一年级语文下册《培养良好的学习习惯(2)》教案2 苏教版

1、秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简 ，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。一年级语文下册培养良好的学习习惯一年级语文下册培养良好的学习习惯(2)(2)教案教案 2 2 苏教版苏教版教材分析培养良好的学习习惯 2 提出了两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现出了新的教学理念。1从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从同一个习惯的表述顺序看， “专心倾听、勇于发言”也比较科学，因为听是积累，是蓄势，说是表达，

2、是运用。从认知心理学角度讲，学习的过程应是先听后说，先积累后表述。2从语言表述看：（1） “倾听”更加贴近课标。因为课标在总目标中提出“学会倾听、表达与交流” ，教材表述与课标表述力求一致。同时，倾听是一种主动积极的情绪状态，这就体现了以学生为主体。（2） “勇于”更加切中时弊。对学生的表达训练，课标中提出“有表达的自信心” ，自信心首先缘于勇气。现在许多孩子缺乏发言勇气，特别是小学高年级的孩子。所以，培养孩子勇于发言的习惯，是时代的需要。 “勇于发言”明确要求我们首先应该培养的的发言的胆量，有了胆量，才有锻炼的机会。在一次又一次的锻炼中，增强了自信，才会喜爱发言、主动发言、大胆发言。（3）

3、“认真写”更加关注过程。就写铅字而言，写好是“结果” ， “认真写”是一种状态，是一种过程。对于小学生来说，过程比结果更加重要，这与课程标准提出的“关注过程”是一致的。关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练，天长日久，就会让这些外在行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。教学目标1指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教

4、学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间两课时教学准备迁都漕运使，帝召谕之曰： 漕输事多废阙，赖御史治之尔。 出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰： 借办于民。 遂亟使归之，几席仅给而已。1 / 4秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简 ，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。挂图第一课时一、名言导入一、名言导入1出示名言习惯形成性格,性格决定命运。 约恩斯孩子成功教育从好习惯培养开始 巴金2读名言。3揭题：培养良好的学习习惯二、学习课文：

5、乐于倾听，勇于发言第一页插图1看图思考问题：图上是谁，在什么地方，干什么？2这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）学生齐读告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。第 2、3 幅图1问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？ (专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？（1）学习科学文化知识的需要（2）是尊重老师和同学的表现，是

6、对人的一种礼貌。名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。听也是读,用耳朵来读。2 学习除了学会倾听还需要积极思考， 勇于发言， 谁能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。 ）3训练举手发言上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。在讨论中，老师点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。4乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。5让学生说说

7、自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在迁都漕运使，帝召谕之曰： 漕输事多废阙，赖御史治之尔。 出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰： 借办于民。 遂亟使归之，几席仅给而已。2 / 4秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简 ，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。哪些不足。四、总结本节课的学习情况。表扬会倾听、勇于发言的孩子。第二课时一、导入新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了， 知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还

8、不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习认真写铅笔字。二、看图说话。请小朋友把书打开到第 2 页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？三、训练正确的写字姿势1上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌 。2逐句出示写字姿势歌 ，结合看图，训练写字姿势。(1)投影映示第 1 页最下面的一幅图， 同时在图下方覆盖上 “眼离书，约尺” 。请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?上学期老师讲过，一尺在米尺上 30 厘米过一点的地方

9、，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求；同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?(3)在图 4 下方覆盖： “臂肩脚，要摆平” ：哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?点名说。请小朋友按要求做，老师巡查。(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第 3 页最上面的小朋友是怎样握笔的。写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。 教师边讲解边示范动作， 让学生也做一做。 教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第 1 页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸” 。点名说。请小朋友