湘教版四年级语文上册古诗阅读与理解知识点针对训练题

1、湘教版四年级语文上册古诗阅读与理解知识点针对训练题班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。母亲的爱汪国真我们也爱母亲 四月的日子却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方母亲的爱是海洋我们的欢乐是母亲脸上的微笑芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤又圆又亮 我们可以走得很远很远那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场1在诗歌前两节中，诗人通过_、_、春风这些意象，来表现母爱_的特点。2想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？_3请结合生活实际谈谈你对“我们可

2、以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。_4本诗和冰心的繁星（一五九）相比较，有什么相同点？_2. 古诗阅读。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1第一句诗句写的是_的时候，江面上呈现出_种颜色：_。2“铺”的意思是_，使人仿佛看到了_的景象。3“可怜”的意思是_，请写出这两句诗的意思：_。4“露似真珠月似弓”一句诗把_比作_，把_比作_。3. 日积月累。卜算子·咏梅风雨送春归，_。已是悬崖百丈冰，_。_，_。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1补充词句。2解释词语。（1）犹：_（2）俏：_（3）烂漫：_3本词的作者是_，“卜算子”是_，

3、“咏梅”是词的_。4词里主要运用的是_的修辞手法。5下列对这首词赏析不恰当的一项是（   ）A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B.三、四句是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俊俏，又能象征革命者面对困难时坚强不屈的情操。C.“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。6我还知道一首写梅花的古诗。_4. 阅读课内片段，完成练习。

4、白桦（节选）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗节选自苏联诗人_的_（叙事诗抒情诗）白桦。2这两节诗先后写的是（_）中的白桦和（_）中的白桦。（填序号）A朝霞 B金晖3读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（   ）A.“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。B.“玉立”写出了白桦的挺拔。C.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。D.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4读完白桦这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？_5选择下面对诗歌特点的正确表述，

5、在后面的括号里打“”。（1）高度集中、概括地反映生活。（   ）（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。（   ）（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（   ）（4）诗歌的语言具有音乐美。（   ）5. 阅读古诗，完成练习。游山西村（节选）宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（注释）腊酒：腊月里酿造的酒。足鸡豚（tún）：准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚：小猪，诗中代指猪肉。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。1这首诗写的是_（谁）去_（哪里）游玩时的情形。2诗的第一、二句是

6、_（写景 叙事），第三、四句是_（写景 叙事）。3诗的前两句体现了山西村的村民（ ）。A. 助人为乐 B. 热情好客 C. 体贴细心 D. 无私奉献4结合注释，写一写后两句诗的意思：_。5这两句诗中蕴含的哲理是（ ）A. 不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，我们就能迎来充满光明与希望的明天。B. 面对困难时要懂得变通，一种方法解决不了就再尝试用另一种方法解决。C. 看问题要全面客观，否则就容易陷入困境，寸步难行6. 古诗词阅读。乡村四月宋翁卷绿遍山原

7、白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（注释）山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。子规：鸟名，杜鹃鸟。1这首诗以白描手法写江南农村_时节的景象。其中，写景的诗句是：_，_。2“雨如烟”写出了雨的特点：_。读到诗句“子规声里雨如烟”，我们觉得尤为有趣，原因是_。3“闲人少”的原因是村子里的人“_”（填写诗句）。诗人说“闲人少”，目的是_。4这首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对_的热爱与赞美，也表现出他对_的赞美之情。7. 日积月累。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1这首诗的作者是( )。A.孟浩然  B.王维  C

8、.李白2“空山不见人，但闻人语响”这两句诗运用了(   )的写法。A.以动衬静 B.以静衬动 C.动静结合游山西村莫笑农家腊酒浑，_。山重水复疑无路，_。1把诗句补充完整，写在下面的横线上。_2这首诗是_诗人_的作品。表达了诗人_的真挚感情。3“腊酒”的意思是_。4这首诗后两句告诉我们的道理可以用一个成语概括，它是哪个成语。_8. 阅读秋晚的江上，回答问题。秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。1本首诗共有_小节。2写出下列词语的近义词。倦（_）   瞬（_）3第一小节中的“驮着

9、”一词能不能改成“带着”？为什么？_4文中画“  ”的句子运用了_ 的修辞方法，这样写的好处是_ 。5读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？ _9. 阅读诗歌，完成练习。母亲的爱汪国真我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流   母亲的爱是海洋芨芨j j草上的露珠  又圆又亮   那是太阳给予的光芒四月的日子 半是烂漫半是辉煌那是春风吹过的地方  我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的街场1在

10、诗歌前两节中，诗人通过_春风这些景物，来表现母爱_的特点。10. 阅读诗歌，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1诗人由_的风雨联想到_，由飞鸟归巢联想到_，写出了自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足，表达了作者对母亲的_的感情。2判断正误，正确的打“”，错误的打“×”。（1）这是一首现代诗歌。（_）（2）这首诗歌的作者是艾青。（_）（3）诗中“只”字写出了儿女对母亲的依恋，母亲的怀抱永远是儿女的避风港。（_）11. 课内阅读。在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，

11、一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？_2诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？_3在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。_12. 比较阅读。 春雪唐韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。注释：芳华：泛指芬芳的花朵。惊：新奇，惊讶。故：故意。村居清高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：拂堤杨柳：杨柳的枝条轻

12、拂着堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。1读两首古诗，完成练习。（1）春雪中，选用了_、_这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_。（2）村居写诗人_时见到的景象。诗中通过描写草、_、_、_、_等景象，表现了春天的特点。“忙趁东风放纸鸢”表现了儿童_的心情，同时也描绘了一群儿童_的热闹场面。（3）这两首诗同是描写春天，在内容上却有许多不同之处。完成表格。比较的内容春雪村居地点庭院_时间_盛春天气_晴天表达的情感_ 2除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写春天的古诗？（写出其中两句即可）（1）_（2）_13. 按要求完成下面的问题。游

13、山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。_，_。1把诗句补充完整（_），其中“重”是多音字，诗中读音是（_），另一个读音是（_），组词（_）。2这首诗描写的是_(谁)在_(时候)_(做什么)的景象。3“足”的意思是_，可以看出_。4诗中的“山西村”在()。A. 今山西省山西村 B. 今浙江绍兴C. 今浙江杭州5诗中写景寓哲理的诗句是_，告诉我们一个生活哲理：_。14. 古诗赏析。四时田园杂兴（其一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？_2诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。_15. 课内精彩阅读。雪梅宋卢钱梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1写出下列词语的意思。降：_