探究如何提高小学数学的学习兴趣

1、    探究如何提高小学数学的学习兴趣    韦荣琴【摘 要】兴趣是学生积极练习并深入研究事物本质的一种心理倾向。当学生对某件事非常感兴趣时，他会充分思考，实践和研究事物的本质，并促进心理活动活跃。兴趣是学生最好的老师，所以数学教师需要找到某些方法来激发和保持学生的学习兴趣。【关键词】小学数学;学习兴趣;提高策略许多学生对数学课感到无聊，这使他们对数学有所抵触，甚至许多学生反对数学。如何快速，良好地扭转这一不利趋势，是目前教师应所考虑的重点。作为数学老师需要激发学生的学习动机和学习兴趣。只有这样，学生才能在课堂上更积极，更开放地学习，从而提高他们的智力并

2、优化学习效果。一般来说，喜欢数学的学生通常使从兴趣开始的，从兴趣到研究，从研究到成功。兴趣对于小学生而言尤为重要，是促进他们积极学习的巨大动力，也是直接决定学习效果的重要因素。因此，在教授数学课时，我们的老师需要适应灵活多变的教学方法，以便学生更容易理解数学，从而感到数学不是的那么无聊，而是生动有趣的，来增强学习热情和主动性并进一步优化课堂效果。1.引入新课程激发学习兴趣人们常说，良好的开端是成功的一半。新课程的介绍是所有数学教学的重要组成部分。成功的介绍可以吸引学生的注意力，阐明思维目标，激发学生的好奇心，并使学生非常感兴趣并渴望获得知识。第一，新的学习课程总是在基础上进行的。在教授新内容时

3、，我们应该从学生已经知道的内容开始，将旧知识与新知识进行比较，并尝试找到解决问题的方法，以便成功地掌握新的学习内容。第二，提出怀疑，利用怀疑引起学习兴趣。古人说：“研究是昂贵且有问题的”，而“怀疑”往往会激发人们对学习的好奇心以及兴趣。在实际教学中，教师必须有意识地对新旧知识之间的矛盾提出“怀疑”，使学生的求知心理始终处于最佳状态。第三，适当的提出相关问题。适当的提出问题可以激发学生的学习思维，并鼓励他们积极思考和应对。例如：在教授“同一个生日的概率”时提出以下问题：（1）400个人中是否存在两个人是同一天的生日吗？（2）300个人中是否存在两个人是同一天的生日吗？（3）50个人中是否存在两个

4、人是同一天的生日吗？等等类似概率的问题。提出问题后随机采访该班的50名同学，看看他们当中是否存在两个人或多人生日为同一天。通过这些问题使学生积极思考和解决这些问题，以增加他们学习数学的兴趣。2.利用信息技术增加课堂趣味性对于部分学生而言数学知识很无聊。为了丰富学生的想象力，激发学生学习数学的兴趣，教师需要直观地面对以及解决所出现的问题。针对出现的这些问题可以在课堂中使用信息技术，在借助信息技术进行教学时，它可以根据教科书的内容和教学需要，将动静结合起来，并通过生动有趣的图画有效地激发学生学习新知识的兴趣。例如，在“了解您的时间和分钟数”中，演示软件首先显示一个圆圈，然后将其按顺时针方向分成12

5、个大网格，从1到12标记12个数字，然后将它们显示在5个小部分的每个大网格中，最后显示小时和分钟箭头。在分步演示中，学生将对学习感兴趣，并告知学生时钟屏幕上有12个大部分，每个大部分有5个小部分共有60个小网格，从而构成了进一步研究的基础。一旦学生理解了小时和分钟箭头并可以分开整个小时，继续使用动画形式，让小时和分钟箭头从12开始移动，让学生观看时和分钟箭头移动，学生会注意到小时指针变成可以绕一圈的大分针，而时针进行大分度时，分针绕一圈持续60分钟，因此学生确定1小时= 60分钟。在教学过程中，使用信息技术将静态内容转换为动态效果，从而有效地激发学生的学习兴趣，改善了最初感到无聊的数學知识，并

6、取得良好的教学效果。3.放宽数学课堂，把学生放在主导地位传统课堂中的填鸭式教学没有考虑到学生的主导地位，因此学生没有机会在研究中独立思考，而只记住老师教的知识，这对学习非常不利。许多学生会因为无聊的课堂而对学习感到厌倦，导致他们对数学的学习兴趣大大下降，因此给学生一个思考回答的机会非常重要。通过让学生在课堂上充分思考问题，讨论和解决问题，他们会更愿意参与到课堂学习当中，学习更多的知识，并发展他们的思维能力。老师应给学生尽可能多的时间和机会来思考回答问题。例如：“学校操场正在重建，原始的游乐场宽20米。如果将面积减少5米，则面积将减少150平方米。最后重建的操场面积是多少？ “教师鼓励学生们分组

7、讨论，画一幅画，看看如何解决这个问题。最后共同讨论提出的解决方案：（1）首先使用150÷5 = 30（米）来找到游乐场的长度。操场的宽度减少了5米，即205 = 15（米），因此重建的操场面积可以计算为30×15 = 450（平方米）。（2）同样，首先找到原始运动场的长度为30米，然后找到原始运动场的面积为30×20 = 600（平方米）。根据重建后的面积，面积减少了150平方米。重建后的游乐场面积为600-150= 450（平方米）。（3）原始宽度是缩小宽度的4倍，也就是说，后续区域是缩小区域的4倍，然后当前区域是缩小区域的3倍，重建的运动场面积为150

8、5;3 = 450（平方米）。4.开展动手活动，体验数学知识在实际生活中的应用小学数学教学过程中“需要注意学生的学习成果，但也要注意他们在学习过程中的变化和改进;不仅要注意学生的数学学习水平，而且要注意他们的数学实践、情绪和态度。要让学生充分体验练习的过程，使学生在学习数学的时候更容易理解和提高数学水平。而数学源于现实，并在现实中得到广泛应用。数学知识是从现实生活中抽象出来的，数学知识在现实生活中得到了广泛的应用，让学生体验数学在实际生活中的应用会更好的激发学生对学习数学的兴趣。在教授统计学时，通过让学生查看并计算家庭成员喜欢的电视节目和观看时间，来制作统计图表。制作好图表后提出问题：根据统计数据，如果您是电视导演，您将如何组织电视节目？通过思考问题增加学生们学习的积极性，促进学生提出了更多想法，让学生认识到“数学知识离我们很近，在实际生活中非常有用”，使学生认识到数学不是空洞无味的，而是特定有趣的并且具有很强的学习意义，这不仅可以增强学生的情感数学体验，还可以提高学生的应用技能和实践能力。简而言之，为了发展数学，有必要培养学生的学习兴趣，无论采用哪种方法，都是激发学生学习志向，激发好奇心和激发学习兴趣的好方法。在这个过程中，教师需要做好工作，将每个学生的人格特质与教育和实用性原则相结合，为他们选择正确的学习方法，并注意培养他们的兴趣，以提高小学数学教