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文档简介

1、    浅析小学数学示范讲解式教学方法的应用    王登玉摘 要：传统教育学者主推“示范讲解式”在基础教学中的大力应用，尽管为素质教育者所诟病和排挤，但事实证明，“探究互动、体验合作、分组讨论、多媒体技术应用”等新型教学手段在一线基础知识教学中，都不可能完全脱离“示范讲解式”教学方法而独立开展，可见传统教育中的示范教学法在基础知识教育中有不可撼动的重要地位。通过探究示范讲解法在小学数学课堂上的应用方法和应用意义，为小学数学教学增添有益的教学示范。关键词：小学数学；示范讲解式；方法一、示范讲解式教学法的解读示范讲解式教学方法，即以课堂为中心、教师为中心、教

2、材为中心，适当的课后练习为辅助的一种教学方法。示范讲解式教学法适用于一切基础教学课程，在小学数学教学中尤其备受推崇，如：乘法口诀的应用，这是进行乘除法运算课程之前必须被学生所熟练掌握的基础知识点，教师一般会要求学生去强行背诵记忆下来，然后反复进行课堂检验，以确保学生完全熟记于心。最后在适当的练习题中进行实践应用。这种模式记忆下来的口诀不容易被遗忘，且在应用中复述回忆效果很好，因此，对乘法口诀的教学应用，示范讲解法发挥了巨大的推动作用。二、示范讲解式教学法的应用方法示范教学法分三个基本步骤进行：第一步演示示范，配合适当的工具和肢体动作，教师在课堂上进行演示示范，如一根粉笔加另一根粉笔就是两根粉笔

3、，也就是1+1=2；第二步是学生练习，告诉学生1+1=2以后，以此类推，2+5=？让学生自己在下面运用适当的工具进行运算练习；第三步安排适当课后作业进行巩固学习，如出12道数量加减法的题目，要求学生课后完成。以帮助学生巩固上课所学习到的知识。这三个步骤看似简单易懂，操作起来的注意事项却特别多，如：示范讲解的时候要边进行示范，边讲解其中的数理逻辑意思，并强调这个过程中的重难点知识，还得随时询问学生是否理解老师所讲述的观点。在学生自我练习中教师要仔细观察学生的演练情况，及时进行辅导纠偏，并当堂再次示范正确的内容。在课后习题上不能只满足于学生做了，还要查阅学生答题正确率的情况，并针对作业情况进行重复讲解，以达到学生完全掌握知识重难点的效果。三、示范讲解式教学法的应用意义示范讲解对于基础性知识的教学具有长效的推动机制，小学生自我意识模糊，主导自我的思想尚未形成，学习上更多地听从教师的课堂安排，而这一时期又是学生接受知识能力最快的黄金时期，因此适时采用示范讲解教学法，对小学生基础逻辑思维能力的形成具有重要的现实意义。参考文献：祁映宏，赵

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