我对信息技术与初中地理学科整合的一点思考

1、    我对信息技术与初中地理学科整合的一点思考    佘婧摘要：随着新一轮基础教育阶段改革的深入，信息技术与学科的整合是当前教育改革的热点问题。在农村学校地理教学中尤为突出。信息技术与初中地理学科整合，是将现代信息技术作为工具和手段到地理学科中去，以地理学科的学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术以及培养学生信息素养和综合能力。关键词：信息技术；初中地理；学科整合；优势；存在的问题；解决方法多媒体教学作为一种现代教育技术手段，具有形象、生动、动态、直观的优势，能激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，有利于教学重点、难点突破。下面就谈谈信息技术与地理学科整

2、合的一点感受。一、信息技术在初中地理教学中的优势随着农村基础教育的发展，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越深入人心，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。同样在地理教育教学实践过程中，现代教育技术也有诸多优势：有利于激发学生兴趣；有利于充分发挥地图作用和效果；有利于促进学生空间概念的培养，如，在讲地球运动中；有利于突出重点、简化难点，提高教学效果。由于互联网中能够提供给我们的地理教育信息非常之多，从文字到图片、从声音到影像、从技术的学习交流到课件的下载，包罗万象，怎样快速、准确地找到我们需要的信息并加以利用，是地理老师使用信息技术的目的。二、“信息技术

3、与中学地理整合”存在的问题1.课件过于简单或“花哨”实际教学中，有的地理教师根据本节课的要求制作课件时，常出现的问题是课件过于简单，如只是将课本的纲要文字说明简单在放在课件上面，如同“课本搬家”、“习题搬家”，而没有必要的地理图像、音频或视频等，造成了学生感知的障碍，从而失去了信息技术特有的意义和优越性，还不如不用信息技术的好。而有的制作的过于“花哨”，如在整个课件上加入与课本内容无关的运动着的图片或背景音乐，学生的注意力就可能会被这些无关的内容或音乐所吸引，引起了学生的好奇心理，分散了学生的注意力，不利于课堂教学，影响了教学效果。2.以辅代主，本末倒置信息技术只是教学的一种辅助手段，对于一些

4、地理规律的演变，学生未见的或难以再现的地理事物，通过多媒体展示，是信息技术最大的优点。但有的老师却把整堂课的所有内容、所有教学环节都纳入了他制作的课件之中，甚至是一个简单的地理问题，本应由教师对学生的活动做出反应的也由计算机代劳了，从而造成了整堂课都由多媒体霸占的局面。学生失去了积极思考的余地，实质上是变相的“填鸭式”、“满堂灌”，是违背现代地理教育理念的。三、解决方法针对上述情况，为了使信息技术更好地与地理教学“整合”，我认为，必须注意以下几个问题：1.提高教师的素质是整合的前提教师在教学过程中起主导作用，开展信息技术与地理学科教学的整合，就必须要求教师应掌握最基本的信息技术操作能力，并具备

5、在现代信息技术下设计教学的技能。为此，只有加强自身的信息技术业务进修，提高电脑操作技能，才以更好地开展信息技术与学科教学的整合，否则，一切都是纸上谈兵。2.正确认识信息技术教学手段信息技术在展示地理事物、演变地理规律上具有独特的优越性，但应用的目的是为了辅助教学，是为了让学生更好地学习地理，它在地理教学过程中是处于配角的角色，笔者认为，一切教学手段，包括现代教育技术，都是为了教学服务的，如一味地否认信息技术手段，自然是不可取的观念，但过分夸大了信息技术手段，以辅代主，会造成学生、教师被机器所束缚，成了课堂的“仆人”。3.充分认识地理学科的性质和特点每一门学科都有自身的特点，地理学科也不例外，图

6、像的表现力有些是无法用其它形式来代替的。它对于地理概念的理解，地理特征的描述，地理规律的演变，地理知识的记忆起着至关的作用。但地理图像所蕴含的地理信息是不能只用多媒体课件就可以解决的，它同样需要地理教师对这些信息经过加工整理，通过生动形象的语言加以描述。只有基于地理学科性质和特点，科学合理地进行“整合”，才能达到事倍功半的效果。4.注意地理学习是学生的主体活动，这是最关键的学生是地理学习的“主动体”，而非“受动体”，只有学生积极主动投入地理学习，才是最有效的地理学习活动。因此，教师在设计学科“整合”时，要改变传统的教学理念，必须转到学生是如何“学”這方面来。也就是说，整个课件中的教学思路、设计

7、、环节，都是围绕着学生是如何来“学”这节课而进行的，一切都要符合学生学习特征，注意学生的创新精神和解决问题的培养等。换句话说，就在实际教学过程中坚持“一切以学生为本”的原则，充分注意学生的地理学习方法，才是科学有效的“整合”。5.建立地理学科资源库，资源共享信息技术与地理学科整合，具有其自身的优越性，但也需要教师运用辩证的思想，通过新课程理念作为指导，正确地运用教育技术，加大步伐推动课改进程。信息技术与初中地理学科整合，是信息技术应用教育的核心是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革，需要是我们广大地理教师进一步相互学习，共同探讨。参考文献：1孔颖.浅析信息技术与课程整合j.河南