愉快教学法在小学英语教学中的应用

1、    愉快教学法在小学英语教学中的应用    李娜摘 要：新课程的教学理念衍生出了各种各样的教学方法，愉快教学法注重对学生内在学习动力的激发，强调学生的课堂主体地位。其主要指通过教师的引导与学生的主动学习而取得良好效果的一种教学方式。主要介绍了在小学英语教学中应用愉快教学法的意义，并提出了几点教学技巧，希望可以提高英语教学的效果，让学生进行积极高效的学习。关键词：愉快教学；小学英语；课堂教学；应用对于小学生来说，英语是一门比较陌生的语言，学生在平常的生活中几乎很少用英语交流，这也就使得英语课堂的教学成为学生学习英语的主要途径。而受到教学时间、教学内容等

2、的限制，当前学生的英语学习效果并不理想，要改变这种教学现状，英语教师就可以采用愉快教学法，注重对学生内在学习兴趣的激发，培养学生养成良好的学习习惯，使其享受英语学习过程的乐趣。一、在小学英语教学中应用愉快教学法的意义1.符合新课程改革的理念新课程改革强调在教育教学过程中要注重“以生为本”，而愉快教学法具有面向全体学生、注重调动全体同学的内在学习动力的特点，这与新课改的基本教学理念不谋而合。因此，在小学英语教学中应用愉快教学法，是适应新课程改革的发展要求的，也是促进学生能力提升的有效手段。2.有助于激发学生的兴趣愉快教学法可以调动学生的主观能动性，使其由“要我学”到“我要学”的方向转变，有助于培

3、养学生的自主学习能力。并且，在良好的课堂氛围中，学生的学习兴趣也会得到激发，从而可以使得课堂的教学质量得到保证。二、愉快教学法在小学英语教学中的应用技巧1.运用图片，调动学生多种感官小学生的直观形象思维比较强，尤其是视觉能力比较发达，那么教师就可以利用小学生的这一特点，在教学时通过调动学生的视觉感官来设计教学，降低学生的学习难度，使其在英语课堂的学习中感受到乐趣，从而切实地激发学生的学习热情，提高英语教学的有效性。例如，在教学“its a parrot.”时，教师就可以利用多媒体为学生先出示动物的图片，如elephant，tiger，donkey，lion，duck等，通过单词与图片的一一对应

4、，让学生在眼口共用的情况下学习这些单词。直观的图片呈现出这些动物，既会调动起学生的积极性，也会让他们感到学习的趣味性，从而有助于学生主动地参与到课堂的学习活动中，切实地提高学生的学习质量。2.创设情境，鼓励学生表演对话英语是一门语言，对于小学生来说，教师教学英语的目的主要是让学生可以用英语交流，培养学生的英语语感，因此，在课堂教学中提供给学生一定的时间与机会去说英语是十分必要的。但是在当前的英语教学中，小学生很少能主动地参与到其中，“哑巴式”教学的方式使得学生的英语语感难以得到培养，不利于学生英语素质的提升。在愉快教学法的启发下，英语教师可以为学生创设出恰当的交流情境，通过对话表演的方式进行练

5、习，从而让学生快乐地学英语。例如，在教学“do you like candy？”时，教师就可以让学生两两一组来进行对话练习。由于本节课所涉及的apple， mango， banana， bread等单词，学生在之前的学习中都接触过，那么教师就可以让学生重点利用“i like.”和“i dont like.”这两个句型进行对话，并将這些单词都列入其中。这样的对话练习不仅可以锻炼学生的口语，还有助于学生巩固并掌握这些单词，从而促使其将这些句子应用到实际的生活中，利用英语真实地表达自己的情感，培养学生的英语素养。3.设计游戏，组织学生参与活动弗洛伊德认为“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。对

6、于小学生来说，游戏可以满足他们爱玩的心理，使其在游戏中集中注意力。那么教师就可以让学生通过参与英语游戏来收获知识，真正地实现寓教于乐。例如，在教学了数字的单词后，教师可以组织学生进行“wolf， whats the time？”（老狼，几点了）的游戏。选择一名学生扮演老狼，其他的同学则扮演小羊。“小羊”要齐声问“wolf， whats the time？”“老狼”则可以随机地说出一个数字，“小羊”按照老狼说出的数字迈出相应的步数。如果说到约定的时间，“小羊”则要快速地跑到“羊区”，被抓住的同学可以表演节目。这样的英语游戏会让学生在玩中学习英语，可以使其真正地体验到学习英语的乐趣，增强学生的学习信心。将愉快教学法应用到小学英语的教学中，既符合新课程的教学理念，也有助于激发学生的兴趣。英语教师在设计课堂的教学环节时，要注重从实际出发，结合小学生的身心发展特点，注重对学生积极学习情绪的调动，以更好地提高课堂的教学效果，培养学生的英语素养。参考文献：1王玉芬，杨丽琴.情景教学在小学英语教学中的重要性j.赤峰学院学报（自然科学版），2013