用心评语别样红

1、用心评语别样红【摘 要】作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节。语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养；语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变；语文教师虽不是教育家，但(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:用心评语别样红)要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作文评语有着举足轻重的作用。因此，研究作文评语的技巧尤为必要。【关键词】：p 】评语；技巧；尊重在初中语文作文教学中，作文批改是作文教学环节的一个重要组成部分。现在的作文批改上也有学生自批、互批等方式，看似百花盛开，但是一些教师干脆省掉评语，只是简单批个“阅”字，或者给个分数等级，却忽略了作文评语的积极作用。记得爱默

2、生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”面对作文，老师首先应该尊重学生的劳动成果。在作文评语上，我的最大感受是：用心。一、用眼读作文，用心读尊重我觉得学生的作文不论优劣，只要不抄袭，总是费时费力得来的，也算是心血的结晶。教师要尊重学生的劳动，只要认真发现，学生的习作中总有一些属于他自己的东西，这写东西往往是他们个性展现，教师应善于理解他们的想法和行为，懂得欣赏他们的个性，对个性中的闪光之处要满腔热情地进行鼓励。十四五岁的学生已经与了强烈的成人感，如果他们的意见能得教师的支持和赞许，便会感到莫大的满足和愉悦。二、运用多种评语技巧1.多用鼓励性评语得到别人公正的评价和赞许，是人的一种心理需求，

3、初中生的这种心理需求就更加强烈。教师的评价和赞许具有权威性，所以就更会令人获得极大的心理满足。这种满足带来的是极佳的状态，强烈的自信和向上的力量。我在给作文这就是我的评语是：“在小作者的描述中，老师不仅看到了一个有个性、爱说爱笑的女生，更看到一个很灵气的小才女。腹有诗书气自华是读书让你如此美丽，不错，加油！”，还有对一个个子比较矮小的学生，我的评语是：“你的身高与你的能力不能成正比例，但你的热心、上进却已经与你的身高成了反比例，你很出色。”效果就很不错。2.多用启发式评语作文评语除了要通过真诚的鼓励唤起学生的写作热情外，还要含蓄指出学生作文中存在的不足，让学生明确努力的方向，进而使作文水平稳步

4、提高。比如：“你观察的真仔细！读你的作文时，老师心情很愉快，如果你把那时的愉快心情写上，那该有多好！”。学生拿到作文本时总要先睹评语为快，当他们看到老师那幺欣赏自己的作品时，会很自觉地去修改作文中的不足，如果说激励是给学生的一股强劲的动力，那幺巧妙的启发就是一盏引路的灯。3.引经据典式评语教师可以“古为今用”、“西为中用”，即借用古今中外的名人名言、格言俗语、诗句典故等使自己的评语更具文采。比如一次一个学生写到不喜欢被别人议论，我评道：“我们每一个人都活在别人的眼里和口中，只有走自己的路，让别人说去吧”。有学生写好朋友变心了，不再理她了，我就这样评道：“凡天下事分久必合，合久必分，友情也不必强

5、求，曾经沧海难为水，有些事情过去了就不会回，愿你能以微笑的脸和宽容的心勇敢的面对每一天。”这些颇具文采的语言，使学生捧读良久不忍释卷，在咀嚼品味中收到潜移默化之功。4.谈心式评语对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进。如：“这个词是不是可以换一个？”“这句话太长了，用标点把它分开行吗？”一次，我发现班上一位学生抄袭他人文章，然而我并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：“老师

6、谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦！但是什幺时候能读到你的佳作呢？”如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的。三、寻找作文中的美点，合理放大生活中到处都有美的存在“美是生活”。如果说学生在作文中要努力表现生活中的美，那幺教师就要努力在学生作文中寻找美的所在。我在批改作文中，利用眉批和总评，指出作文中美的所在。学生拿回作文，对照评语再揣摩自己的作文，这又是一次反思写作经过领受美的新过程，这时他们喜悦的心情就会在脸上自然地流露出来。写评语的难点是怎样指出文章的不足，因为要考虑到是否挫伤学生积极性的问题，因此应该摒弃那些硬梆梆的语言，而注意语言的委婉和人情味。有一位学生文章写得很好，但书写潦草，我就给了他这样的评语：“这样优秀的作文，只有整齐的文字书写方可与之相配，你说是吗？”她看后感到很惭愧，以后就注意了。学生透过评语看到老师对他们的一片真诚，他们心悦诚服。他们对这样的作文评语是喜爱的，每次发作文时总是翻到后面先睹为快。当然，写作文评语是一项辛苦的工作。尤其一天既要上两个班的语文课，又要批改练习册、日记、摘抄作文