9、10《纸盒大变身》

1、南 岗 区 小 学 综 合 实 践 活 动 设 计时 间4.22-5.3课 时1课 题纸盒大变身活动类别设计制作活动活动背景纸盒是生活中比较常见的材料，而本课的目的是在了解玩具之后，学生能够通过纸盒想象创造制作一些比较好看作品，并通过废旧纸盒的再利用培养学生的环保意识和变废为宝的能力。一年级的学生，对于环保还没有形成一定的认识，动手制作的能力也相对较弱，因此本科课的重点在于培养学生的一些创新制作动手的能力，让学生自己发现纸盒的神奇之处，最重要的是，在学生心中形成一个再利用的概念，抓住生活中的改造美，形成既有美的效果又有环保效果的教学目的。活动目标知识目标：掌握纸盒“变身”的特点以及变身作品的制

2、作流程。能力目标：分工合作完成纸盒“变身”，培养制作及合作能力。情感目标：在制作过程中发现废物再利用的美和环保，并形成合作探究意识，促进学生间的情感交流。活动重点如何让纸盒顺利“变身”，也即掌握纸盒变成美丽作品的过程、方法和方案。活动难点完成“变身”的过程，以及最后的呈现。活动准备第一课时：A4纸、水彩笔第二课时：不同形状的纸盒、剪刀、固体胶、胶带、彩纸、装饰物活 动 过 程设 计 意 图集 体 智 慧一、尝试发现：1、创情质疑：同学们看，图片上一个个的小房子都有什么特点呀？（是用纸盒做成的，都是纸房子）那是什么样的纸盒子呢？（是用一些废弃的纸盒，比如药盒、饼干盒这样易于剪裁的材料。）2、定向

3、导学原来我们生活中的这些废旧纸盒还有这样的用途，同学们想不想拥有一个这样漂亮的房子，那今天就让我们和纸盒做个游戏，开动脑筋制作一个漂亮的房子，给纸盒来个大变身吧 。2、 探究形成3、 合作探究：1）同学们看屏幕上的这些纸房子，请你观察一下这些房子都有什么特点？（房顶不一样、门窗大小形状不同、颜以问题形式导入，引发学生思考并借同学之口引出今天所要探究的主题，既给学生一定的肯定又增加他们的兴趣。活 动 过 程设 计 意 图集 体 智 慧色、外形）学生：这些房子的房顶各有不同，有的是圆的，有的是尖的，有些是平的。门窗有方形的、长方形的。颜色也是丰富多样的。外形有高、有方、有叠加··

4、;·2）屋顶制作：那这些不一样的房顶，我们用纸盒能不能做出来？（说理由）能（可以用纸盒围一个半圆形作为圆形房顶，可以将纸盒折成屋檐状） 不能（没有圆形的纸盒）不能的话，想一想生活中有什么可以帮助我们能做出这样的房顶呢？学生：可以用乒乓球做圆形屋顶，牙签作为屋顶的尖。3）接下来请4个同学为一组，讨论并确定一种你们要制作的房子类型，现在让你来设计一个纸盒房子，你想做一个什么样的房子？学生：我想做一个圆顶（尖顶、平顶）的房子。外形是长的、方的、叠加的···窗户、门窗我想做一个活动式的或用彩纸贴的···4、 个性引领：在纸上进行简单

5、的设计，包括选材、工具、颜色搭配···同学分享一下你们的创作思路及设计。指点需注意部分，顺序及操作安全问题（3分钟）三、联想应用5、夯实拓展：纸房子并不是纸盒唯一的变身，除了房子，你还可以在纸房子里面、周围利用纸盒做一些其他的物品么？（小桌子小椅子、沙发、小草、栅栏、小路···）试着在你的设计图上添一添6、感悟提升：很多东西随意的丢弃了不但是一种浪费，而且可能会污染环境，生活中还有很多可以变废为宝的东西，就好像我们今天将废弃的纸盒变成了很美的作品，生活中的其他废弃东西还等待着大家去发现、改造、创新，希望同学们都有双发现美得眼睛，创造美的双手。第二课时 纸盒变变变这一节课请同学们根据上一节课的设计快速完成你们的作品。可以小组间合理分工，快速完成创作。也可以独立完成。请同学到前面展示成果，并分享一下制作方法及想要表达的内容。对展示的作品进行点评赏析。在纸盒“变身”前，对材料以及设计方向有一个初步定型，通过小组探究可以集集体智慧于一身。在制作之前形成设计图对于之后的制作更有帮助。不局限于只做纸房子，拓宽学生想像和制作范围，给学生更多发挥空间。在学生心中扎下环保，变废为宝的意识，培养学生的制作创新能力。是上节课的延伸，将设计制