夏季学期国际暑期学校实践与前景探索

1、    夏季学期国际暑期学校实践与前景探索    姜琴琴摘要：上海交通大学夏季学期的国际暑期学校项目，是学校夏季学期重要组成内容，是学校推动国际化建设的创新之举。通过开展暑期学校，可以让我校学生接触到国外前沿科研知识，还可以宣传我校，引进先进教育教学方法和理念。通过总结开展经验，可以尝试将国际暑期学校与其他项目之间的资源整合，与学校整体规划相结合，实现资源效用最大化。关键词：夏季学期；国际暑期学校；国际化：g646 文献标志码：a ：1674-9324（2014）06-0110-02.上海交通大学（以下简称“我校”）自2012年以来每年七月份定为夏季学期

2、，夏季学期期间，学校安排了选修课程、暑期学校、创新论坛等多种活动，国际暑期学校是其中的重要组成部分。国际暑期学校是以研究生院为主导，院系为承办主体，招收国内外学生，引进先进教学方法，开拓学生视野，与国际学术前沿接轨。开展国际暑期学校，对我校国际化建设有重要意义，一方面可以提升学校知名度，吸引潜在的优质生源；另一方面可以让我校学生接受国外导师的指导，学习前沿理论、实验方法，提高学生的科研能力。一、项目开展情况国际暑期学校由我校研究生院国际化办公室负责项目，为保证项目质量，研究生院规定了项目的基本要求：由我校具体院系承办；国际暑期学校所邀请的外籍讲师比例须达30%（含）以上或所参加的国际学生比例须

3、达30%以上；参加暑期学校的学生规模须达30人以上；暑期学校举办时间须达2周以上；暑期学校可综合采用课程（course）、讲座（lecture）、研讨会（seminar）、工作坊（workshop）、企业参观（field trip）、文化采风（study tour）等形式；须有利于研究生科研能力的培养和学术水平的提高。为保证国际暑期学校项目的顺利开展，学校在“985三期”中专项拨款，为每个院系提供一定的经济支持，并要求各部门相互配合、分工协作。项目自2012年12月开始组织申报，共有二十余项项目申报，研究生院组织评审出13个项目予以重点推进。13个项目分别来自生物医学工程学院、电子信息与电气工

4、程学院、船舶海洋与建筑工程学院、高等教育研究院、药学院、安泰经济与管理学院、生命科学技术学院生物信息学与生物统计学系、国际与公共事务学院、凯原法学院、船舶海洋与建筑工程学院、材料科学与工程学院。二、项目经验总结由于今年是我校国际暑期学校项目开展第一年，虽然做了充足准备，但实践中仍会出现各种问题需要解决，如财务收支、宿舍设施、校园卡办理等。通过今年的实践，总结出如下经验以指导今后的工作：1.制定上海交通大学夏季学期国际暑期学校工作指导手册。手册用于指导院系开展工作，明确规定项目流程、时间安排、不同部门联系人等信息。手册应包含如下内容：住宿安排；费用收支；校园卡办理；结业证书制作；签证办理。2.各

5、项目之间实现资源共享。项目中的13个暑期学校分别来自文科、工科不同院系，项目内容各异，各具特色，如条件允许，可以安排某一个项目的学生参加另一项目的部分活动，如安泰经济管理学院项目中包含的参观公司等内容，向其他暑期学校项目开放。同时，工科的很多如参观实验室、探讨科技前沿应用等的项目内容，可以向安泰、凯原法学院等文科院系开放。从学校角度看，每个项目作为国际暑期学校的组成部分，学校都投入了大量的人力物力支持，不同项目之间资源共享，会极大地丰富整个国际暑期学校内容，实现效用最大化。从学院的角度看，学科交叉能拓宽学生视野，锻炼学生思维，增加项目吸引力。3.加大宣传力度改良宣传途径。网络是目前较为普遍的了

6、解信息的途径，研究生院在夏季学期网站上对国际暑期学校项目做了宣传。但由于夏季学期网站是2013年新开设的网站，知名度较低，浏览人数少，此宣传途径效果欠佳。研究生院网站知名度较高，可以在研究生院网站上设置较为醒目的暑期学校链接。考虑到国际暑期学校招收外籍学生的特性，可以在研究生院英文版网站上做宣传，但英文网站建设相对滞后。另外，今年的国际暑期学校宣传的前期准备也有所欠缺。除网络宣传外，研究生院还统一制作了宣传手册。手册汇集了13个项目的详细介绍，内容包括：暑期学校项目名称；具体时间、地点；教学内容；拟招生对象、人数；拟聘教授；收费；奖学金；住宿安排；餐饮等。除研究生院统一模板外，学院还可以根据各

7、自的项目特色制作宣传资料。4.建立完善的反馈及评估机制。反馈及评估对项目后续发展尤为重要，每个项目或多或少都会存在一些问题，通过征求参加项目的相关工作人员、老师和学生的意见，可以有效改进项目存在的问题，为以后项目的成功开展做好准备。同时，还要加强对于暑期学校学生的后期跟踪管理，如建立校友会等，树立交大良好的声誉，保证暑期学校项目学生数量不断增多，项目规模不断扩大。三、项目长远目标国际暑期学校项目还可以带动我校国际化的建设和发展。2013年的国际暑期学校共聘外籍教师59名，其中不乏本学科、研究领域领军人物，国际暑期学校项目可以与夏季学期其他相关项目联动，充分利用国际暑期学校的外籍教师、院际合作资

8、源，安排授课和学术交流活动。1.推动英文课程建设及完善。从时间安排上看，国际暑期学校开办的时间长度与夏季学期选修课程的时间长度相当，都在一个月以内。从师资配备上看，目前的夏季学期课程多是本校教师讲授，请外籍教师也是花费巨大，因此，可以请国际暑期学校的外籍教师授课，可以在授课形式上不拘一格，安排国际暑期学校的一名或几名外籍教师完成一门课程的教授，既丰富了夏季学期的内容，又与平时课程有所区分，符合夏季学期开设目的。从更高层面上讲，国际暑期学校的外籍教师资源还可以用在学校英文课程建设上。我校能用流利而专业的英文进行高水平授课的教师仍是稀缺，可以组织暑期学校的外籍教师讲授英文课程，并形成常规化授课群体

9、，弥补高水平的英文授课资源的空缺，进而推动英文专业建设。2.利用暑期学校国外教师资源开展教师培训。优质教师资源是建设世界一流大学的目标中的重要一环，国外有很多值得学习的教学方法、学术前沿，出国培训是学习国外先进方法的途径，但会受限于时间和经济因素。可以借国际暑期学校的机会，安排国内外教师交流学术、授课经验，使国际暑期学校不单单是为学生服务，还为我校教师服务，同时节约资源，发挥国际暑期学校效用最大化。3.推动合作项目的发展。目前，国际暑期学校是建立在学院与国外高校和科研机构已有合作的基础上，参加项目的学生基本上是合作方的学生，国际暑期学校是加强双方合作的途径，要充分利用与知名高校之间的合作关系，使国内外的合作不单单是国内外导师之间、实验室之间的简单合作，而是利用已建立起的合作关系开拓新的合作项目，提升合作层次，将院际合作扩展到校际合作。学校应提供一定的经济支持、后勤保障等，调动学院、导师的积极性，提升合作深度，并将好的合作项目推广到全校。4.推动