部编版二年级下册语文教案

1、部编版二年级下册语文教案 在语文教学工作中，你一定写过语文教案，不妨和我们分享一下。语文老师要让学生了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法。你是否在找正准备撰写“部编版二年级下册语文教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #182398部编版二年级下册语文教案1 教学要求： 1、认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2、培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3、使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点： 学习生字，理解成语的含义。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1、同学们，你们喜欢看漫画吗?你能说一说你看过的漫

2、画吗?(学生介绍) 那么你们知道三毛的故事吗?今天我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋 二、欣赏漫画，理解图意。 1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。 2、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么?组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠

3、然自得”是什么意思?你能用它说一句话吗? 3、出示生字“欲”。 你有什么好办法记住它吗? “谷”+“欠”就念欲 组词; 这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗?能否说一句话。 4、再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否说一句话。 5、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。 6、同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。 6、三毛看着帽子心里在想什么? (心里不明白

4、，找不到答案)这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。 学习生字“解”; 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。 组词。 四、理解幽默; 1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考：为什么会这样呢? 2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、 4、看了这组漫画，你最想说的是什么? 五、总结; 同学们漫画能带给我们快乐，

5、能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。张乐平关于三毛的作品还有三毛的诞生三毛从军记三毛流浪记等，希望同学们收集一下，好好品味。 #182399部编版二年级下册语文教案2 教学目标： 1.观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。 2.借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。 4.认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学重点： 认识6个生字，会写5个字。积累成语，在

6、会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学难点： 借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 教学关键： 培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 教学课时： 二课时 教学准备： 教学挂图、生字卡片、 查阅有关张乐平的漫画资料。 相关知识点： 学生欣赏漫画的能力。 教学突破点： 利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。 教学流程： 第一课时 一、导入。 同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。 今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默雨后春笋。 二、理

7、解图意。 看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。 看第二六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理解：“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”，并分别造句。 三、学习生字。 打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。 检查预习情况。开火车读。 (1)先开单轨火车读。 (2)再开双轨火车读。 四、识记生字。 这些生字你用什么好办法记住的? 五、写字。 本课“笋”和“解”书写易错，引导学生认真观察，注意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。 板书设计： 雨

8、后春笋 笋 悠 欲 津 解 第二课时 教学流程： 一、观察 三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考为什么会这样呢? 再观察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 二、思考 课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。 三、总结 看了这组漫画：你最想说的是什么? 使学生懂得漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。 #182400部编版二年级下册语文教案3 教学目标： 1、

9、 知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2、 过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3、 情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。 教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。 教学准备：实物投影 生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫一年以后。

10、二、分小组观察漫画，讲解漫画。 1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。 2、小组进行汇报。 3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。比肩而立：并肩站着。第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。有目共睹：人人都看见，极其明显 第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。 第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。 4、 让学生讲一讲漫画的意思。 5、 读一读漫画下对应的成语。 三、学习一类生字。 1、者：独体字，扩词：、学者 2、睹：左

11、右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人 3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑 4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高 5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子 四、指导书写一类字。 登：注意上半部分的笔画和笔顺。 五、 作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。 第二课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。 1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。 2、读词语。 3、抄写词语。 二、讲故事。 1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。 2、让学生讲一讲。 三、找一找，说一说。 1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。 2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。 四、作业：搜集自己喜欢的漫画。 五、板书设计： 一年以