基础文化课教师下企业实践的意义探索

1、    基础文化课教师下企业实践的意义探索    黄万碧摘 要：专业教师到企业实践是培养双师型教师的需要，有助于提高专业技能水平和实教学能力，那么文化课教师到企业实践的意义又是什么呢？关键词：企业实践；文化课意义如果职业学校专业教师到企业实践是培养双师型教师的需要，有助于提高专业技能水平和实践教学能力，那么文化课教师到企业实践的意义又是什么呢？ 有人认为文化课教师定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，有助于不断改进职业学校的教育教学工作；也有人认为文化课教师下企业意义不大。但2016年8月份，我和基于沙盘模型实践项目的探索

2、课题组成员一起到“重庆平润沙盘建筑模型设计公司”进行社会实践，深刻意识到下企业实践对语文教师也是有意义的。1 让我对沙盘制作技术员所必须具备的知识和能力有所了解没下到模型公司调研的我，只关心自己教学的语文领域，而这次下企业，拓宽了我的视野，让我对沙盘制作技术员所必须具备的知识和能力有所了解。首先要具备必要的知识：城市规划原理、城市设计概论、城市总体规划、居住区规划、城市建设史、城市道路与交通、规划管理与法规、城市生态与环境保护、城市地理与区域规划、城市园林绿地及城市工程规划等。我们这次到企业是要制作学校的全景沙盘。总设计师接待我们，给我们展示了重庆市工业学校所在的区位图，讲述了学校所处的地理情

3、况。这漂亮的介绍，让我意识到我们学校所处位置的优势，对他拥有的丰富知识敬佩不已。其次要具备丰富的思维能力：逻辑思维、形象思维和创新思维的能力。当客户提出要求后，沙盘制作技术员必须要运用科学的思维方法来分析问题、最终提出正确的设计方案。这次我们虽然是制作学校的沙盘全景，但又要让人能够从整个沙盘中了解工业校所处的周边环境。设计师发挥了丰富的思维能力，虚化化龙桥片区，但每一个重要建筑用标志牌标注，清晰每一条道路，细化学校的每一个细节。第三要有较强的设计技能。在设计中，要能够把地形图和具体建筑图能够按比例缩放，同时能够运用具体的物体来合理展示每一个标志物，同时美化沙盘。设计师根据我们的要求，绘制出来的

4、设计图让我们非常满意。第四要掌握沙盘制作的原材料。设计师给我们介绍了这次我们学校的沙盘制作用到的原材料有：各种厚度的有机玻璃板，各种厚度的pvc板，普通海绵，大孔海绵，背胶纸，各色绒线末，粗鱼线，铜丝电线，0.5mm漆包线，涂料，各色油漆，绒面墙纸，三氯甲烷，干花，发胶，小彩灯等。2 让我反思了语文教改工作的发展方向过去我也和很多人一样，认为学生的基础差，认为不管我怎样努力也不可能培养出优秀的学生。这次社会实践，让我对中职语文教育为学校专业培养目标服务的定位有了较深刻的认识，让我反思过去的教学工作，认识到我们中职校学生的培养目标是培养知识型、发展型和技能型人才。这要求我们在教学中要关注学生的认

5、知水平，选择适当的教法去贴近学生，但不能因此降低教学目标而去迁就 他们。因此，我们在制定教学目标的时候就应该要细化、可操作，并融入专业元素，循序渐进，要有重点并可以得到检验，切忌为追求面面俱到而最终无一个目标得以实现。在课堂上，要按照工作本位来安排教学互动，同时对教材进行处理，力求在有限的课时量下去完成语文课应该给予学生的东西。3 转变观念，开展课堂教学的改革这次企业实践，还让我意识到语文对每个学生都不是可有可无，我们教师必须引领他们改变观念，在课堂教学改革中提升自己的能力。我们学校是工科性强的学校，很多学生认为他们的主课是专业课，语文课则成为副课，结果他们对语文课大多不感兴趣。每次新生到校的

6、第一学期我都要和学生斗-学生说：“我选择工业学校是来学技术的，不需要好好学语文。”因此改变学生的观念也就成为首要任务。面对学生的偏见，需要时常结合教学内容和他们的实际情况，对他们提出一系列的问题来强化学习语文的意识。比如：模拟公司面试场景，让学生了解自己的语言交流能力，看自己能否对答如流，出口成章。模拟与领导相处的场景，看自己能否准确地听懂领导交待的任务？模拟与他人交谈的场景，看自己能否言辞达意，优雅大方？ 这些语文活动，让学生明白生活处处需要语文，让学生明白语文综合素质的提高对自身发展的重要性，让学生明白在职业学校不仅要学好专业，也要学好语文。4 教育学生养成良好的品质8月份在重庆正是炎热的

7、时候，一开始，我就意识到去参加企业的具体劳动要有吃苦的精神。我参与的是沙盘成型制作，模型底盘是师傅做好的：用木工板等材料制作，高度60-70公分，宽度比沙盘模型有效面积宽10-25公分。沙盘成型的第一步：在底盘上粘连厚度为1公分的中密度白色发泡沫，这一步也是师傅做的。我们就是根据师傅的要求用刀片、刷子修饰山头、池塘等。在车间待的时间8个小时左右，车间里有浓重的胶水味，粉尘让人呼吸难受，手指拿工具久了就僵硬。但最终我还是坚持了下来。从这次的社会实践中，我深刻意识到在课堂光给学生讲出去工作要有吃苦耐劳精神是不够的，因为学校的环境和工厂环境比，明显是由舒适到艰难的环境。古人说得好“由俭入奢易，由奢入俭难”，所以培养学生养成良好的品质最好能模拟工作场景，讓吃苦耐劳的精神成为一种习惯。在企业工作中，我还深感注意细节的重要性：在布线时、栽树时、安装房子时，差1个毫米都会造成产品不合格，需要返工，这样就会造成浪费时间和精力。因此在教学中，也要教会学生养成注意细节的良好品质。参考文献1冯惠玲. 拓展职能“夹缝时代”档案职