变”

圈划有关描写闰土的细节，梳理闰土的变化，从以下选项中选择你喜欢的一项完成。选项一：完成小诗选项二：从以下角度中任选其一写赏析性文字。几处外貌的变化几处语言的变化神态动作的变化和我关系的变化“我”的心灵之旅

第三节啊！闰土!我儿时的朋友，少年的你

，现在的你却

；少年的你

，现在的你却

；少年的你

，现在的你却

；......你的一声“

”，打破了我最后的希冀，我知道当年的“

”，已经成了一位“

”！啊！闰土!想到你，我感到深深的怅惘！（1）横线上可以填写动词、形容词或短语，（2）可从“少年闰土”和“中年闰土”在语言、外貌、动作、家境、性格等方面的区别来完成。见多识广麻木疲惫“我”的心灵之旅

第三节啊！闰土!我儿时的朋友，少年的你

，现在的你却

；少年的你

，现在的你却

；少年的你

，现在的你却

；你的一声“

”，打破了我最后的希冀，我知道当年的“

”，已经成了一位“

”！啊！闰土!想到你，我感到深深的失望！滔滔不绝沉默寡言矫健敏捷步履蹒跚见多识广麻木不堪老爷小英雄木偶人（与杨二嫂不同，闰土的变化让“我”对故乡彻底的失望）（对比）啊！闰土！我儿时的玩伴，少年的你活泼灵动，现在的你却沉默寡言；少年的你笑容灿烂，现在的你却愁容满面；少年的你勇敢无畏，现在的你却畏首畏尾；你的一声“老爷”，打破了我最后的希冀，我知道，当年的“迅哥儿”，已经成了一位“隔阂”的代名词！啊！闰土！想到你，我感到深深的哀伤！啊！闰土！我儿时的玩伴，少年的你纯真无邪，满脸笑容，现在的你却满脸沧桑，沉默寡言；少年的你奔跑在田野间，追逐着蝴蝶，现在的你却蹒跚于尘土路，背负着重担；少年的你眼中闪烁着梦想的光芒，谈论着未来，现在的你却目光空洞，对未来充满迷茫；你的一声“老爷”，打破了我最后的希冀，我知道当年的“迅哥儿”，已经成了一位“隔膜重重”的陌生人！啊！闰土！想到你，我感到深深的悲哀与失望！

二十年前：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手

；手捏钢叉

。

二十年后：脸色灰黄，皱纹很深，像石像一般，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。

脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。苦得他像一个木偶人。

闰土外貌描写

二十年前：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手

；手捏钢叉

。

二十年后：脸色灰黄，皱纹很深，像石像一般，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。

脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。苦得他像一个木偶人。

健康圆润、朝气蓬勃、活力满满衰老沧桑、贫穷困苦、木讷呆板闰土外貌描写

18段：

这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背60段：老爷！……71段：非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……23段：不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去

26段：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑28段：我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……二十年前的闰土（动作、语言）：二十年后的闰土（动作、语言）………………

18段：

这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背60段：老爷！……71段：非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……23段：不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去

26段：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑28段：我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……二十年前的闰土（动作、语言）：二十年后的闰土（动作、语言）：………………

学会一种描写语言的方法：省略号在文学作品中除了表示列举的省略之外还有一种特殊的作用就是语言描写时表现人物的语言。可快、可慢、可留白，对于塑造人物形象意义深远。中年闰土变得：外形穷苦神情凄苦语言悲苦精神困苦

鲁迅小说主要用力处是人物塑造，他总是力求用极俭省的办法直接画出人物灵魂的特点。——郜元宝《鲁迅六讲》闰土形象的现实意义

中国的最大问题是农民问题，由闰土来揭示深刻的主题思想，引起人民对农民经济日益凋敝、农民生活日益贫困的社会根源的深深思索，激起了人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。学会一种塑造人物的方法：

对比是一种常见的表现手法，它对刻画人物、揭示主题有着重要的作用。复习一种记叙顺序：插叙少年闰土的段落均借助我的回忆进行的插叙，在塑造人物形象，调节叙事节奏方面都有很好的效果。任务三：分析杨二嫂之“变”阅读第39-52段，第83，圈画关键词，完成表格。杨二嫂过去现在外貌语言、动作

杨二嫂

外貌

二十年前：人称“豆腐西施”，脸上擦着白粉，颧骨不高，嘴唇不薄。因为伊，这豆腐店的买卖非常好，终日只是坐着。

二十年后：凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下，两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

杨二嫂

外貌

二十年前：人称“豆腐西施”，脸上擦着白粉，颧骨不高，嘴唇不薄。因为伊，这豆腐店的买卖非常好，终日只是坐着。

二十年后：凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下，两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆润丰满优雅美丽干瘪枯槁粗俗丑陋

圆规的比喻，巧妙至极。杨二嫂是一个瘦骨嶙峋的裹脚女人，与圆规形似。他又是一个工于算计的人，和圆规好像神似。但杨二嫂的算计并非数学意义，而是对他人的“暗算”，且“圆规”在当时属于高端科学术语，象征“科学”与“文明”，这样的比喻和杨二嫂的文盲形象格格不入，极具反讽意味。

二十年后：”哈！这模样了！胡子这么长了！”

“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱......”

二十年前：无语言描写，终日只是坐着。杨二嫂（语言）

二十年后：“哈！这模样了！胡子这么长了！”

“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱......”

二十年前：无语言描写，终日只是坐着。杨二嫂（语言）杨二嫂过去现在外貌语言、动作圆润丰满、优雅美丽干瘪枯槁、粗俗鄙陋端庄文静泼辣刁蛮、啰嗦聒噪、尖酸刻薄、爱占便宜故乡的环境：我的美丽的故乡——没有一些活气故乡的人物：小英雄——————辛苦麻木故乡的人物：豆腐西施—————圆规

前：美丽、生机勃勃；今：衰败、隔膜情节穿插交织：现实

与

回忆

最痛心的变化：我们之间也“隔了一层可悲的厚障壁了”故乡的“景”和“人”为什么发生这么大的变化？请联系写作背景谈谈。

苦难是一层压一层，这七个词语仿佛七块巨石，压在这么一个老实巴交的农民身上，苦得他像一个木偶人。何止是闰土一个人，当时的广大农民都处在这种重压下，这是一个社会现象。闰土的悲苦让我们感受到的是那时代的农民日趋穷苦的生活。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”变化的原因表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。封建军阀与官僚地主的黑暗统治资料卡片：封建礼法

维系中国传统社会的是一套完整的封建礼法关系,而所有这些封建礼法关系都是建立在人与人不平等的关系之上的。帝王与臣民,大官小官,官僚与百姓,老师与学生,父亲与儿子,兄长与弟弟,男性与女性,都被视为上下等级的关系。他们之间没有平等的地位,也没有平等的话语权力。上尊下卑,“上”对“下”是指挥,是命令,是教诲对“上”是服从,是驯顺,是听话。创作背景

辛亥革命后，是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义又控制中国的财政和经济命脉、政治和军事力量。中国的广大人民，在此双重压迫下，过着饥寒日益贫困、毫无政治权利的生活。

作者于1919年冬天回故乡期间，耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。二十年后闰土身上哪些地方没有变？任务四：发现不变，探究主题提示：闰土挑拣的东西里为何还有“香炉和烛台”？故乡的不变1.封建制度中的等级观念依然存在（从前我是少爷、现在我是老爷）2.子辈依着长辈的样子长大，循着他们的方式生活老去(眼睛像他的父亲一样；父亲给他的银项圈是在神佛面前，他在一堆东西中挑选香炉与烛台)3.儿童永葆童真，永怀热情，能够冲破一切桎梏（童年鲁迅与闰土；童年宏儿与水生——影子一样的存在不在乎封建老爷少爷那一套，玩在一起，互相思念）变化的原因表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。封建军阀与官僚地主的黑暗统治深层原因：帝国主义与封建势力的勾结、封建等级制度和等级观念对农民及一般群众精神上的压抑与毒害。小结

生活的苦难、精神的麻木、封建等级观念的桎梏，这一切都如一把把无形的枷锁，压在闰土以及千千万万底层农民身上，让他们的身体过早衰老，让他们的精神饱受摧残。小结这层厚障壁：是身份、地位、境遇的不同

是封建礼法的精神枷锁

是人与人之间的不平等

是人与人之间的不理解与感情的不相通

学会一种解读主题的方法：变与不变是一种小说中经常用到的对比手法，分析变可以让我更好的解读小说的内容，而进一步追问不变则可以让我们更好的挖掘小说的主旨。活动四：

阅读第78-88段，圈画议论和抒情语句，至少两处，批注鉴赏，发现小说其他主题。探究小说主题阅读第78-88段，圈画议论和抒情语句，至少两处，批注鉴赏。故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”

“高墙”是比喻。指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。

此句充满哲理，极好地深