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文档简介

1、怎样加快学生理解记忆吉林市第八中学校 王双 记忆就是过去的经验在人脑中的反映，它包括识记、保持、再现、回忆三个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、情绪记忆、运动记忆等。一个人记忆的好坏并不是天生的，良好的记忆力是在后天的教育、训练中获得的。中小学生正处于记忆的旺盛时期，在知识的海洋里徜徉是离不开记忆的。我们对所学的知识应当不断的整理归纳，使之在头脑中条理化、系统化，而不是杂乱无章。有人把头脑中的记忆材料比作图书馆里的藏书，整理有序之后，才能腾出地方放入新书。那么，怎样才能增强记忆力，在教学中加快学生的理解记忆呢？在一元一次不等式组的教学过程中，我用了以下几种方法来加快学生的理解记忆

2、。归类记忆法：就是根据识记材料的性质、特征以及内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。歌诀记忆法：就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，一元一次不等式组的解集的寻找，就可以编成这样的口诀“大大取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小无处找。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。列表记忆法：就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，在一元一次不等式组的解集的寻找时，利用表格明确区分几种不同情况，让学生直观感受它们的不同，利于区别记忆。图

3、像记忆法：就是把某些不易理解的数学知识转换成图像，从而便于理解记忆。比如，在一元一次不等式组解集的寻找过程中，可以利用数轴表示出两个甚至多个不等式的解，从而找出重合部分作为不等式组的解集。让学生更清晰地观察、寻找，理解解集的含义并会找出解集。重点记忆法：随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。这样去记忆，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率，联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。在之后的习题课和试卷的检测中，可以看出学生们对这一节课知识点的掌握还是很熟练的，这让我信心倍增，在今后的教学中，我仍然会坚持用这些方法。当然

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