浅析信息技术在小学数学教学中的应用_1

1、    浅析信息技术在小学数学教学中的应用    秦楠摘 要：随着科技的进步，信息技术逐渐应用于教学当中，所以教师应该紧追时代发展潮流，将信息技术与教学内容进行有效的结合。立足于信息技术在小学数学教学中应用的意义，如何就二者有效结合提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。关键词：信息技术；小学数学；学习兴趣；直观教学情境一、信息技术在小学数学教学中应用的意义1.有利于锻炼学生的发散性思维随着新课标的提出，学校对教师在教学过程中锻炼学生的发散性思维给予了充分的重视，但是教师在教学过程中采用的教学方法未能体现这样的教学内容。这时信息技术应用于教学

2、当中就体现了巨大优势。教师在教学过程中积极使用信息技术能够指导学生从不同角度分析问题，从而起到锻炼学生发散性思维的目的。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该充分使用信息技术，将二者进行有效的结合。2.有利于创新教学模式随着教育教学的发展，学校对教师使用的教学模式提出了新要求，但是教师在教学过程中采用的教学方法未能实现学校的办学理念。这时信息技术应用于教学当中就体现了巨大的优势。教师积极将信息技术带入对知识的讲解当中能够以更加创新的方式展现教学内容，同时避免了教师在教学过程中出现一味采用平庸讲述的教学方法的问题。针对这样的情况，教师在教学过程中应该充分体现信息技术的优势，让信息技术成

3、为提高教学有效性的催化剂。二、信息技术在小学数学教学中应用的策略1.运用信息技术，激发学生的学习兴趣兴趣是提高学生学习效率的催化剂，所以，教师在教学的过程中应该积极使用这样的催化剂。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该将信息技术应用于激发学生的学习兴趣。例如，教师在教学“图形的平移”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术制作flash动画；然后，教师在教学过程中为学生播放动画内容，并对学生说：“下面请同学们仔细观看flash动画中的内容，在观看之后说一说这些动画中的内容具有哪些特点。”这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动

4、当中。学生认真观察，在观察之后就教师提出的问题进行积极的讨论，有的学生说：“平移之前的图形和平移之后的图形是一样的。”还有的学生说：“它们都是向一个方向、一个角度进行平移的。”这样学生在思考的过程中加深了对平移知识的了解。教师在教学过程中通过让学生观察flash动画中的有关内容，有效地激发了学生的学习兴趣。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上锻炼学生的观察能力。2.利用信息技术创设直观的教学情境教师在教学过程中积极创设直观的教学情境能够帮助学生加深对知识的理解，还能在一定程度上丰富教学内容。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该充分使用信息技术，利用信息技术创设直观的教

5、学情境。例如，教师在教学“轴对称图形”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师熟练掌握教材内容；然后，教师根据教材利用信息技术搜集有关图片。这样教师在教学的过程中能够以更加清晰的方式呈现教学内容。这时教师对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说多媒体设备上播放的图片具有哪些特点。”学生认真观看图片内容，这样的教学方法比传统的教学方法更直观，还能帮助学生形成更直观的思维认识。教师在教学的过程中通过播放图片的方式充分利用信息技术创设直观情境。這样的教学方法能够给学生带来直观的认识，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。3.利用信息技术锻炼学生的思维能力学生在小学阶段思维发展呈

6、现出来的突出特点就是形象思维表现突出，所以，教师在教学过程中应该注重培养学生的思维能力。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该充分利用信息技术呈现出来的动画、渐变、叠加的效果锻炼学生的思维能力。例如，教师在教学“乘法交换律和结合律”的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术将加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律进行有效结合；然后，教师将二者以动画的方式呈现出来。教师对学生说：“下面请同学们仔细观看动画内容，然后观察其中的变化。”学生跟着教师播放的动画内容感受从加法交换律、结合律到乘法交换律、结合律的转变。同时，学生的思维也跟随动画演示进行变化。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能锻炼学生的发散性思维。教师在教学过程中通过利用多媒体设备展示渐变、叠加教学内容的方式，将信息技术与小学数学教学进行有效的结合。这样不仅能够对传统的教学方法进行创新，还能在一定程度上促进学生全面发展。总之，教师在教学过程中通过运用信息技术，激发学生的学习兴趣、利用信息技术创设直观的教学情境和利用信息技术锻炼学生思维能力的方式，将传统的教学方法进行创新。这样能够使信息技术与小学数学进行有效的结合，从而提高教师教学水平。参考文献：1王英阁.小学数学趣味性教学的实践与研究分析j.课程教育研究，2015（18）