教学设计方案走进文化生活

1、教学设计方案案例名称第八课走进文化生活科目高中政治教学对象高二学生提供者课时1 课时一、教材内容分析通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）什么是大众文化。 (2) 什么是落后文化。 (3) 什么是腐朽文化2、过程与方法(1) 联系实际，分析文化生活的多样性(2) 通过事例，正确看待文化生活(3) 结合现实比较、鉴别一些文化现象(

2、4) 通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害3、情感、态度的价值观。通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生是高中二年级学生，为文科班·学生具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过文化生活的相关知识·学生在平常的生活中已经接触到很多身边的文化生活的事例·在这个年龄

3、阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计(1) 探究引导策略：列举生活中的事例，结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜与“忧”。(2) 自主合作探究式学习策略：通过探究活动体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。(3) 情景创设策略：结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论自由、出版自由。结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。结合地理知识中的旅游知识，分析旅游文化。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高中二年级政治必修3专门为本课设计

4、的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程活动过程现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓。如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考的问题教师活动 ：当设计意图及资源我们驻足在五颜六学生活动：准备：现代科学技色的广告前，留意(1) “借助现代生产术的发展，提供了于书摊上大大小小和传播手段，一种文化产强大的生产设备、的报纸杂志；当我品能够在极短的时间内多样的文化载体、们在各种电视节目被人们迅速认同和接快捷的传播工具，之间选择，在网络受。”例如，借助于网络， 使文化产品的大世界徜徉 我们课文导入歌曲老鼠爱大米 传

5、遍批量、规模化、产就已经面对着大众大街小巷；手机短信被众业化生产与流通传媒的影响，置身多人接收和传播， 并且产成为可能，也给大于文化市场，步入生了“拇指经济”。众传媒插上了飞社会文化生活。(2) 文化生产的个性翔的翅膀。社会主(1) 你能否对上化、盈利性、规模化、产义市场经济的发述某一观点提供具业化，文化消费的从众展，使文化市场呈体例证?性、时尚性；文化生产的现出前所未有的(2) 在你看来，民族性，文化消费的趋同斑斓色彩，人们在当前的文化生产和性、选择性，等等。文化生活中面对消费还有哪些特着多种选择。点 ?教师：根据你的切身体验，你认为应该如何看待学生活动：展示课前准备的大众传媒的发展 ?视频

6、材料展示材料中， 学生往往只局探 究分 析展示部分小组材料，限于表面现象的分析，而忽培养学生的探究能略理论的概括，老师应及时力和思维能力， 使得活 动材料交流小组结论。对学生总结的结论加以引学生能够学会发现一：导。知识的过程丰富多彩的文化生学生往往只看到色彩斑斓活使我们眼花缭寻 找中的靓丽颜色，只看到可喜乱，选择多样，是原因的这一面，对于阴暗的颜色什么原因造成色彩原因分析不够。斑斓的文化生活？针对文化生活的“喜”与探 究“忧”，引导学生思考： 怎么办？并在学生思考、讨培养学生概括能力活 动学生回答出上面的问题论后，一起归纳从消费者、和抽象思维能力二：政府的角度提出一定的措施。探究经典作品价值大

7、还是活动流行作品价值大？三：(1) 如果你支持第一种。观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品；年轻人追“潮”有哪些原因；历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。(2) 如果你支持第二种培养学生多角度思观点，除了陈述你的理由外， 考问题的方式还请你思考： 经典文化作品为 什么能成为经典；对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；现在的流行作品能否成为经典。探 究引导学生从政府、企业、中针对中学生身边的网络文化活 动学生个人多角度回答问题。现象，应如何应对？四：培养学生应用知识的能力教学过程流程图新 课情景导入探究活动一、二、三、四什么是大众文化概念讲授什么是经典文化、 流行文化并加以分析比较利用身边知识应用的问题巩固知识解决问题七、教学板书设计第八课：走进文化生活一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描1、大众传媒影响我们的生活2、当代文化呈现出的新特点及其原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1、文化生活中的可喜变化2、文化市场中令人忧虑的现象3、社会文化生活需要正确引导（政府、消费者）（三）发展人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化1、人民群众的文化需求的特点2、发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化八、帮助和总结